【正文】 。通過以上課堂教學實踐，學生學習興趣提高了，學生能積極的進行合作探究發(fā)表自己的想法，能認真聽取老師和同學們的意見和建議，積極的完成、完善自己的作品。學生聽完要求之后興趣特濃，第二天，學生就每人帶來了一份以人物、動植物和太空為主體的精美作品。我們可以根據(jù)學生的年齡特點和知識面的特點適當設(shè)計一些拓展題目，讓學生根據(jù)自己的喜好選擇性的進行表現(xiàn)，這樣就拓展學生的知識，讓學生在課外得到發(fā)展。在本課結(jié)束前用15分鐘展評學生的作業(yè)，總結(jié)本課所學，鼓勵學生在創(chuàng)造美的活動中繼續(xù)探索，鼓勵學生到生活中去認識美，創(chuàng)造美。這時可布置學生作業(yè)讓學生去完成。用1520分鐘，讓學生體會美的真諦，進行創(chuàng)造美的實踐，全面提高每個學生的能力。充分發(fā)揮的自己的想法，能夠積極運用自己喜歡的材料和喜歡的方法進行表現(xiàn)，完成教學目標。實踐創(chuàng)新是學生主體性實踐和認識活動展示的一個環(huán)節(jié)，是學生對所學知識的鞏固和深化的環(huán)節(jié)，更是檢驗課堂教學目標完成效果的一個環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)就是讓學生根據(jù)所學知識去創(chuàng)新實踐，根據(jù)學生的作品效果來檢驗課堂教學效果。與此同時，請幾個有代表性的同學講講自己的發(fā)現(xiàn)，或讓學生講講自已的構(gòu)思，讓他們充分顯示一下自己的創(chuàng)造才能。例如在本課的風景畫示范講解時，教者從構(gòu)圖開始，逐步示范講解，讓學生看得明白，學得真實，能較快地掌握技法。用14分鐘時間，教師根據(jù)學生觀察的情況，再進行一步步的示范講解。這樣不僅解決了本課教學的重難點而且使學生的發(fā)散思維得到擴展，還提高了他們合作、探究的意識。學生有了內(nèi)容之后我在簡單的進行引導：“如果讓你想表現(xiàn)自己心目中的吃蟲草，該怎樣做？”再讓學生通過一邊說一邊動手畫一畫，看一看什么樣的線條適合表現(xiàn)雨。我們教師要巧妙的引導學生，讓他們說一說自己在生活中見到的、看到的、從而讓學生在說的過程中解決教學的重難點。這個時候老師可以給學生一定的活動空間，用18分鐘時間引導學生學習新知，掌握正確的創(chuàng)造美的方法和技巧，教材中的重點部分教師一定要精講。在強烈興趣的趨使下學生們創(chuàng)造美的欲望油然而生。引導學生觀察，構(gòu)圖的方法、筆墨的技巧等。美術(shù)教學不可能堂堂都是多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行導課，在上課開始我常根據(jù)所學課型的特點，用23分鐘引導學生審美技巧，喚起創(chuàng)造美的欲望?！睂嵺`證明運用這六環(huán)節(jié)進行教學，在小學美術(shù)課堂教學中是比較理想的模式。實現(xiàn)美術(shù)課堂教學向?qū)嵉霓D(zhuǎn)化任重而道遠，我們應從完善自我、不斷反思中做起，堅持內(nèi)外兼修，讓我們的課堂不僅有廣度更有深度，真正地提高美術(shù)教學的實效性！因此，我們應該正確地選擇有效的教學方法，使枯燥的知識變得生動有趣，有效地促進學生的智力發(fā)展，發(fā)揮學生的思維想象力，提高美術(shù)課堂的教學質(zhì)量?！顿R卡》這一課，先簡單介紹有關(guān)折紙的方法和要求，然后讓學生自己動手塑造一個立體賀卡的形象，可以是生日的、新年的、圣誕節(jié)的等等。就拿現(xiàn)在的課程來說吧，許多的課程中就安排了紙的造型。通過直觀演示法，學生能夠很快接受所傳授的新知識，能夠較為快速地掌握繪畫技能技巧和方法，而且也掌握的比較牢固，不容易遺忘。以小學人教版教材六年級水墨畫《山水》為例，雖然學生在學習繪畫之前已經(jīng)了解了相關(guān)的知識，如果讓學生馬上進行繪畫，就會弄巧成拙，就有可能會使課堂變得一團糟。通過直觀的演示，可以讓學生看得仔細，看得明白，看得透徹一點。學生在這樣的課堂中感受不到學習的壓力，就像在玩，變得樂學、樂聽，當然對于這些美術(shù)知識也就記得更加牢固了。從國內(nèi)到國外，從中國傳統(tǒng)的繪畫到國外西洋油畫等各種畫種都讓學生了解。例如：美術(shù)欣賞課通常會以講授為主，在六年級的欣賞課就是這種以講授為主并加以一定的操作的這樣一種類型的課程。要提高美術(shù)課堂效率，不但需要做好精心的課前準備，而且準備之外還要選擇行之有效的美術(shù)教學方法。我在二年級《船》一課的教學中也運用了這樣的方法：上課一開始，我就播放一段有海濤聲、海鷗叫聲的錄音讓學生閉上眼睛，靜靜地聽，聽后，請學生思考，你聽到了什么？想到了什么？然后再播放視頻畫面：一望無際的大海上，幾艘大輪船正乘風破浪、勇往直前，學生的興趣被積極地調(diào)動起來，注意力高度集中，后來我講解船的種類時，又在優(yōu)美的海浪聲中“開”出各種各樣的船只，請學生逐一欣賞，使學生的視覺、聽覺，多種感官同時調(diào)動，協(xié)同作用，自始至終保持著飽滿的學習情緒，收到了很好的教學效果。這樣自然而然激起了學生的興趣，然后我再在大屏幕上展出大量的生活中常見的鳥巢的圖片，先讓學生觀察熟悉的麻雀、家燕、喜鵲的巢穴，討論概括常見的鳥巢的基本形，學生很容易就得出鳥巢的基本形以圓形的和碗形的居多，然后再擴展到同樣是圓形、碗形巢穴的、其它生活在水塘邊、懸崖上等不同環(huán)境的鳥的巢穴，開闊學生的眼界。學生特別是低年級學生注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新奇、有趣的事物所吸引、所激動而興奮起來，因此，教學中及時運用能引起情感色彩的電教手段，就容易穩(wěn)住學生的注意，激發(fā)他們的興趣，達到持續(xù)注意，調(diào)動情感的目的。要搞好課堂教學，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學生興趣，上好美術(shù)課。只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。學生興趣與教學方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當?shù)慕虒W方法去完成。同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。比如雕塑課，學生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習的，但是我們可以利用現(xiàn)有的條件來上，不妨讓他們玩“泥巴”游戲，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導從 “捏娃娃”開始講解雕塑，使學生更真實的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。比如：在畫人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三停五眼”的比例關(guān)系。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。教法簡單化，教師講學生聽，墨守常規(guī)，致使