【正文】 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。二．教學(xué)過程中，將范唱、伴奏相結(jié)合在唱歌教學(xué)過程中，前奏是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)，它具有定調(diào)，提示速度等重要作用。玩音樂并不是放上錄音機(jī)只管和學(xué)生玩吧，不用學(xué)習(xí)那些枯燥無味的樂理知識(shí)了。藝術(shù)教育的目標(biāo)并不是讓每個(gè)學(xué)生都成為藝術(shù)巨匠。他們用稚嫩的聲音，朗誦他們稚嫩的作品，自豪和成就感寫在臉上。學(xué)生興致很高，除了意思重復(fù)或相近的，學(xué)生共為這段音樂“制作”了68個(gè)標(biāo)題，其中與海有關(guān)的占95%。音樂基本知識(shí)和基本技能的教法則以視聽結(jié)合法、聯(lián)系對(duì)照法、講解法為主，不同于一般技巧訓(xùn)練采用的方法。決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，由于音樂教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，音樂課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。下課鈴聲響了，不少同學(xué)惋惜地說：“太短了，再多點(diǎn)時(shí)間就好了。怎樣上好初中音樂課對(duì)一位音樂教師來說，從事音樂教育并不是一件容易的事。比如：在學(xué)習(xí)《走進(jìn)西藏》這首歌曲時(shí)，可以采用配樂詩朗誦的形式，還可以用講故事的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡歌曲并愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)歌曲。我們目前存在的一大誤區(qū)就是：凡是遇到拓展這一環(huán)節(jié)，大都是創(chuàng)編歌詞，或者是人物的改變，千篇一律，看不到什么新穎的東西。創(chuàng)造性的表達(dá)歌曲，也就是我們常說的對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。否則會(huì)使這堂音樂課顯得支離破碎，看不清楚你本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容到底是什么。“教什么比怎么教更重要”。（五）創(chuàng)編與拓展。注意培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能（識(shí)譜發(fā)聲，沒有知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)不可能有感情的歌唱，知識(shí)和技能是手段）這是次要目標(biāo)。我相信只要我們?cè)谝魳方虒W(xué)上多用心，多動(dòng)腦，多思考，我們的音樂課堂一定會(huì)更加的豐富多彩。我們現(xiàn)在的音樂課，大家總會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，但是我們要記住拓展之后我們還應(yīng)該回歸本課主題，我們拓展的目的也是為了更加深本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣就使學(xué)生誤把錯(cuò)誤當(dāng)正確了，對(duì)于提高學(xué)生的音樂審美和表現(xiàn)能力都極為不利。歌曲的藝術(shù)處理要貫穿歌曲的始終，不要一味的根據(jù)歌詞去處理，同時(shí)還要根據(jù)歌曲的旋律來對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，包括力度，速度，感情。我認(rèn)為新課改下一節(jié)成功的音樂課，既不能背離音樂的主題，也不能忽視音樂教學(xué)的終極目標(biāo)；既要看課堂教學(xué)的效果，又要看教師的教學(xué)過程與教學(xué)方法；既要鼓勵(lì)大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，但又要必須遵守音樂教學(xué)特殊的學(xué)科規(guī)律；既要體現(xiàn)新課改的精神，但又不能孤立對(duì)待教學(xué)的新理念等等。因此在具體的教學(xué)中，應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法。特別是注意對(duì)“后進(jìn)生”的深入了解。許多學(xué)生回去按我的說法嘗試后，都說效果很好。音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù)，也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生打開想象的心窗，利用各種生活物品，自己動(dòng)手制作模擬大千世界音響的“樂器”進(jìn)行表演。三、結(jié)合各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力音樂、舞蹈、詩歌、繪畫是文學(xué)藝術(shù)范疇中的幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在對(duì)學(xué)生音樂感受能力的培養(yǎng)上，我認(rèn)為，以下幾點(diǎn)值得總結(jié)和借鑒。如何上好一節(jié)音樂課胡艷芝 2010年6月28日音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實(shí)施美育的的重要途徑。如：《小雞說話》引導(dǎo)學(xué)生在間奏處加入拍手、拍腿等動(dòng)作，《口哨與小狗》讓學(xué)生在口哨處用一個(gè)動(dòng)作（行走、拍手、敲桌子……）來表示，在小狗叫聲處來模仿狗叫，逐步培養(yǎng)學(xué)生的注意聆聽，在課中我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，把休止“音樂養(yǎng)成”也同時(shí)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生聽賞音樂的能力。教師不能只是一味地唱，在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓孩子通過自身的活動(dòng)，把聽、視、觸等各種感觀活動(dòng)和唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來，把他們從座位的束縛中解放出來，從而打破死氣沉沉的氛圍?？傊處煾P(guān)注自己，教師自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生和你一起在音樂的國度里暢游！基于熱愛的音樂課，學(xué)生能不喜歡嗎！答案是肯定的?？墒菍W(xué)生又需要怎么樣的音樂課呢？其實(shí)也簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生不覺得無聊、讓學(xué)生不覺得枯燥、在音樂課中能夠自主的參與到教師的教學(xué)之中來，與同學(xué)愉快的合作，樂在其中，學(xué)在其中，我想這就是學(xué)生所想要的音樂課，也是我們教師努力的方向。第四篇：如何上好農(nóng)村小學(xué)一節(jié)音樂課如何上好農(nóng)村小學(xué)一節(jié)音樂課音樂是藝術(shù)與科學(xué)知識(shí)的結(jié)合，音樂是如何一門集思想、情感、文化、意志教學(xué)于一身的多元化課程。孩子們?yōu)槭裁聪矚g少兒頻道的主持人，細(xì)想他們富有童趣的語言，拉近了與孩子之間的距離，激發(fā)了孩子的興趣，我們教師也應(yīng)想想在課堂上，學(xué)生為什么亂成了一鍋粥，說話的、睡覺的、打架的……像這一些現(xiàn)象，我們不應(yīng)責(zé)怪孩子，愛玩、愛說、愛動(dòng)是他們的天性，我認(rèn)為主要是我們教師沒有很好的走進(jìn)孩子的心靈、孩子的世界，在教學(xué)中常常把一些枯燥乏味的成人概念強(qiáng)加于孩子的身上，使其感到厭倦、無趣，所以童趣是很重要的，這就要求我們教師在備課時(shí)還應(yīng)備學(xué)生，教師的一言一行都要能吸引學(xué)生的興趣、引起學(xué)生的關(guān)注，使他們產(chǎn)生積極的心理傾向。事實(shí)證明：只要不斷啟發(fā)，學(xué)生還是能夠懂得欣賞音樂的。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生對(duì)音樂作品所表達(dá)的情緒和意境有了一定的理解?！斗N海菜》是電影紀(jì)錄片《潛海姑娘》的主題音樂。選擇教學(xué)方法還要依據(jù)學(xué)科中不同的教材內(nèi)容、特點(diǎn)。甚至注重選撥和淘汰的武斷教學(xué)評(píng)價(jià)方式對(duì)教學(xué)本身都成了一種傷害。我結(jié)合同學(xué)們的要求，在音樂課搞點(diǎn)游戲，如猜謎語，唱首歌等，這樣做是為了激發(fā)同學(xué)們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更深刻地里了解音樂。這樣學(xué)生們就能很準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)這個(gè)音了。因此，如何上好初中音樂課至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生能完整的唱完一個(gè)樂句時(shí)再采用視唱法，否則不能采用視唱法，這樣反而會(huì)破壞學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂的感受和對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能（識(shí)譜發(fā)聲，沒有知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)不可能有感情的歌唱，知識(shí)和技能是手段）這是次要目標(biāo)。所謂好的開始，也就是指我們的課前整理、課前導(dǎo)入。那么，如何上好一節(jié)成功的音樂課呢?結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要上好一節(jié)音樂課，必須從三個(gè)方面入手：一、在教學(xué)理念上突出五個(gè)關(guān)注點(diǎn)要突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，以音樂審美為核心。那么在什么情況下可以進(jìn)行視唱呢？這些應(yīng)以學(xué)生情況而定。要突出恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段。要突出學(xué)習(xí)方式的改變，主動(dòng)參與探究和交流合作。欣賞范唱是教學(xué)成功的關(guān)鍵，能給孩子一個(gè)整體的感受。當(dāng)然音樂教育還能給學(xué)校的各項(xiàng)工作在不同程度上做出一定的貢獻(xiàn)。我們常說沒有好的開始就沒有好的結(jié)束。情感交流（感受表達(dá)歌曲的情感，有感情有理解的唱歌）這是最重要的目標(biāo)。那么在什么情況下可以進(jìn)行視唱呢？這些應(yīng)以學(xué)生情況而定。第三篇：如何上好一節(jié)音樂課音樂這門學(xué)科具有其它學(xué)科（藝術(shù)類除外）所不具備的審美功能，是最能培養(yǎng)人，陶冶學(xué)生情感的一門學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面都有著特殊的影響和不可取代的作用。因此可以用音階填充法，把這兩個(gè)音填充為：“4 5 6 7”。一貫的音樂課，我們都是教會(huì)學(xué)生唱一首歌，講授一點(diǎn)音樂知識(shí)，分組輪唱就算完了，可是現(xiàn)在卻不一樣了。我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行音樂教學(xué)中已出現(xiàn)了很多不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問題：如課程過于注重知識(shí)的傳授；課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、缺乏綜合性和選擇性；內(nèi)容的繁多與書本知識(shí)的過于偏重，使教學(xué)脫離了生活及社會(huì)發(fā)展的客觀需求。所以，示范法也是音樂教學(xué)的重要方法之一。課例：欣賞《種海菜》（小學(xué)）。課堂上先是播放這段音樂，在樂曲聲中，教師飽含深情地朗誦了海涅的詩，并踏著音樂