【正文】 這個過程時間雖短，但是教師畫龍點睛式的小結(jié)，可使學(xué)生對本課時所學(xué)知識系統(tǒng)化。示范和講解可同時進行。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生從整幅中找感覺，找畫了些什么，表達什么意思等。在傳授學(xué)生繪畫技能的時候，我往往會運用到直觀演示教學(xué)法。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，時間長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。有些老師受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，缺少培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。示范和講解要同時進行，對于學(xué)生嘗試中的問題，教材中的重點部分教師一邊精講，一邊示范。在強烈興趣的趨使下學(xué)生們創(chuàng)造美的欲望油然而生。二年級美術(shù)課《自畫像》為例，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫之前已經(jīng)了解了相關(guān)的知識，如果讓學(xué)生馬上進行繪畫，就會弄巧成拙，就有可能會使課堂變得一團糟。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。在本課結(jié)束前用12分鐘展評學(xué)生的作業(yè)，總結(jié)本課所學(xué)，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造美的活動中繼續(xù)探索，鼓勵學(xué)生到生活中去認識美，創(chuàng)造美。注意需要保留和需要刻掉之間的合理處理。師：同學(xué)們你們看到“鏡子”中的你嗎？ “鏡子？？？”“沒用?。?！老師” 師：“就在你們手中噢！” 他們來勁了，一個個把眼睛睜得大大的，湊到自己帶的閃光的金屬器具中。在強烈興趣的趨使下學(xué)生們創(chuàng)造美的欲望油然而生。但一味灌輸，往往會使學(xué)生認為，只有教師灌輸?shù)臇|西才是正確的，一旦離開了老師灌輸?shù)臇|西，自己便無能為力，更談不上自由創(chuàng)造。通過對學(xué)生的交談了解得知其中的教學(xué)效果不好，沒有達到大綱中要求的學(xué)生對于事物認知的過程：先了解有關(guān)美術(shù)的基礎(chǔ)知識，再開展觀察、探索、欣賞、體驗、討論、表現(xiàn)、思考和評價等活動。自己感覺這種上課方法簡單，但形式新穎，消除了學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān)，是一種享受，一種娛樂，學(xué)習(xí)就象游戲一樣，使學(xué)生感到輕松愉快。學(xué)生經(jīng)過前三個步驟結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了表現(xiàn)中國畫的筆墨情趣的方法，想要表現(xiàn)一下自己掌握程度的欲望之火已經(jīng)越燃越烈，這時可以布置學(xué)生作業(yè)讓學(xué)生去完成。最后教師評價，對學(xué)生創(chuàng)造成果進行積極多側(cè)面的評價，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點、獨特點、閃光點，使學(xué)生愉快地品味成功的果實，體驗程度不一的成就感，這不僅是檢驗教學(xué)實效的一個環(huán)節(jié)，更重要的是它關(guān)系著個人價值是否得到承認的重要問題。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。但一味灌輸，往往會使學(xué)生認為，只有教師灌輸?shù)臇|西才是正確的，一旦離開了老師灌輸?shù)臇|西，自己便無能為力，更談不上自由創(chuàng)造。通過對學(xué)生的交談了解得知其中的教學(xué)效果不好，沒有達到大綱中要求的學(xué)生對于事物認知的過程：先了解有關(guān)美術(shù)的基礎(chǔ)知識，再開展觀察、探索、欣賞、體驗、討論、表現(xiàn)、思考和評價等活動。學(xué)生經(jīng)過前三個步驟結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了表現(xiàn)中國畫的筆墨情趣的方法，想要表現(xiàn)一下自己掌握程度的欲望之火已經(jīng)越燃越烈，這時可以布置學(xué)生作業(yè)讓學(xué)生去完成。比如：在畫人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三停五眼”的比例關(guān)系。這樣自然而然激起了學(xué)生的興趣，然后我再在大屏幕上展出大量的生活中常見的鳥巢的圖片，先讓學(xué)生觀察熟悉的麻雀、家燕、喜鵲的巢穴，討論概括常見的鳥巢的基本形，學(xué)生很容易就得出鳥巢的基本形以圓形的和碗形的居多，然后再擴展到同樣是圓形、碗形巢穴的、其它生活在水塘邊、懸崖上等不同環(huán)境的鳥的巢穴，開闊學(xué)生的眼界。通過直觀演示法，學(xué)生能夠很快接受所傳授的新知識，能夠較為快速地掌握繪畫技能技巧和方法，而且也掌握的比較牢固，不容易遺忘。此環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識去創(chuàng)新實踐，根據(jù)學(xué)生的作品效果來檢驗課堂教學(xué)效果。通過以上課堂教學(xué)實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生能積極的進行合作探究發(fā)表自己的想法，能認真聽取老師和同學(xué)們的意見和建議，積極的完成、完善自己的作品。用1520分鐘，讓學(xué)生體會美的真諦，進行創(chuàng)造美的實踐，全面提高每個學(xué)生的能力。學(xué)生有了內(nèi)容之后我在簡單的進行引導(dǎo)：“如果讓你想表現(xiàn)自己心目中的吃蟲草，該怎樣做？”再讓學(xué)生通過一邊說一邊動手畫一畫，看一看什么樣的線條適合表現(xiàn)雨。實現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)向?qū)嵉霓D(zhuǎn)化任重而道遠，我們應(yīng)從完善自我、不斷反思中做起，堅持內(nèi)外兼修，讓我們的課堂不僅有廣度更有深度，真正地提高美術(shù)教學(xué)的實效性！因此，我們應(yīng)該正確地選擇有效的教學(xué)方法，使枯燥的知識變得生動有趣，有效地促進學(xué)生的智力發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的思維想象力，提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如：美術(shù)欣賞課通常會以講授為主，在六年級的欣賞課就是這種以講授為主并加以一定的操作的這樣一種類型的課程。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。我們教師是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生心語的傾聽者和積極的反映者，教師在美術(shù)課堂上適當(dāng)借鑒主持人的角色，能夠在教學(xué)中更充分地體現(xiàn)出學(xué)生的活力，它會使我們的課堂富有創(chuàng)意、生機盎然，它會使學(xué)生觸景生情，進入角色，并全身心投入，讓學(xué)生學(xué)中有樂，樂中有學(xué)，讓每一堂美術(shù)課都成為學(xué)生精彩的藝術(shù)舞臺！第四篇：改變美術(shù)課堂教學(xué)模式改變美術(shù)課堂教學(xué)模式、提高課堂效率論文作者：姚衛(wèi)工作單位：遵義縣蝦子小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 通訊地址：貴州省遵義縣蝦子小學(xué)2012年4月2日改變美術(shù)課堂教學(xué)模式,提高課堂效率蝦子小學(xué)（教師）姚衛(wèi)摘要：美術(shù)教師要想提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，必須改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力：一是改變教學(xué)方法；二是充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)；三是改變單一的教學(xué)方法，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展。布置全班同學(xué)用自己從探索中發(fā)現(xiàn)的方法去畫畫。第一步：導(dǎo)入—。三、改變單調(diào)的教學(xué)方法要提高美術(shù)課堂效率，不但需要做好精心的課前準備，而且準備之外還要選擇行之有效的美術(shù)教學(xué)方法。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。A．種類：人物、動物、植物等等想像的事物。教師根