【正文】 。對于數(shù)學這一學科而言，平時要加強練習，利用好手邊的資料，使學生對于所學知識能夠更好的靈活應(yīng)用通過高效課堂的進一步實施，通過改進自己的教學防范，進一步培養(yǎng)學生獨立思考問題、獨立解決問題的能力。四、改進措施平時對于學生嚴格要求，把好學生學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，打好學生提高的每一個臺階。這一題主要考查了學生的學生對于題意的理解不夠，很多同學沒有能夠認真的去分析問題，把問題簡單話，就開始答題。讀題不認真，做題馬馬虎虎。三、總體分析就本次考試學生答題情況總結(jié)以下幾點：基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。這也是我今后教學時應(yīng)注意培養(yǎng)的地方。原因之一是讀題不認真、仔細，沒有很好的理解題意。解決問題。簡便計算部分對于部分學生來說，方法掌握的不夠牢固也不夠靈活。很多學生出現(xiàn)了錯誤，很大的原因是做題不認真。部分學生讀題不仔細，沒有注意到題中的提示：每個小方格邊長是一厘米，而是用直尺去量的長度，粗心大意造成了失誤。作為畫圖題這次考試所占的分數(shù)比例很大，三個圖形12分。其中第二題答題情況良好大部分學生得了滿分。就本題答題情況看，學生對于基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢，尤其是6小題出現(xiàn)錯誤較多。二、試卷及答題分析：第一題：認真思考“填一填”考查的主要是小數(shù)部分的知識，因為其中有7道題是屬于小數(shù)部分的知識點。讓學生的學習不但知其然，還知其所以然。數(shù)學教學不但要使學生取得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決題目的能力。學生排除計算干擾的本領(lǐng)。要學生說題目的算理，或許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想緣由。特別是在利用題的教學中，要讓學生的思惟得到充分的展現(xiàn)，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等練習，讓有的學生從怕利用題到喜歡利用題。教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習進程，培養(yǎng)學生的分析能力。三、今后的教學建議從試卷的方向來看，我以為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：立足于教材，扎根于生活。還有平時應(yīng)當多讓學生動手操縱，從自己的操縱中學會靈活應(yīng)用知識。對利用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關(guān)鍵。應(yīng)當說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學生良好思惟的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題，改變以往的題目類型，讓學生的思惟很好的調(diào)動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。二、學生的基本檢測情況以下：整體來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學知識。第二類是綜合利用，主要是考利用實踐題。綜觀整體，這次數(shù)學試卷能充分體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念，是每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。這點可以從試卷上很清楚的反應(yīng)出來。多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能的為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實的滲透教材的重點難點，不忽視一些自己以為無關(guān)重要的知識，又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生更多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。這方面有一定的差距。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在看來是一種不可缺乏的能力，很多同學因為缺乏這種能力而在自己明明會做的題目上上失分，太可惜了。通過本次檢測，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。應(yīng)該說題目類型較好，而且學生在先前也已練習過，因粗心正確性較差，這說明學生平時沒有養(yǎng)成良好的細心習慣，以至失分嚴重。二 學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在98%以上，優(yōu)秀率在45%左右。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致靈活地來抽測每單元的數(shù)學知識。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。而從考試成績來看，基本達到了預(yù)期的目標。如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。（二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。提高教師課堂教學的素質(zhì)。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。根據(jù)六年級學生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。四、對當前數(shù)學教學的思考與建議（一）、提高課堂教學質(zhì)量發(fā)揮集體備課的作用。重