【正文】 師：小朋友們，今天你們玩得開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)游戲（捉。四、隨音樂(lè)集體跳舞一遍。師生一起唱一遍歌曲。（星星是怎樣眨眼的，用動(dòng)作表現(xiàn)等）教師組合部分動(dòng)作。師：小朋友們，你們都看到了什么？（星星）都有些什么顏色的呢，（紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等）小朋友們知道星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的？像什么？（一閃一閃的`，像眼睛）那小朋友們喜歡星星嗎？這么漂亮的太空，我們一起來(lái)編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎么樣（花仙子）三、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備星星裝飾圖片若干、音樂(lè)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。會(huì)根據(jù)歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。選出“最佳小木偶”動(dòng)作，連貫起來(lái)舞蹈。交流：看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。3。在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。鞠躬?jiǎng)幼?同上)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱性。三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)聽(tīng)音樂(lè)，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。交流感受。教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎?幼：聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來(lái)越長(zhǎng)……后來(lái)他變成人了……二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)欣賞舞蹈。活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。）聲明:學(xué)前谷中國(guó)嬰幼兒教育網(wǎng)版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，文章來(lái)源： :///第五篇：幼兒園大班舞蹈教案幼兒園大班舞蹈教案幼兒園大班舞蹈教案1活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。（幼兒集體戴上腕花練習(xí)，能在音樂(lè)的伴奏下投入地表演）5．結(jié)束?！保ㄌ貏e提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好）音樂(lè)連續(xù)播放兩遍。（播放音樂(lè)）（5）看圖譜學(xué)跳舞蹈。”（4）回憶創(chuàng)編動(dòng)作，為連貫舞蹈作準(zhǔn)備?！保?）引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫在圖譜上?！保?）幼兒分組商量討論，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。（要求幼兒能隨音樂(lè)形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作）2． 練生曲《你好，你早》（模仿小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地面對(duì)面表演唱，聲音整齊動(dòng)聽(tīng)）3．復(fù)習(xí)歌曲〈歡樂(lè)頌〉請(qǐng)外圈的小朋友站起來(lái)唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。2． 五個(gè)小組的標(biāo)記（白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記）3．舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副。2．初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。七、活動(dòng)結(jié)束。領(lǐng)頭人做什么動(dòng)作，大家就跟著做什么動(dòng)作。在做放松動(dòng)作時(shí)，客人老師給小朋友一起撓癢癢。六、邀請(qǐng)客人老師參與集體舞。重復(fù)A、B段動(dòng)作。B段音樂(lè)（8個(gè)樂(lè)句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重復(fù)四次）；＊，＊，扭一扭（重復(fù)四次），動(dòng)作幼兒創(chuàng)編。A段音樂(lè)（8個(gè)樂(lè)句）：跑，跑，看（重復(fù)八次）。完整舞蹈。大家一起再回憶一下集體舞的過(guò)程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。跟著音樂(lè)玩“找朋友握手”游戲。（1）指出并說(shuō)出新朋友和你現(xiàn)在的朋友面對(duì)面站好不動(dòng)，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對(duì)面的新朋友。四、找新舞伴，聽(tīng)音樂(lè)玩“找朋友”。提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，隨著音樂(lè)集體操練。請(qǐng)戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個(gè)圈，雙手放下，背對(duì)圓心。三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，理解輪流的意思。如：“跳，跳，扭一扭”等。教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭”（ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。喜歡剛才的音樂(lè)嗎？音樂(lè)給你什么感覺(jué)？二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的39。全體幼兒面向圓心，繼續(xù)玩上述游戲。依次反復(fù)。老師和幼兒在活動(dòng)室外準(zhǔn)備，相互牽手，呈鏈狀隊(duì)形。音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳?、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂(lè)。幼兒園大班舞蹈教案7活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。最多的記錄了二十幾種。了解到了各自動(dòng)作的特殊性。整個(gè)活動(dòng)在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。（數(shù)一數(shù)、評(píng)一評(píng)、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作）六、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒操縱木偶自由跳舞活動(dòng)反思：選材能滿足幼兒的興趣和愛(ài)好，通過(guò)讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動(dòng)作特征。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記?，F(xiàn)在小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作，你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作，看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。定格動(dòng)作組成的。師：小木偶表演的真棒，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它。活動(dòng)過(guò)程：一、木偶跳舞師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片，里面的小木偶一開(kāi)始不喜歡上學(xué)，后來(lái)呀，它漸漸地變了，變得聰明又機(jī)靈，今天，小木偶又來(lái)了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的小木偶。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)。開(kāi)辟家園互動(dòng)角“音樂(lè)之家”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到“音樂(lè)舞蹈教育”中來(lái)。幼兒在音樂(lè)中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動(dòng)推向高潮。幼兒隨音樂(lè)完整創(chuàng)編“炒米粉舞”。（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。讓幼兒想象與表現(xiàn)：（1）用什么動(dòng)作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。（3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂(lè)不快不慢，節(jié)奏明顯。（1）水還沒(méi)開(kāi)時(shí)，音樂(lè)安靜。由于錄象配有音樂(lè)，所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時(shí)，師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合。師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象?；顒?dòng)過(guò)程談話引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的？教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開(kāi)心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來(lái)，這樣激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。炒米粉錄像帶。激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)觀察炒米粉過(guò)程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。幼兒園大班舞蹈教案5活動(dòng)設(shè)計(jì)人們常說(shuō)：“藝術(shù)來(lái)源于生活”，前期我們圍繞“興化小吃”這一主題開(kāi)展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)分別朝三個(gè)不同的方向完整地做動(dòng)作，并用暗示性語(yǔ)給幼兒動(dòng)作提示。（3）練習(xí)聽(tīng)“咚咚咚咚”；在第四個(gè)“咚”時(shí)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。（1）教師引導(dǎo)幼兒探索并掌握并轉(zhuǎn)身的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范：右腳不動(dòng)，左腳向前跨一步，身體向右轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)幼兒探索90176。動(dòng)作要領(lǐng)。（2）教師隨音樂(lè)完整的示范一遍動(dòng)作。（1）請(qǐng)幼兒按照地上的圓點(diǎn)站成方隊(duì)，教師告訴幼兒：右腳踩在點(diǎn)子上，左腳向旁邊跨一步，比肩膀?qū)捯恍?；雙手掐腰?；顒?dòng)建議：教師組織幼兒采用模仿解放軍操練的游戲形式，感受音樂(lè)的氣勢(shì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。了解方陣舞的基本特點(diǎn)、學(xué)會(huì)利用地上的標(biāo)記保持隊(duì)列隊(duì)形的整齊。欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來(lái)看看他們做了一個(gè)什么造型？師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。播放音樂(lè)，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。師：只能看到一張臉，6只手。師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試。師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細(xì)，讓我們一起來(lái)做一做。他們的動(dòng)作一樣嗎？象什么？幼：像打開(kāi)的翅膀；像半圓形；像打開(kāi)的扇子；像轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。師：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動(dòng)作造型的地方暫停：這些手的動(dòng)作象什么？幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。教師：老師現(xiàn)在要考你們一個(gè)問(wèn)題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢？幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。師：我們小朋友來(lái)試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。美嗎？哪些地方美？幼：手的動(dòng)作師：初了動(dòng)作，還有美的地方嗎？師：你覺(jué)得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會(huì)是紅的，一會(huì)是綠的，那是什么美？幼：燈光美。師：今天老師帶來(lái)了一段好看的`舞蹈，請(qǐng)小朋友看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這段舞蹈什么地方美？幼兒觀看舞蹈片段?；顒?dòng)準(zhǔn)備《千手觀音》碟片、多媒體。探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過(guò)三年的反復(fù)編排和排練，共同努力的集體團(tuán)結(jié)合作，更是值得孩子們學(xué)習(xí)。如果以后看到大草原、蒙古包、馬頭琴、擠牛奶……就會(huì)想到哪個(gè)民族?。浚ńY(jié)束）幼兒園大班舞蹈教案3活動(dòng)前評(píng)析舞蹈《千手觀音》是一個(gè)由壁畫產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作，是一個(gè)非常具有特色，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺(tái)的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，都給人帶來(lái)一種震撼美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蒙古族視頻、音樂(lè)、圖片PPT活動(dòng)過(guò)程：一、自由交流小朋友們,，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些民族了？我們學(xué)過(guò)的舞蹈怎么跳你還記得嗎?二、欣賞蒙族舞蹈，引導(dǎo)幼兒模仿隨音樂(lè)一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的粗獷與柔美。幼兒園大班舞蹈教案2活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)感受蒙古族舞蹈的粗獷與柔美。（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。結(jié)伴創(chuàng)編①彩帶與腳配合跳舞“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈。：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。師：“聽(tīng)著音樂(lè)，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。）②：“你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。師；“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？”幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè)。）探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？”（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂(lè)讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。三、活動(dòng)過(guò)程準(zhǔn)備活動(dòng)律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”①幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。小腳圖譜、小剪刀、膠布等。二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤。提高身體協(xié)調(diào)能力，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。對(duì)于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過(guò)探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試、感受－體驗(yàn)、即興－創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。因此，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)。對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。”第三篇：幼兒園大班舞蹈教案幼兒園大班舞蹈教案幼兒園大班舞蹈教案1設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)?！睅煟骸艾F(xiàn)在，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)跳的根更好?！?。好我們連起來(lái)，跟著歌詞做一遍。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下。滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答39。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，右腳點(diǎn)地。我們來(lái)做一遍，跟著歌詞再做一遍。我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對(duì)著老師，你們只能看見(jiàn)手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動(dòng)。師：“39?！?x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來(lái)。這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。師：“39。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊，在移到左邊。這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們來(lái)回憶一下，再跟著歌詞做一遍。師：“再接下來(lái)一句歌詞是39?！?x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。接著，我們把手收回來(lái)，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。太陽(yáng)出來(lái)天氣暖39。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。跟著歌詞再跳一遍。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。師：“那么，第二句歌詞是什么？39。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。”1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。我們來(lái)試一下。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆39。方向與身體一致?！?x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。壓完，回來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí)壓腕?！?