【正文】 ”這是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的一條規(guī)律。不到一年的語(yǔ)文教學(xué)，讓我對(duì)這句話有了深刻的體驗(yàn)。正如“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，在簡(jiǎn)單的交流中，學(xué)生對(duì)自己母親的熱愛(ài)，如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來(lái)。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，有一定的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，因此，教學(xué)活動(dòng)要始終以學(xué)生的發(fā)展為起點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為歸宿?！边B基本功都不過(guò)關(guān)的教師，談何贏得學(xué)生的信賴和佩服，談何培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。把握教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案?jìng)浜谜n是上好課的前提，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)、勤學(xué)好問(wèn)，積極發(fā)言，出聲早讀、勤查工具書(shū)、閱讀書(shū)報(bào)、認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)工整、學(xué)會(huì)分析、講究效率、珍惜時(shí)間、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新意識(shí)等等。從文本出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，也是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固。所有的準(zhǔn)備都是為課堂導(dǎo)學(xué)服務(wù)，教師與文本對(duì)話業(yè)已完成，學(xué)生與文本的交流已經(jīng)通過(guò)預(yù)習(xí)也進(jìn)行完畢。不但要有教學(xué)用的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)，如語(yǔ)言學(xué)、文字學(xué)、修辭學(xué)、文章學(xué)等，還要有教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí)，而且要對(duì)其他各門類知識(shí)的了解和涉獵，這就要求語(yǔ)文教師要多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)。這不僅是課堂的失敗，更是教育的失敗。事實(shí)勝于雄辯，學(xué)到了知識(shí)也感受到了大師的力量。要想課堂活起來(lái)了，學(xué)生能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展，學(xué)生能把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂(lè)趣”，而不是一種“負(fù)擔(dān)”，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意：突出一個(gè)“新”字：方法新練習(xí)新手段新設(shè)計(jì)新開(kāi)結(jié)新：體現(xiàn)一個(gè)“美”字：內(nèi)容美語(yǔ)言情感美教態(tài)美板書(shū)美。這就是告訴我們要善于把教材用活。應(yīng)該想過(guò)濾器，營(yíng)養(yǎng)先吸收，那些沒(méi)用的再排出去。就像是七色彩虹，簡(jiǎn)單的幾種顏色有無(wú)窮的變幻。首先，儲(chǔ)備于平時(shí)。知識(shí)水平不同層次的學(xué)生會(huì)問(wèn)怎樣的問(wèn)題，怎樣分層次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生步入文本之中去欣賞，去感悟，哪一類問(wèn)題由什么水平的學(xué)生解決。寫(xiě)作類的習(xí)題有兩種鞏固模式，一種是片段練筆，另一種是根據(jù)所學(xué)的文本進(jìn)行有目的，有意識(shí)地命題寫(xiě)作練習(xí)，可以是日記和作文的形式。我國(guó)古代也有“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說(shuō)法。這樣既會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好憑什么嚴(yán)格要求我，使習(xí)慣培養(yǎng)為空話。三、提高老師自身素養(yǎng)教師在課堂上面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)、思維敏捷、課外知識(shí)豐富的學(xué)生，要想在課堂教學(xué)中游刃有余，給學(xué)生“一碗水”，自己就得有“一桶水”?！耙蝗諡閹煟K身為父”“嚴(yán)師出高徒”等所謂的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)隨著時(shí)代的發(fā)展已暴露出它們的弊端?！苯虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。你們喜歡冬天嘛？喜歡在雪中做什么游戲呢？能講述一下你們快樂(lè)的往事嗎？”這樣作者、教師、學(xué)生“三情”共振，開(kāi)啟了學(xué)生感情的閘門，此時(shí)對(duì)雪的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)得到升華，思想受到教育，“文”與“道”并行，相得益彰。如我在教學(xué)《讓我們更健壯》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)和做游戲的情景，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛舉手講述自己快樂(lè)的經(jīng)歷。如我在教學(xué)《畫(huà)雞蛋》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生雞蛋是什么形狀的，大多數(shù)學(xué)生說(shuō)是橢圓形的，這時(shí)他們也就認(rèn)可達(dá)芬奇對(duì)老師說(shuō)的話了，是呀，雞蛋都是橢圓形的，為什么老師卻一直讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋呢？這也是本篇文章的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我就采用了實(shí)物演示的方法，拿出一枚雞蛋讓學(xué)生從不同的角度觀察，學(xué)生看到的果然是不同的形狀，最后點(diǎn)明老師讓他畫(huà)雞蛋是來(lái)訓(xùn)練眼力和繪畫(huà)技巧的，基本功是靠刻苦訓(xùn)練才能扎實(shí)過(guò)硬的。引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。正是基于對(duì)自己母親的熱愛(ài)，學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。這從某些方面說(shuō)明了什么？說(shuō)明一個(gè)人單獨(dú)的能力很強(qiáng)，可是合作互助能力卻欠缺。會(huì)讀書(shū)，多讀書(shū)很難想象一個(gè)僅靠幾本教參和輔導(dǎo)資料、詞貧味乏的老師能將語(yǔ)文課上得很生動(dòng)，想要縱橫千萬(wàn)里，馳騁天地間，信手拈來(lái)，旁征博引，就要靜下心來(lái)多讀點(diǎn)書(shū)，多點(diǎn)文化沉淀，俗話說(shuō)，博大才能精深，沒(méi)有廣博的知識(shí)，沒(méi)有良好的基本文化素養(yǎng)，想要讓自己的課堂如行云流水就成了虛妄之談。二是備學(xué)生：一個(gè)成功的教學(xué)設(shè)計(jì)不能脫離學(xué)生實(shí)際，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路前應(yīng)充分考慮到班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力、接受能力等特點(diǎn)差異，關(guān)注共性、突出個(gè)性、有的放矢。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合學(xué)生能力提高的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。第一，查找閱讀莫泊桑的作品，課下去圖書(shū)館或者上網(wǎng)尋找相關(guān)的作品，對(duì)莫泊桑有一個(gè)更深層次的了解。教師逐步提出一些關(guān)鍵性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，通過(guò)生與生互動(dòng)，師與生互動(dòng)探究答案。讀非專業(yè)書(shū)刊，尤其讀大量地文學(xué)書(shū)刊，這是為進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的需要，可以使教師學(xué)識(shí)淵博，這樣一旦有教學(xué)需要即可信手拈來(lái)，讓知識(shí)服務(wù)于教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生主導(dǎo)課堂，可是對(duì)老師的引導(dǎo)也提出了更高的要求。特點(diǎn)是震撼力和穿透力，也有起伏性，能夠不時(shí)驚醒那些想思鄉(xiāng)流離在外面的同學(xué)，讓他們都投入到課堂的氣氛當(dāng)中。第二篇：怎樣上好一堂語(yǔ)文課？怎樣上好一堂語(yǔ)文課？在上語(yǔ)文課的時(shí)候，不僅要解決難懂的字詞。（結(jié)合教學(xué)參考書(shū)、語(yǔ)文書(shū)）到底一堂語(yǔ)文課應(yīng)教些什么呢？要使你的語(yǔ)文課生動(dòng)、充實(shí)就要努狠狠抓住每課的：主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難、疑點(diǎn)前后聯(lián)系。這里不需要你去告訴學(xué)生這是什么一回事，而是需要你用生活事例去點(diǎn)撥、啟發(fā)他們心中那幼小的心靈，感受獲得知識(shí)的歡喜。博學(xué)是重要的，在備課的時(shí)候，