【正文】 我們?cè)凇毒V要》的指導(dǎo)下，通過(guò)健康、語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)五大領(lǐng)域的相互整合教育，讓幼兒感受合作的快樂、體驗(yàn)合作的樂趣，樂意與人交往合作，從不同的方面促進(jìn)了幼兒合作態(tài)度的形成。我們通過(guò)積極利用周邊資源，幼兒的視野寬了，更樂意與人交往、友好相處了。我們除了科學(xué)、合理安排一日活動(dòng)外，還積極利用家庭、社區(qū)等資源，引導(dǎo)幼兒了解自己親人的周圍與自己生活有關(guān)的人們及他們的活動(dòng)，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度?！毒V要》指導(dǎo)我們：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，養(yǎng)成幼兒對(duì)他人的社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。因?yàn)閹讉€(gè)幼兒在一起活動(dòng)并不一定就是小組活動(dòng)，同伴間心靈的溝通和默契更是幼兒人生的一個(gè)重要才能，我們教師的作用是促進(jìn)幼兒這種溝通和默契，幫助幼兒形成合作意識(shí)。如何組織小組活動(dòng)，我們一直在探索，比如：區(qū)域活動(dòng)中科學(xué)角的小組學(xué)習(xí)探索；每次科學(xué)活動(dòng)中保證小組活動(dòng)的時(shí)間等?！毒V要》指出：要通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索等方式培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。音樂活動(dòng)中多樣化的學(xué)習(xí)方式，豐富了幼兒的合作情感。我讓幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、感受，并對(duì)幼兒表現(xiàn)方式、技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)合作情感和態(tài)度，幼兒在與同伴協(xié)奏的過(guò)程中注意傾聽，體驗(yàn)了多種樂器合奏產(chǎn)生的音樂和諧美，也享受了合作的成功。我注重音樂活動(dòng)中養(yǎng)成幼兒合作意識(shí)和技能。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。當(dāng)然其它領(lǐng)域中的教育活動(dòng)，更少不了語(yǔ)言這個(gè)重要的交流工具，語(yǔ)言使我們的教育更生動(dòng)、精彩富有激情，使我們的心更貼近。又如語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡的電視節(jié)目》，電視是現(xiàn)代生活的必備家用電器，很多家長(zhǎng)由于工作或觀念的關(guān)系，往往讓幼兒在家看電視而不愿幼兒與人交往，電視成了幼兒不可缺少的生活伙伴，但電視只是單向地向幼兒傳播信息或知識(shí)。我們進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)幼兒利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法和感受的機(jī)會(huì)，注意養(yǎng)成幼兒傾聽他人的習(xí)慣，并給幼兒交流、分享的時(shí)間，這樣既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，擴(kuò)展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，又使幼兒感受與同伴、大人交流的樂趣。而36歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。二、語(yǔ)言活動(dòng)——幼兒體驗(yàn)與人交流的樂趣。各年齡班級(jí)通過(guò)開展適宜幼兒、形式多樣化的體育游戲，提高每個(gè)幼兒的合作意識(shí)。2．多種形式游戲、活動(dòng)，提高幼兒合作意識(shí)、能力。我園人人參與的課題研究，使我們教師達(dá)成了一種共識(shí)，從幼兒喜歡的游戲入手，選擇幼兒能產(chǎn)生合作的游戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。1．多組織幼兒合作游戲或活動(dòng)，提供幼兒產(chǎn)生合作的機(jī)會(huì)?！毒V要》也明確指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒主觀、樂觀、合作的態(tài)度。一、健康活動(dòng)——讓幼兒感受合作的快樂。而幼兒的合作意識(shí)和能力是幼兒素質(zhì)的重要組成部分。三、簡(jiǎn)答題（30分，每題10分）我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)是什么？教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇在遵照《綱要》第三部分有關(guān)條款進(jìn)行時(shí)，還同時(shí)要體現(xiàn)在哪些原則？教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪些方面？四、論述題（30分）聯(lián)系教學(xué)實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是如何科學(xué)、合理地安排和組織幼兒的一日生活？第五篇：幼兒園教育指導(dǎo)綱要《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園教育各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。1教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）者、（）者、（）者。1幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有（），有（）地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。1“內(nèi)容”與“要求”部分則在說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該（）。1幼兒教育的每一領(lǐng)域包括（）三部分。Ａ、《綱要》Ｂ、《幼兒園工作規(guī)程》 Ｃ、《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》 Ｄ、《幼兒園管理?xiàng)l例》教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（）Ａ、學(xué)習(xí)特點(diǎn)Ｂ、認(rèn)識(shí)規(guī)律Ｃ、年齡特點(diǎn)Ｄ、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律二、填空（每空２分，共２０分）１１、幼兒園應(yīng)為幼兒提供（）滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。Ａ、健康成長(zhǎng)Ｂ、學(xué)習(xí)Ｃ、生活Ｄ、游戲 ８、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師（）地開展工作的過(guò)程。A、游戲B、教學(xué)C、上課D、寫字幼兒園教育是全面的、（）性的。A、學(xué)校教育B、學(xué)校教育和終身教育 C、終身教育D、小學(xué)教育幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、1996年7月B、1998年9月C、2001年7月D、2001年9月《綱要》是根據(jù)（）制定的。其五，做好家長(zhǎng)工作，有利于提高幼兒園的聲譽(yù)。因此，如果我們重視家長(zhǎng)工作，努力做好家長(zhǎng)工作，平時(shí)能多開展一些諸如“家長(zhǎng)座談會(huì)”、“育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)暢所欲言，相互交流，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其二，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，也是終生老師，孩子與家長(zhǎng)相處的時(shí)間比教師多，因此，家長(zhǎng)和教師相比，更了解自己孩子的脾氣、性格與興趣愛好，在教育孩子方面或多或少會(huì)積累一定的經(jīng)驗(yàn)。能否成功地開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，也是體現(xiàn)一個(gè)教師開展家長(zhǎng)工作能力高低一個(gè)方面。其四，做好家長(zhǎng)工作，有利于教師的自我成長(zhǎng)。這樣，不僅可以使課程的內(nèi)容更加豐富和生活化，而且，組織形式也更加活躍和貼近孩子的生活，同時(shí)還有利于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子得到全面、健康的發(fā)展。同時(shí)，我們還體會(huì)到，在課程實(shí)施的過(guò)程中，一些家長(zhǎng)往往本身就是現(xiàn)成的教育資源。工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子已不同于以往的孩子，他們的知識(shí)已不再局限于在幼兒園學(xué)到的，他們提出的問題有時(shí)甚至連教師也回答不上來(lái)。幼兒園課程在實(shí)施過(guò)程中，往往需要有一定的物質(zhì)材料的支持與準(zhǔn)備，比如一些圖片、知識(shí)資料，以及與主題相關(guān)的事物材料等。隨著教育的發(fā)展，幼兒園課程也在不斷地進(jìn)行改革。試想，如果僅憑教師的說(shuō)教，家長(zhǎng)不管不問，甚至看到不文明的行為也不及時(shí)加以糾正，或者家園意見不統(tǒng)一，那么，孩子怎能養(yǎng)成好的習(xí)慣？由此可見，重視家長(zhǎng)工作，努力做好家長(zhǎng)工作，有利于家長(zhǎng)的主動(dòng)配合，從而達(dá)到家園同步，形成家園一致的教育合力。例如：在“培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣”時(shí)，僅靠幼兒在園學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有家長(zhǎng)的配合。同時(shí)，還充分利用定期更換的家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育目標(biāo)、內(nèi)容，近期開展的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園，了解教師和孩子，明確家園配合的重要性。要達(dá)到“共育”，僅僅轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念是不夠的，還應(yīng)該讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)，了解教師的工作?！凹覉@共育”的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，即幼兒園與家庭，教師與家長(zhǎng)的相互配合，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。其二，做好家長(zhǎng)工作，有利于家園同步，形成家園合力。由此可見，重視家長(zhǎng)工作，并努力做好家長(zhǎng)工作，對(duì)于轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念至關(guān)重要。為此，我們利用早晚接送孩子的時(shí)間與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，利用幼兒園的宣傳櫥窗，家長(zhǎng)園地的“觀念與思潮”欄目等向家長(zhǎng)介紹最新的教育觀念，向家長(zhǎng)發(fā)放宣傳材料，同時(shí)還組織家長(zhǎng)聽專家的講座，看有關(guān)的錄像，舉辦“家長(zhǎng)座談會(huì)”、“育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“家長(zhǎng)辨析會(huì)”等多種形式的指導(dǎo)活動(dòng)，多渠道地開展家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)照自己與他人的教育方式來(lái)自覺地更新自己不正確的觀念與方法。此時(shí)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)不正確的觀念與行為，開展家長(zhǎng)工作刻不容緩。在對(duì)待“家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子提出買昂貴玩具的要求”的問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)就認(rèn)為，孩子是家庭的唯一希望，只要是孩子喜歡的就應(yīng)該買，為了孩子什么都可以舍棄，惟獨(dú)不能讓孩子受委屈；有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的這種要求是無(wú)理的，應(yīng)該制止，實(shí)在不行就打；還有的家長(zhǎng)則認(rèn)為，買不買應(yīng)有家長(zhǎng)說(shuō)了算，不能由孩子來(lái)決定……等等。一、做好家長(zhǎng)工作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，提高家長(zhǎng)的家教水平。而多年的幼教工作經(jīng)驗(yàn)更使我清楚地認(rèn)識(shí)到：要提高幼兒的素質(zhì)，光靠幼兒園是誰(shuí)也難以實(shí)現(xiàn)的，唯有重視家長(zhǎng)工作，努力做好家長(zhǎng)工作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒園教育中來(lái)，使他們成為教師的合作伙伴，才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。P62 A、教材順序 B、教學(xué)計(jì)劃的安排 C、幼兒園的要求 D、幼兒的興趣與水平1幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、發(fā)揚(yáng) B、結(jié)合 P58 C、充分尊重 D、關(guān)注愛護(hù)1幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（）。P60 A、感性認(rèn)識(shí) B、環(huán)保意識(shí) C、人文意識(shí) D、自然規(guī)律1幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造