【正文】 人們對(duì)音樂內(nèi)涵的感知比較抽象。《種海菜》是電影紀(jì)錄片《潛海姑娘》的主題音樂。教師介紹了音樂作品及作者之后，告訴學(xué)生這是電影的主題音樂，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)音樂的感受，每人為這段音樂做一個(gè)標(biāo)題。這表明，只要細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)音樂的感受能力是會(huì)得到發(fā)掘和提高的。音樂、詩(shī)歌有聲無(wú)形，而繪畫、舞蹈則有形無(wú)聲，它們相互結(jié)合后的表現(xiàn)形式更加完美。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生對(duì)音樂作品所表達(dá)的情緒和意境有了一定的理解。隨后，教師挑選出部分學(xué)生，在音樂課上伴隨著音樂，朗誦他們自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。這次觀摩教學(xué)，令我們音樂系的學(xué)生感受到很大啟發(fā)。作為教師，對(duì)學(xué)生的音樂啟蒙教育要有耐心，要從學(xué)生對(duì)音樂的最初的感知水平開始，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，不否定任何一個(gè)學(xué)生。事實(shí)證明：只要不斷啟發(fā)，學(xué)生還是能夠懂得欣賞音樂的。四是鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂的創(chuàng)作過(guò)程。新的教育理念要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)功底，還必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新知識(shí)，要有獨(dú)創(chuàng)性和知識(shí)包容性。作為音樂教師如何上好一節(jié)音樂課哪？一把握音樂作品要想上好一節(jié)音樂課首先還應(yīng)把握音樂作品，吃透教材，我們不僅要把握作品的體裁、情緒、結(jié)構(gòu)形式等，研究教學(xué)還應(yīng)從作品的點(diǎn)滴入手，如：“作品中的節(jié)奏、裝飾音等”也應(yīng)挖掘吃透，多去搜集一些相關(guān)的音樂元素，再通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、情感語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，使枯燥的音樂知識(shí)變成學(xué)生身邊感興趣的、觸手可及的，把一些理性的概念，變成感性的藝術(shù)，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好放在首位，這樣更使學(xué)生感興趣。孩子們?yōu)槭裁聪矚g少兒頻道的主持人，細(xì)想他們富有童趣的語(yǔ)言，拉近了與孩子之間的距離，激發(fā)了孩子的興趣，我們教師也應(yīng)想想在課堂上，學(xué)生為什么亂成了一鍋粥，說(shuō)話的、睡覺的、打架的……像這一些現(xiàn)象，我們不應(yīng)責(zé)怪孩子，愛玩、愛說(shuō)、愛動(dòng)是他們的天性，我認(rèn)為主要是我們教師沒有很好的走進(jìn)孩子的心靈、孩子的世界，在教學(xué)中常常把一些枯燥乏味的成人概念強(qiáng)加于孩子的身上，使其感到厭倦、無(wú)趣，所以童趣是很重要的，這就要求我們教師在備課時(shí)還應(yīng)備學(xué)生，教師的一言一行都要能吸引學(xué)生的興趣、引起學(xué)生的關(guān)注，使他們產(chǎn)生積極的心理傾向。而今天我們打破了以往的教學(xué)模式，學(xué)生成了課堂的主人，在課堂上我們教師應(yīng)放下教師的架子，走進(jìn)學(xué)生中去和學(xué)生做音樂、玩音樂，將學(xué)生對(duì)音樂的興趣，重新喚起。如：在教學(xué)中通過(guò)不同形式，不同問題引導(dǎo)學(xué)生多次聆聽感受歌曲，使學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)，逐步達(dá)到會(huì)唱、唱準(zhǔn)歌曲的目的。四 在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)模式來(lái)示教 教學(xué)方法是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成一定的教學(xué)任務(wù)而在教學(xué)過(guò)程中所采用的教學(xué)方式、途徑和手段。第四篇：如何上好農(nóng)村小學(xué)一節(jié)音樂課如何上好農(nóng)村小學(xué)一節(jié)音樂課音樂是藝術(shù)與科學(xué)知識(shí)的結(jié)合，音樂是如何一門集思想、情感、文化、意志教學(xué)于一身的多元化課程?；卮鹬螅矣謫枺骸敖裉?，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊頌雷鋒叔叔的歌，好不好？”學(xué)生們異口同聲地回答：“好！”這樣，學(xué)生們帶著濃厚的興趣和對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之心進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)取得了很好的效果。這樣，教師給予適應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生就能在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌?？傊?，在音樂教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，讓孩子們?cè)跉g樂活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，讓孩子們真正的愛上我們的音樂課。可是學(xué)生又需要怎么樣的音樂課呢？其實(shí)也簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生不覺得無(wú)聊、讓學(xué)生不覺得枯燥、在音樂課中能夠自主的參與到教師的教學(xué)之中來(lái)，與同學(xué)愉快的合作，樂在其中，學(xué)在其中，我想這就是學(xué)生所想要的音樂課，也是我們教師努力的方向。這是一個(gè)教師應(yīng)該做到的，而要走進(jìn)學(xué)生的世界，我們教師就要彎下腰來(lái)，與學(xué)生站在同一個(gè)世界里，體驗(yàn)他們的快樂，感受他們的需要，這樣才可能知道學(xué)生喜歡什么樣的音樂課。社會(huì)在變化在進(jìn)步，我們的音樂教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用，給音樂課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力，因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制，又能以形象、生動(dòng)、直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，順應(yīng)了學(xué)生的心理，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時(shí)間了解和掌握更多的信息和知識(shí)。路是人走出來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)是人找出來(lái)的，作為一個(gè)音樂老師就應(yīng)該做好自己的本職工作，在工作中不斷地找出并總結(jié)出適合學(xué)生的優(yōu)秀的教學(xué)方式，做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的脈搏，上出學(xué)生們喜歡的音樂課?？傊?，教師更要關(guān)注自己，教師自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生和你一起在音樂的國(guó)度里暢游！基于熱愛的音樂課，學(xué)生能不喜歡嗎！答案是肯定的。有一句話說(shuō)——興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那這個(gè)老師就成功了一半。首先，我們要走進(jìn)孩子們的世界，給孩子們多一點(diǎn)微笑，跟孩子們交個(gè)朋友,多點(diǎn)鼓勵(lì)給孩子自信!許多的學(xué)生不是不喜歡音樂課，而是對(duì)音樂課沒有信心而失去興趣的，這就需要教師給予更多的愛心和關(guān)注！不管是誰(shuí)都不希望也不喜歡面對(duì)一個(gè)嚴(yán)肅的，整天板著臉孔的人。可是再看看音樂教師平時(shí)的音樂課，與公開課相比，真的是相形見拙，相差很遠(yuǎn)，不敢說(shuō)別人，就說(shuō)我自己，平時(shí)上課也不會(huì)像上公開課一樣的引起重視而精心準(zhǔn)備，于是就變成了學(xué)生所說(shuō)的枯燥無(wú)味、無(wú)聊至極、令人痛恨的音樂課了。教師不能只是一味地唱，在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓孩子通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽、視、觸等各種感觀活動(dòng)和唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來(lái)，把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，從而打破死氣沉沉的氛圍。在鄉(xiāng)村小學(xué)，專業(yè)教師欠缺，教學(xué)設(shè)備不全，大多是教師起頭由學(xué)生唱，這種教學(xué)方法，學(xué)生不能把握好旋律、節(jié)奏、音高，時(shí)間久了，學(xué)生也感到單調(diào)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)?！币惶煤玫恼n，興趣是關(guān)鍵，是學(xué)生主動(dòng)性積極性的動(dòng)力源泉。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大音樂教育工作者在教學(xué)中積累和總結(jié)了很多教學(xué)方法，如音樂欣賞法、演示法、討論法、游戲教學(xué)法、講授法討論法……在教學(xué)中要善于運(yùn)用這些教學(xué)方法，為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，如在教學(xué)中運(yùn)用比較的手法進(jìn)行教學(xué)，像音色，力度、速度的變化，在教學(xué)《郵遞馬車》一課時(shí)，通過(guò)力度、速度的變化來(lái)表現(xiàn)馬車由遠(yuǎn)而近的聲音效果，讓學(xué)生進(jìn)一步感受牧場(chǎng)上的青年人對(duì)遠(yuǎn)方信息的期盼，看到郵遞馬車時(shí)的喜悅心情。如：《小雞說(shuō)話》引導(dǎo)學(xué)生在間奏處加入拍手、拍腿等動(dòng)作，《口哨與小狗》讓學(xué)生在口哨處用一個(gè)動(dòng)作（行走、拍手、敲桌子……）來(lái)表示，在小狗叫聲處來(lái)模仿狗叫，逐步培養(yǎng)學(xué)生的注意聆聽，在課中我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，把休止“音樂養(yǎng)成”也同時(shí)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生聽賞音樂的能力。我們所謂的玩并不是一味的玩，而是在玩的過(guò)程中，無(wú)聲的把音樂的節(jié)奏、節(jié)拍等滲透給學(xué)生，注重學(xué)生課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，一步一步的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，因?yàn)?，音樂是聽覺得藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的鑒賞能力是有限的，課堂要成為孩子的課堂，而不是教師才藝展示的舞臺(tái)，我們教師的才藝專業(yè)基本功是為課堂而服務(wù)的。二做一個(gè)引起學(xué)生關(guān)注的教師應(yīng)該怎樣做一個(gè)引起學(xué)生關(guān)注的教師呢？我認(rèn)為應(yīng)從自身做起、從點(diǎn)滴做起，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，音樂基本功，在教學(xué)中錄音范唱再好聽，學(xué)生還是喜歡聽到教師的范唱，教師優(yōu)美的舞姿，熟練的樂器演奏等等，都會(huì)讓學(xué)生投來(lái)敬佩的目光，我們要做一個(gè)有專業(yè)內(nèi)涵的音樂教師。如何上好一節(jié)音樂課胡艷芝 2010年6月28日音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實(shí)施美育的的重要途徑。挖掘?qū)W生的音樂潛質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知過(guò)程的重要方面，音樂教師要善于對(duì)學(xué)生的音樂創(chuàng)造給以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。三是教師要善于利用綜合藝術(shù)，通過(guò)各種藝術(shù)門類來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生聽覺、感受音樂的前提。在對(duì)學(xué)生音樂感受能力的培養(yǎng)上，我認(rèn)為，以下幾點(diǎn)值得總結(jié)和借鑒。一些沒有交出作業(yè)的學(xué)生受到了強(qiáng)烈的感染，情不自禁地即