【正文】 據(jù)學(xué)生嘗試的情況，再進(jìn)行一步步的示范講解。布置全班同學(xué)用自己從探索中發(fā)現(xiàn)的方法去畫畫。第一步：導(dǎo)入—。把一堂美術(shù)課設(shè)計(jì)成“觀察欣賞激趣——發(fā)現(xiàn)探索嘗試——講解示范點(diǎn)撥——練習(xí)講座輔導(dǎo)——評講小結(jié)提煉”五步進(jìn)行，是比較理想的美術(shù)課堂教學(xué)模式。學(xué)生通過第一步的學(xué)習(xí)，已初步發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)造美的方法，找到了一些筆墨技巧，并躍躍欲試，根據(jù)陶行知“教學(xué)做合一”的原則，教師不妨用35分鐘時間讓學(xué)生嘗一嘗、試一試，實(shí)踐一下自己的發(fā)現(xiàn)，展示一下自己的感覺。110分鐘時間，讓學(xué)生掌握到正確的創(chuàng)造美的方法和技巧。生：……… ： 老師鼓勵點(diǎn)撥，講解頭飾的不同種類及設(shè)計(jì)方法。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。把一堂美術(shù)課設(shè)計(jì)成“觀察欣賞激趣——發(fā)現(xiàn)探索嘗試——講解示范點(diǎn)撥——練習(xí)講座輔導(dǎo)——評講小結(jié)提煉”五步進(jìn)行，是比較理想的美術(shù)課堂教學(xué)模式。學(xué)生通過第一步的學(xué)習(xí)，已初步發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)造美的方法，找到了一些筆墨技巧，并躍躍欲試，根據(jù)陶行知“教學(xué)做合一”的原則，教師不妨用35分鐘時間讓學(xué)生嘗一嘗、試一試，實(shí)踐一下自己的發(fā)現(xiàn)，展示一下自己的感覺。這個過程時間雖短，但是教師畫龍點(diǎn)睛式的小結(jié)，既可使學(xué)生對本課時所學(xué)知識系統(tǒng)化、理性化，又能使其結(jié)晶升華，產(chǎn)生新的飛躍?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)新知識的過程中，作為老師有時往往就會以講授為主，相信好多的美術(shù)教師也是這么做的，但是，我們可根據(jù)不同的美術(shù)課堂類型，在講授的基礎(chǔ)上，輔于一定的操作，經(jīng)過讀、記、看、想、動等多個環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對知識的理解與掌握。學(xué)生在初步實(shí)踐中，運(yùn)用掌握的折紙的方法，正確地表揚(yáng)鼓勵學(xué)生通過想象來創(chuàng)作，解除學(xué)生對想象的約束力，放開心中的顧慮大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，塑造出了許多形態(tài)各異，非常有趣的作品，這些作品無不閃爍著學(xué)生豐富的想象力和無以倫比的創(chuàng)造力。例：在教學(xué)人教版教材美術(shù)第六冊《吃蟲草》時，我利用引導(dǎo)、啟發(fā)的教學(xué)方法充分讓學(xué)生說一說，自己觀察到不同的吃蟲草？它們是什么樣子？怎樣吃蟲子？這樣學(xué)生在老師的提示和引導(dǎo)下，學(xué)生們跳著、喊著、搶著回答問題，沒有搶答上的學(xué)生則抗議：“我還沒有回答呢！”然后我再利用學(xué)生好動、愛做游戲的特點(diǎn)讓學(xué)生找到自己的好伙伴，把自己觀察到的、從其它渠道看到的景象和景物的特點(diǎn)說給好伙伴聽，于是學(xué)生彼此也就有了繪畫的內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的同時學(xué)生的審美能力、觀察能力、評價能力和表達(dá)能力都得到了提高。同時這一環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)出“當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂完成”的洋思教學(xué)理念。學(xué)生在觀察、欣賞完圖片之后，會有自己的感受。在教學(xué)過程之中，還經(jīng)常會運(yùn)用到實(shí)踐法，通過實(shí)踐這個方法，加強(qiáng)學(xué)生的動手動腦能力、思維能力、創(chuàng)造能力。在學(xué)生對生活中常見的鳥巢有了基本了解之后，再在屏幕上展示各種各樣有趣的鳥巢，如：灶鳥、園丁鳥、縫葉鶯的巢穴，進(jìn)一步開闊學(xué)生的眼界，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想象還有哪些沒有介紹到的鳥的巢穴，誰能說一說？給學(xué)生思考和想象的空間，使學(xué)生能夠自我判斷和自主決策，讓學(xué)生自己動腦、動手，興味盎然的創(chuàng)作一幅《小鳥的家》，把課內(nèi)的知識向課外的知識有機(jī)地延伸、擴(kuò)展。我們應(yīng)該利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)。至于他們怎樣完成，可以讓學(xué)生自由地在同座或鄰座間討論后完成，也可以一個人獨(dú)立完成。所以我在教學(xué)中采用先在課室里先讓學(xué)生通過欣賞不同風(fēng)景寫生的作品，進(jìn)而感知寫生繪畫的基本效果和方法后，再帶上相關(guān)工具外出寫生。一味地讓學(xué)生進(jìn)行臨摹和寫生，只能被動機(jī)械地再現(xiàn)，很少有自由發(fā)揮的余地，因此，新的課堂教學(xué)模式應(yīng)樹立培養(yǎng)鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)造，促進(jìn)技能提高的新觀念。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。最后我和同學(xué)們一起制作了全班“全家?！薄Ｖ劣谒麄冊鯓油瓿?，可以讓學(xué)生自由地在同座或鄰座間討論后完成，也可以一個人獨(dú)立完成。讓學(xué)生在樂趣中吸取知識和掌握技能。所以我在教學(xué)中采用先在課室里先讓學(xué)生通過欣賞不同風(fēng)景寫生的作品，進(jìn)而感知寫生繪畫的基本效果和方法后，再帶上相關(guān)工具外出寫生。一味地讓學(xué)生進(jìn)行臨摹和寫生，只能被動機(jī)械地再現(xiàn)，很少有自由發(fā)揮的余地，因此，新的課堂教學(xué)模式應(yīng)樹立培養(yǎng)鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)造，促進(jìn)技能提高的新觀念。通過這一步步地觀察，學(xué)生們接受了美的熏陶，體會到畫的筆墨情趣，也從中找到了一些作畫的步驟、構(gòu)圖的方法、筆墨的技巧等。照著他們疑惑的臉。教學(xué)案例：八年級下冊《書票藏情趣》在讓學(xué)生了解完版畫的制作步驟后教師結(jié)合示范，介紹紙版畫孔版藏書票的制作方法與步驟：（1）、先在卡紙上構(gòu)思鉛筆稿。學(xué)生作品 學(xué)生作品第五步評講小結(jié)提煉。二、充分利用現(xiàn)有設(shè)備只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。在演示的同時也可以讓學(xué)生看學(xué)習(xí)繪畫的方法步驟。通過這一步步地觀察，學(xué)生們接受了美的熏陶，體會到畫的筆墨情趣，也從中找到了一些作畫的步驟、構(gòu)圖的方法、筆墨的技巧等。教師根據(jù)學(xué)生嘗試的情況，再進(jìn)行一步步的示范講解。一、改變教學(xué)方法，提高美術(shù)課堂效率。只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。學(xué)生在這樣的課堂中感受不到學(xué)習(xí)的壓力，就像在玩，變得樂學(xué)、樂聽，當(dāng)然對于這些美術(shù)知識也就記得更加牢固了。美術(shù)教學(xué)不可能堂堂都是多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)課，在上課開始我常根據(jù)所學(xué)課型的特點(diǎn)，用23分鐘引導(dǎo)學(xué)生審美技巧，喚起創(chuàng)造美的欲望。用14分鐘時間，教師根據(jù)學(xué)生觀察的情況，再進(jìn)行一步步的示范講解。在本課結(jié)束前用15分鐘展評學(xué)生的作業(yè)，總結(jié)本課所學(xué)，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造美的活動中繼續(xù)探索，鼓勵學(xué)生到生活中去認(rèn)識美，創(chuàng)造美。我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識面的特點(diǎn)適當(dāng)設(shè)計(jì)一些拓展題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇性的進(jìn)行表現(xiàn)，這樣就拓展學(xué)生的知識，讓學(xué)生在課外得到發(fā)展。例如在本課的風(fēng)景畫示范講解時，教者從構(gòu)圖開始，逐步示范講解，讓學(xué)生看得明白，學(xué)得真實(shí)，能