【正文】 路是人走出來的，經(jīng)驗是人找出來的，作為一個音樂老師就應(yīng)該做好自己的本職工作，在工作中不斷地找出并總結(jié)出適合學(xué)生的優(yōu)秀的教學(xué)方式，做到與時俱進，跟上時代的脈搏，上出學(xué)生們喜歡的音樂課?？傊?，教師更要關(guān)注自己，教師自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學(xué)生和你一起在音樂的國度里暢游！基于熱愛的音樂課，學(xué)生能不喜歡嗎！答案是肯定的。社會在變化在進步，我們的音樂教學(xué)也同樣需要進步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運用，給音樂課堂教學(xué)注入了生機活力，因為它不受時間空間的限制，又能以形象、生動、直觀的方式表現(xiàn)出來，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，順應(yīng)了學(xué)生的心理，使學(xué)生積極主動的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時間了解和掌握更多的信息和知識。有一句話說——興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那這個老師就成功了一半。這是一個教師應(yīng)該做到的，而要走進學(xué)生的世界，我們教師就要彎下腰來，與學(xué)生站在同一個世界里，體驗他們的快樂，感受他們的需要，這樣才可能知道學(xué)生喜歡什么樣的音樂課。首先，我們要走進孩子們的世界，給孩子們多一點微笑，跟孩子們交個朋友,多點鼓勵給孩子自信!許多的學(xué)生不是不喜歡音樂課，而是對音樂課沒有信心而失去興趣的，這就需要教師給予更多的愛心和關(guān)注！不管是誰都不希望也不喜歡面對一個嚴(yán)肅的，整天板著臉孔的人?？墒菍W(xué)生又需要怎么樣的音樂課呢？其實也簡單，就是讓學(xué)生不覺得無聊、讓學(xué)生不覺得枯燥、在音樂課中能夠自主的參與到教師的教學(xué)之中來，與同學(xué)愉快的合作，樂在其中，學(xué)在其中，我想這就是學(xué)生所想要的音樂課，也是我們教師努力的方向?？墒窃倏纯匆魳方處熎綍r的音樂課，與公開課相比，真的是相形見拙，相差很遠，不敢說別人，就說我自己，平時上課也不會像上公開課一樣的引起重視而精心準(zhǔn)備，于是就變成了學(xué)生所說的枯燥無味、無聊至極、令人痛恨的音樂課了?？傊谝魳方虒W(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，讓孩子們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，讓孩子們真正的愛上我們的音樂課。教師不能只是一味地唱，在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓孩子通過自身的活動，把聽、視、觸等各種感觀活動和唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來，把他們從座位的束縛中解放出來，從而打破死氣沉沉的氛圍。這樣，教師給予適應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生就能在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會唱歌。在鄉(xiāng)村小學(xué)，專業(yè)教師欠缺，教學(xué)設(shè)備不全，大多是教師起頭由學(xué)生唱，這種教學(xué)方法，學(xué)生不能把握好旋律、節(jié)奏、音高，時間久了，學(xué)生也感到單調(diào)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)?；卮鹬?，我又問：“今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊頌雷鋒叔叔的歌，好不好？”學(xué)生們異口同聲地回答：“好！”這樣，學(xué)生們帶著濃厚的興趣和對雷鋒叔叔的崇敬之心進行學(xué)習(xí)，教學(xué)取得了很好的效果?！币惶煤玫恼n，興趣是關(guān)鍵，是學(xué)生主動性積極性的動力源泉。第四篇：如何上好農(nóng)村小學(xué)一節(jié)音樂課如何上好農(nóng)村小學(xué)一節(jié)音樂課音樂是藝術(shù)與科學(xué)知識的結(jié)合，音樂是如何一門集思想、情感、文化、意志教學(xué)于一身的多元化課程。長期以來，廣大音樂教育工作者在教學(xué)中積累和總結(jié)了很多教學(xué)方法，如音樂欣賞法、演示法、討論法、游戲教學(xué)法、講授法討論法……在教學(xué)中要善于運用這些教學(xué)方法，為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，如在教學(xué)中運用比較的手法進行教學(xué)，像音色，力度、速度的變化，在教學(xué)《郵遞馬車》一課時，通過力度、速度的變化來表現(xiàn)馬車由遠而近的聲音效果，讓學(xué)生進一步感受牧場上的青年人對遠方信息的期盼，看到郵遞馬車時的喜悅心情。四 在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)模式來示教 教學(xué)方法是師生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成一定的教學(xué)任務(wù)而在教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方式、途徑和手段。如：《小雞說話》引導(dǎo)學(xué)生在間奏處加入拍手、拍腿等動作，《口哨與小狗》讓學(xué)生在口哨處用一個動作（行走、拍手、敲桌子……）來表示，在小狗叫聲處來模仿狗叫，逐步培養(yǎng)學(xué)生的注意聆聽，在課中我們要動靜結(jié)合，把休止“音樂養(yǎng)成”也同時進行，培養(yǎng)學(xué)生聽賞音樂的能力。如：在教學(xué)中通過不同形式，不同問題引導(dǎo)學(xué)生多次聆聽感受歌曲，使學(xué)生主動獲取新知識，逐步達到會唱、唱準(zhǔn)歌曲的目的。我們所謂的玩并不是一味的玩，而是在玩的過程中，無聲的把音樂的節(jié)奏、節(jié)拍等滲透給學(xué)生，注重學(xué)生課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，一步一步的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，因為，音樂是聽覺得藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺。而今天我們打破了以往的教學(xué)模式，學(xué)生成了課堂的主人，在課堂上我們教師應(yīng)放下教師的架子，走進學(xué)生中去和學(xué)生做音樂、玩音樂，將學(xué)生對音樂的興趣，重新喚起。對于低年級學(xué)生來說，他們的鑒賞能力是有限的，課堂要成為孩子的課堂，而不是教師才藝展示的舞臺，我們教師的才藝專業(yè)基本功是為課堂而服務(wù)的。孩子們?yōu)槭裁聪矚g少兒頻道的主持人，細(xì)想他們富有童趣的語言，拉近了與孩子之間的距離，激發(fā)了孩子的興趣，我們教師也應(yīng)想想在課堂上，學(xué)生為什么亂成了一鍋粥，說話的、睡覺的、打架的……像這一些現(xiàn)象，我們不應(yīng)責(zé)怪孩子，愛玩、愛說、愛動是他們的天性，我認(rèn)為主要是我們教師沒有很好的走進孩子的心靈、孩子的世界，在教學(xué)中常常把一些枯燥乏味的成人概念強加于孩子的身上，使其感到厭倦、無趣，所以童趣是很重要的，這就要求我們教師在備課時還應(yīng)備學(xué)生，教師的一言一行都要能吸引學(xué)生的興趣、引起學(xué)生的關(guān)注，使他們產(chǎn)生積極的心理傾向。二做一個引起學(xué)生關(guān)注的教師應(yīng)該怎樣做一個引起學(xué)生關(guān)注的教師呢？我認(rèn)為應(yīng)從自身做起、從點滴做起，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，音樂基本功，在教學(xué)中錄音范唱再好聽，學(xué)生還是喜歡聽到教師的范唱，教師優(yōu)美的舞姿，熟練的樂器演奏等等，都會讓學(xué)生投來敬佩的目光，我們要做一個有專業(yè)內(nèi)涵的音樂教師。作為音樂教師如何上好一節(jié)音樂課哪？一把握音樂作品要想上好一節(jié)音樂課首先還應(yīng)把握音樂作品，吃透教材，我們不僅要把握作品的體裁、情緒、結(jié)構(gòu)形式等，研究教學(xué)還應(yīng)從作品的點滴入手，如：“作品中的節(jié)奏、裝飾音等”也應(yīng)挖掘吃透，多去搜集一些相關(guān)的音樂元素，再通過教師的肢體語言、情感語言來感染學(xué)生，使枯燥的音樂知識變成學(xué)生身邊感興趣的、觸手可及的，把一些理性的概念，變成感性的藝術(shù)，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好放在首位，這樣更使學(xué)生感興趣。如何上好一節(jié)音樂課胡艷芝 2010年6月28日音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實施美育的的重要途徑。新的教育理念要求教師不僅要有扎實的專業(yè)功底，還必須順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷更新知識，要有獨創(chuàng)性和知識包容性。挖掘?qū)W生的音樂潛質(zhì)，鼓勵學(xué)生參與音樂創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知過程的重要方面，音樂教師要善于對學(xué)生的音樂創(chuàng)造給以鼓勵和獎賞。四是鼓勵學(xué)生參與音樂的創(chuàng)作過程。三是教師要善于利用綜合藝術(shù)，通過各種藝術(shù)門類來引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。事實證明：只要不斷啟發(fā)，學(xué)生還是能夠懂得欣賞音樂的。讓學(xué)生學(xué)會欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生聽覺、感受音樂的前提。作為教師，對學(xué)生的音樂啟蒙教育要有耐心，要從學(xué)生對音樂的最初的感知水平開始，因勢利導(dǎo)，循序漸進，不否定任何一個學(xué)生。在對學(xué)生音樂感受能力的培養(yǎng)上，我認(rèn)為，以下幾點值得總結(jié)和借鑒。這次觀摩教學(xué)，令我們音樂系的學(xué)生感受到很大啟發(fā)。一些沒有交出作業(yè)的學(xué)生受到了強烈的感染，情不自禁地即興創(chuàng)作，濃烈的藝術(shù)氣氛彌漫在課堂上。隨后，教師挑選出部分學(xué)生，在音樂課上伴隨著音樂，朗誦他們自己創(chuàng)作的詩歌。在這次音樂活動中，教師給學(xué)生布置了一項課外作業(yè)：結(jié)合自己對音樂作品《乘著歌聲的翅膀》的感受寫一首小詩。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生對音樂作品所表達的情緒和意境有了一定的理解。該作品原是德國作曲家門德爾松以德國詩人海涅的詩為歌詞而創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲，作品富有詩意，充滿了自由幻想的浪漫色彩，后被改編成管弦樂作品。音樂、詩歌有聲無形，而繪畫、舞蹈則有形無聲，它們相互結(jié)