【正文】 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材?；旌嫌?jì)算中的題目有80%的學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)檫\(yùn)算順序出錯(cuò)，20%的學(xué)生是因?yàn)殂缬?jì)算錯(cuò)誤，這說(shuō)明老師平時(shí)的計(jì)算準(zhǔn)確的訓(xùn)練可以，但對(duì)混合運(yùn)算的題目訓(xùn)練不夠，在以后的訓(xùn)練中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒(méi)構(gòu)建起正確清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們采取抽樣調(diào)查的方法，從全鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷中抽取100份試卷作為樣卷進(jìn)行分析：分析：有些學(xué)校的學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿(mǎn)意的成績(jī)；而的個(gè)別學(xué)校的學(xué)生書(shū)寫(xiě)差，成績(jī)差?？傊?，我們教師在教學(xué)中要結(jié)合養(yǎng)成教育活動(dòng)的開(kāi)展，多注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，做到認(rèn)真思考，細(xì)心答題，大膽猜測(cè)，小心求證，并在教學(xué)中真實(shí)的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，掌握最佳方法，讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對(duì)自如，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)的情況下，把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功的快樂(lè)。如：2盒藥加掛號(hào)費(fèi)正確列式為：2＋，有部分學(xué)生列式為：22＋。錯(cuò)例：個(gè)別學(xué)生把長(zhǎng)方形分成三角形和梯形時(shí)，沒(méi)有用線(xiàn)段分，還有的把長(zhǎng)方形分成了一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形，沒(méi)有按照要求畫(huà)圖操作。錯(cuò)例：解方程中未寫(xiě)“解”字導(dǎo)致失分。錯(cuò)例：判定游戲規(guī)則是否公平，部分學(xué)生認(rèn)為不公平。說(shuō)明學(xué)生對(duì)小數(shù)的基本性質(zhì)未完全掌握。如數(shù)的讀寫(xiě)法，單復(fù)名數(shù)的變換法等。學(xué)生對(duì)這種特殊情況的保留小數(shù)位數(shù)知識(shí)與小數(shù)的基本性質(zhì)相混，不知道保留位數(shù)均為有效數(shù)字，即使末尾是“0”也不可以去掉。二、試卷結(jié)構(gòu)合計(jì)滿(mǎn)分值100分，基礎(chǔ)概念占37分，計(jì)算占32分，實(shí)踐操作占6分，解決問(wèn)題占25分。如選用教材原題題型得到了50％以上。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)生的第一影響最重要，任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。主要原因是沒(méi)有算出甲方案和乙方案進(jìn)行比較，有部分學(xué)生審題不清，馬虎應(yīng)答。對(duì)觀(guān)察物體這部分內(nèi)容掌握較好。用豎式計(jì)算題，平時(shí)練習(xí)較多，正確率都較高。第一篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析篇一小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（一）本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查四年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀(guān)念能力的考查。計(jì)算題。畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)明學(xué)生能識(shí)別生活中常見(jiàn)的物體平移和旋轉(zhuǎn)。第4題計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤。重視知識(shí)的獲取過(guò)程。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。具體表現(xiàn)在：能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)，緊扣教材、以教材為本、適當(dāng)設(shè)置了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的、創(chuàng)新思維的內(nèi)容。試題圖文并茂，不少題目在動(dòng)態(tài)情景下，讓學(xué)生通過(guò)探索得出結(jié)論?！八纳嵛迦敕ā北Ａ魞晌恍?shù)是（）。更主要的是把握數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，要教給學(xué)生方法?？膳e實(shí)例讓學(xué)生比較一下，看在小數(shù)點(diǎn)后面和在小數(shù)末尾添“0”，小數(shù)的大小是否有變化。錯(cuò)例：觀(guān)察物體確定從上面看到的形狀，部分學(xué)生區(qū)別不清“上面”和“正面”看的形狀，說(shuō)明學(xué)生的空間想象和觀(guān)察、分析、思維能力還有待加強(qiáng)，或者存在方法問(wèn)題。不能夠按要求答題，計(jì)算結(jié)果是小數(shù)的末尾不去“0”的現(xiàn)象很多。正確率：％。錯(cuò)例：第5題部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，沒(méi)有審清題。在平常數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，扎扎實(shí)實(shí)把“雙基”落實(shí)到位，要特別重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。試卷滿(mǎn)分為100分，%,按90分核算，%。有些教師上課的語(yǔ)言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。做題馬虎、有認(rèn)真。備好課是上好課的前提。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己操作中學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用知識(shí)。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直觀(guān)做題，不講道理，不想原因。打破了學(xué)生的習(xí)慣思惟，能測(cè)試學(xué)生思惟的多角度性和靈活性。這方面有一定的差距。這點(diǎn)可以從試卷上很清楚地反映出來(lái)。第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)學(xué)生的試卷成績(jī)已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出，就我所教的四年級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)生答題情況分析如下：一、成績(jī)分析，全班參考人數(shù)18人，平均分：，及格率：，優(yōu)秀率：，在這次考試中有5個(gè)學(xué)生不及格，1個(gè)學(xué)生60多分，3個(gè)70多分的學(xué)生。學(xué)生答題有12名學(xué)生得了滿(mǎn)分，兩名學(xué)生得了0分。這部分是學(xué)生始終是一個(gè)難題，其中有10名學(xué)生在10分以下。獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的