【正文】 。如有企業(yè)家喜歡孔子、老子、荀子、曾國(guó)藩等思想來(lái)管理企業(yè),直接簡(jiǎn)單應(yīng)用于企業(yè),出現(xiàn)種種不適當(dāng)。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)的價(jià)值觀是貫穿在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和企業(yè)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過(guò)程中的,并與企業(yè)環(huán)境變化相適應(yīng)的,因此不能脫離企業(yè)現(xiàn)實(shí)管理。對(duì)企業(yè)的價(jià)值與理念缺乏有效的認(rèn)識(shí)的構(gòu)建,這樣的企業(yè)文化不能形成文化長(zhǎng)久推動(dòng)力。文化網(wǎng)絡(luò),即企業(yè)內(nèi)部主要的“非正式”的聯(lián)系手段,是企業(yè)價(jià)值觀和英雄人物傳奇的“運(yùn)載媒介”西方學(xué)者們一般認(rèn)為:企業(yè)文化。英雄人物,他們將企業(yè)價(jià)值觀人格化,為員工提供具體的楷模。美國(guó)哈佛大學(xué)阿倫?肯尼迪和特倫斯?迪爾認(rèn)為,企業(yè)文化由五個(gè)方面的要素組成:企業(yè)環(huán)境,這是對(duì)企業(yè)文化的形成和發(fā)展具有關(guān)鍵影響的因素。第四,提升企業(yè)文化中的公益思想。第三,提高企業(yè)文化的競(jìng)爭(zhēng)力,主要表現(xiàn)為企業(yè)文化必須隨著企業(yè)環(huán)境的變化而不斷創(chuàng)新。社會(huì)文化對(duì)企業(yè)文化產(chǎn)生影響的途徑是在長(zhǎng)期社會(huì)生活中形成的關(guān)于人性的基本假設(shè)、價(jià)值觀、人生觀和世界觀運(yùn)用于企業(yè)發(fā)展和企業(yè)管理過(guò)程中,形成獨(dú)特的、相對(duì)穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則、行為規(guī)范、企業(yè)內(nèi)部的文化氛圍和企業(yè)產(chǎn)品的文化品味。有些企業(yè)從走廊、辦公室、到各車間的墻上四處可見(jiàn)形形色色的標(biāo)語(yǔ)口號(hào),如“團(tuán)結(jié)”“拼搏”等,企業(yè)文化、“口號(hào)化”,或企業(yè)文化就是創(chuàng)造優(yōu)美的企業(yè)環(huán)境注重企業(yè)外觀色彩的統(tǒng)一協(xié)調(diào),花草樹(shù)木的整齊茂盛,衣冠服飾的整潔大方,設(shè)備擺放的流線優(yōu)美等等,這些都是企業(yè)文化的表層的精神。第五篇：企業(yè)文化存在問(wèn)題及對(duì)策.企業(yè)文化存在問(wèn)題及對(duì)策企業(yè)文化建設(shè)過(guò)于追求外在的東西而忽略精神內(nèi)涵。新的崗位需要新的知識(shí)，只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的管理水平，才能適應(yīng)新情況，解決好新問(wèn)題。從前，學(xué)生晚上偷偷溜出去上網(wǎng)吧的比較多，學(xué)校雖然出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度，但治理的效果并不理想。心與心的距離近了，宿舍管理員的工作也就好作了。有同學(xué)生病了，捧上一杯熱水；天冷了，提醒同學(xué)們夜里上廁所要穿好；大冷天學(xué)生在宿舍里洗頭，提醒一句別感冒了；下雪了，親自拿掃帚把積雪清掃干凈；同學(xué)們遇到困難了，及時(shí)幫一吧。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，到了日常宿舍管理中，這一點(diǎn)顯得尤為重要。學(xué)生在宿舍里懶散成性，不愿打掃公共衛(wèi)生；拉幫結(jié)派，欺負(fù)小同學(xué)；順手牽羊，偷拿別人東西等等違反校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。為傳染病的發(fā)生埋下了隱患。上網(wǎng)、大撲克下棋、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，缺乏充足的睡眠保障，影響學(xué)生白天上課時(shí)的精力集中和學(xué)習(xí)效率缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生會(huì)應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在豐富校園文化的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生思想，從科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多方面開(kāi)展工作，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)具體強(qiáng)有力的途徑去服務(wù)同學(xué)。我們應(yīng)創(chuàng)新學(xué)生會(huì)工作方式，拓寬服務(wù)方式和服務(wù)領(lǐng)域。/ 4。話筒電池沒(méi)電了，任何一個(gè)人都可以去買電池。若出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)立即去解決，而不是采取等的態(tài)度。部長(zhǎng)團(tuán)差不多每周都有例會(huì)，每次辦活動(dòng)之前也有例會(huì)，我們可以在例會(huì)中提出活動(dòng)中可能出現(xiàn)什么問(wèn)題，而不是等問(wèn)題出現(xiàn)了再去解決。掌握了這些之后，在策劃活動(dòng)時(shí)需要用心，而不是敷衍，真正地從同學(xué)的角度出發(fā)，問(wèn)問(wèn)自己如果是活動(dòng)的參與者會(huì)想要看到些什么。，我一直在想這個(gè)問(wèn)題。干事與部長(zhǎng)最大的不同是，干事更多的是需要去執(zhí)行，而部長(zhǎng)不單單要去執(zhí)行，更需要去思考如何帶好一個(gè)部門，如何與主席團(tuán)溝通交流，如何與其他部門的部長(zhǎng)相處好，如何處理好與副部的關(guān)系？很現(xiàn)實(shí)的一點(diǎn)是干事可以想走就走，部長(zhǎng)卻不行。給予每個(gè)干事和每個(gè)部長(zhǎng)同等的關(guān)注，讓他們覺(jué)得在這個(gè)團(tuán)體中，自己是重要的，雖然可能不是最優(yōu)秀的，但可以去努力，讓他們有斗志有希望地繼續(xù)留在學(xué)生會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的能力。做到對(duì)每個(gè)人都平等很難，與其讓干事或者部長(zhǎng)揣測(cè)自己的心思，不如放手讓副部和副主席去思考如何帶出優(yōu)秀的部長(zhǎng)和主席。正部長(zhǎng)也是如此，帶干事的事情要留給副部去思考，而不是搶著把副部的事情干完。/ 4 對(duì)策：，雖然不能避免，但我們可以做到盡量減少。在辦活動(dòng)時(shí)到了現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)話筒有問(wèn)題，粘好的旗子或氣球掉下了；需要用到多媒體時(shí)，線軸沒(méi)人管；播放的PPT中出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤；主持稿編寫(xiě)不夠細(xì)心，有語(yǔ)句不通順的地方；頒獎(jiǎng)的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)比較亂。，缺乏創(chuàng)新。部長(zhǎng)們不夠積極，干事們更提不起興致。第三篇：學(xué)生會(huì)存在問(wèn)題及對(duì)策學(xué)生會(huì)存在問(wèn)題及對(duì)策學(xué)生會(huì)存在的問(wèn)題：，我想任何一個(gè)社團(tuán)都不能避免這個(gè)問(wèn)題。只有科研才能出名師，只有名師才能創(chuàng)名校。如教學(xué)行為研究和優(yōu)秀的科研成果的移植性實(shí)驗(yàn)、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)等，這類研究一般具有參加人數(shù)多、實(shí)驗(yàn)覆蓋面廣的特點(diǎn)，是大面積提高師生整體素質(zhì)、實(shí)施素質(zhì)教育的良好載體。朱永新教授認(rèn)為，中小學(xué)“應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思路開(kāi)始，把這一串串的‘珍珠’用教育理論串起來(lái)，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈“。行動(dòng)研究是中小學(xué)教科研能取得應(yīng)有實(shí)效的基本方法，就是教育工作者在實(shí)踐匯總通過(guò)行動(dòng)與研究的結(jié)合，創(chuàng)造性地應(yīng)用教育理論去研究與解決不斷變化的教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量以及自身專業(yè)文化水平的一種研究活動(dòng)。行動(dòng)研究操作必須把握三個(gè)基本要領(lǐng)：（1）要以科學(xué)理論為指導(dǎo)；（2）要運(yùn)用科學(xué)理論對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行診斷，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；（3）以一定科學(xué)理論為基礎(chǔ)制定出解決問(wèn)題的方案，并加以實(shí)施。行動(dòng)研究法是一種由科研工作者和教師共同參與，謀求當(dāng)前問(wèn)題的解決、評(píng)價(jià)和改正行動(dòng)過(guò)程的研究方法。教科研只有根植于教育教學(xué)實(shí)踐沃土中才能生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果；教育教學(xué)實(shí)踐也只有在科學(xué)、正確的理論指導(dǎo)下，才能不迷失方向，從而沿著健康的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)。教育研究中既有理論問(wèn)題椰油實(shí)踐問(wèn)題，還有的既是理論問(wèn)題也是實(shí)踐問(wèn)題；有科學(xué)問(wèn)題、一些規(guī)律性和普遍性的東西，也有技術(shù)問(wèn)題，一些行之有效的技能方法，還有信念和價(jià)值觀的問(wèn)題。如果教科研不在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，必然會(huì)脫離方向。教科研要想有效地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，就要在二者結(jié)合上作出努力。（3）作理論概括。學(xué)校可常識(shí)著開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，在這種“深度談話”的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)理論、研究問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律，促進(jìn)教育理論水平的提高，推動(dòng)