【正文】 我期待著下一節(jié)室外英語課，激發(fā)我更多的創(chuàng)作靈感！?；氐郊?，我反思了自己，小學(xué)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)任務(wù)，多次提到游戲教學(xué)，讓孩子們在游戲中感知英語，在游戲中培養(yǎng)興趣，什么樣的游戲最好？怎樣達(dá)到寓教于樂的效果？我認(rèn)為：游戲，應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，應(yīng)該有明確的目的，必須完成教學(xué)任務(wù)，每一類游戲應(yīng)該有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，一節(jié)課當(dāng)中的多個(gè)游戲應(yīng)層層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，沒有必要多個(gè)游戲的簡單重復(fù)，那樣既浪費(fèi)時(shí)間又降低效率。我有時(shí)站在中間，孩子們圍成一圈；有時(shí)我也和他們一起圍圈，時(shí)而我是裁判；時(shí)而我又是他們中的選手，看著他們不停的重復(fù)著一句句英語，跑來跑去玩得這么開心，我也越玩越起勁。我們先練了英文版的“丟手絹”，“Find，F(xiàn)ind，F(xiàn)ind my friend Where is my little friend？little friend little friend You are my little friend.”簡單的幾句歌詞讓孩子們又唱又跳，我自己也仿佛回到了童年，想起來和院子里小伙伴一起丟手絹的情景。上課鈴響后我走進(jìn)教室，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)前面有兩個(gè)工人師傅在修講臺，“這怎么上課啊？”還沒等我想好，就聽見“嗞嗞嗞”的電據(jù)聲，我和學(xué)生們不約而同的捂上了耳朵，電鋸濺起的粉末很快彌漫了前兩排，前幾排的學(xué)生使勁的用書扇，可是無濟(jì)于事。本文標(biāo)簽: jiguangbingwengwang一節(jié)室外英語課白雪星期五下午快三點(diǎn)的時(shí)候，我從宿舍下來，還沒走到辦公室，魏老師就來找我，下午她要去管委會開會，要我臨時(shí)替她上兩節(jié)課。大家一起數(shù)onetwo three bomb!有趣，氣氛也好。方法：在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷詞，這個(gè)地雷詞是不能讀的。如：A,就舉起右手；B，則舉起左手；I,用手指向自己的一只眼睛；U,就用雙手一起指向老師。方法：（1），組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。老師給勝利的小朋友獎勵(lì)。誰沒有搶到椅子，誰就出局。占山為王游戲目標(biāo):所學(xué)的英語單詞游戲方式:搶椅子游戲人群:46歲(可根據(jù)小朋友的年齡來設(shè)計(jì)游戲的難易程度)游戲步驟:① 由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語單詞② 老師在小朋友們的前面放上五張椅子，排成一個(gè)圈③ 老師請六位小朋友來進(jìn)行游戲(最好男生和女生各進(jìn)行一輪)④ 老師將事先做好的炸彈卡片放進(jìn)所學(xué)單字卡片中⑤ 小朋友們繞著排成圈的椅子走⑥ 老師將出示手中的卡片，如果老師出示的是英語單詞卡片，小朋友就要迅速地用英語說出卡片上的單詞。提示詞語：long short，big，small，tall，light，heavy，new，old，etc．操作過程：（1）教師布置任務(wù)，要求學(xué)生在陳述句中盡可能多地使用已學(xué)過的表示長短、大小、高矮、輕重、新舊的形容詞；（2）學(xué)生3～4人一組合作造句（例如：“Our classroom is big．／ is tall．／My grandfather is old．／His ruler is long．”等），并推選一位學(xué)生記錄；（3）小組成員將共同補(bǔ)充和修改后的句子謄抄后交給老師；（4）教師根據(jù)各組學(xué)生所寫的句子的數(shù)量和質(zhì)量作出等級評價(jià)，對有創(chuàng)意的句子（例如：“My hair is long，but 39。鼻子不見了學(xué)習(xí)者英語程度:不拘英語練習(xí)題目:教師自己準(zhǔn)備游戲方式:教師將學(xué)生分成兩組比賽 將各組的臉畫好 如果有其中一隊(duì)回答問題錯(cuò)誤另一隊(duì)就將他臉上的器官擦掉一個(gè)句型教學(xué)游戲名稱:傳白紙作者：apple ?來源：NET/DXZM學(xué)習(xí)者英語程度:不拘游戲方式:步驟一 教師教小朋友今日的句型 如I am a boy.??等步驟二 教師將小朋友分成兩隊(duì) 并給予每一個(gè)小朋友號碼步驟三 教師將兩張寫好句型的紙準(zhǔn)備好并給予兩隊(duì)的小朋友步驟四 小朋友傳紙張 當(dāng)老師喊停 友寫在紙上比一比，說一說目的：復(fù)習(xí)表示事物特征的形容詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和快速反應(yīng)能力。如果指錯(cuò)，仍指著自己的鼻子，由學(xué)生B繼續(xù)下去，直到學(xué)生A猜對了，兩人進(jìn)行替換。學(xué)生B用手拍學(xué)生A的左手掌，每拍一下，迅速說出一個(gè)身體部位的單詞（如 ：eye，ear，mouth，hair，nose?）。要求：學(xué)生A和學(xué)生B面對面。⑧ 如果那個(gè)小朋友說出來的那張卡片下面有一只老虎的話，那個(gè)小朋友就要受到一些小小的懲罰。）⑦ 如果那張卡片的下面沒有老虎的話,“Congratulations”(祝賀你)；小朋友就要對老師說“Thank you。⑥ 如果小朋友說出了一張卡片的英語單詞的話,老師可以用“Are you sure?”（你確定嗎？）來引導(dǎo)小朋友說:“Yes,I am sure。1在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個(gè)充氣榔頭，教師說單詞，學(xué)生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上。，退出游戲。規(guī)則：。（如Aa）,持Aa卡片的學(xué)生即說：“Here I am.”，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。規(guī)則：。，看誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優(yōu)勝。規(guī)則：。，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。，分成幾組。主持人說兩個(gè)，接球者也得說出其后的兩個(gè)字母，依此類推。，邊向四周的學(xué)生滾動皮球。滾皮球（適合初學(xué)英語的學(xué)生）目的：檢查學(xué)生對字母順序的掌握程序。(4)教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如教師講Saturday pupils are cleaning their teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。(2)讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my ：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。將錯(cuò)就錯(cuò) ：(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。(3)數(shù)字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20，30等。如先拍4下，停一停，再拍 3下，接著問：“What’s the number?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。(4)哪組學(xué)生得分多，就為勝者。(3)教師突然停下，問一個(gè)學(xué)生：“What’s the number?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) 和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。(4)剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。(3)做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。此呼彼應(yīng)：（1）全班學(xué)生坐在原位。比如：my name is 、is rebecca、name is rebecca。大家一起數(shù)one twothree,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。用此法不錯(cuò)。老師給勝利的小朋友獎勵(lì)。誰沒有搶到椅子，誰就出局。占山為王游戲目標(biāo):所學(xué)的英語單詞游戲方式:搶椅子游戲人群:46歲(可根據(jù)小朋友的年齡來設(shè)計(jì)游戲的難易程度)游戲步驟:① 由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語單詞② 老師在小朋友們的前面放上五張椅子，排成一個(gè)圈③ 老師請六位小朋友來進(jìn)行游戲(最好男生和女生各進(jìn)行一輪)④ 老師將事先做好的炸彈卡片放進(jìn)所學(xué)單字卡片中⑤ 小朋友們繞著排成圈的椅子走⑥ 老師將出示手中的卡片，如果老師出示的是英語單詞卡片，小朋友就要迅速地用英語說出卡片上的單詞。提示詞語：long short，big，small，tall，light，heavy，new，old，etc．操作過程：（1）教師布置任務(wù)，要求學(xué)生在陳述句中盡可能多地使用已學(xué)過的表示長短、大小、高矮、輕重、新舊的形容詞；（2）學(xué)生3～4人一組合作造句（例如：“Our classroom is big．／ is tall．／My grandfather is old．／His ruler is long．”等），并推選一位學(xué)生記錄；（3）小組成員將共同補(bǔ)充和修改后的句子謄抄后交給老師；（4）教師根據(jù)各組學(xué)生所寫的句子的數(shù)量和質(zhì)量作出等級評價(jià)，對有創(chuàng)意的句子（例如：“My hair is long，but 39。鼻子不見了學(xué)習(xí)者英語程度:不拘英語練習(xí)題目:教師自己準(zhǔn)備游戲方式:教師將學(xué)生分成兩組比賽 將各組的臉畫好 如果有其中一隊(duì)回答問題錯(cuò)誤另一隊(duì)就將他臉上的器官擦掉一個(gè)句型教學(xué)游戲名稱:傳白紙學(xué)習(xí)者英語程度:不拘游戲方式:步驟一 教師教小朋友今日的句型 如I am a boy.??等步驟二 教師將小朋友分成兩隊(duì) 并給予每一個(gè)小朋友號碼步驟三 教師將兩張寫好句型的紙準(zhǔn)備好并給予兩隊(duì)的小朋友步驟四 小朋友傳紙張 當(dāng)老師喊停 友寫在紙上比一比，說一說目的：復(fù)習(xí)表示事物特征的形容詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和快速反應(yīng)能力。如果指錯(cuò)，仍指著自己的鼻子，由學(xué)生B繼續(xù)下去，直到學(xué)生A猜對了，兩人進(jìn)行替換。學(xué)生B用手拍學(xué)生A的左手掌，每拍一下，迅速說出一個(gè)身體部位的單詞（如 ：eye，ear，mouth，hair，nose?）。要求：學(xué)生A和學(xué)生B面對面。⑧ 如果那個(gè)小朋友說出來的那張卡片下面有一只老虎的話，那個(gè)小朋友就要受到一些小小的懲罰。）⑦ 如果那張卡片的下面沒有老虎的話,“Congratulations”(祝賀你)；小朋友就要對老師說“Thank you。⑥ 如果小朋友說出了一張卡片的英語單詞的話,老師可以用“Are you sure?”（你確定嗎？）來引導(dǎo)小朋友說:“Yes,I am sure。1在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個(gè)充氣榔頭，教師說單詞，學(xué)生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上。，退出游戲。規(guī)則：。（如Aa）,持Aa卡片的學(xué)生即說：“Here I am.”，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。規(guī)則：。，看誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優(yōu)勝。規(guī)則：。，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。，分成幾組。主持人說兩個(gè)，接球者也得說出其后的兩個(gè)字母，依此類推。，邊向四周的學(xué)生滾動皮球。滾皮球（適合初學(xué)英語的學(xué)生）目的：檢查學(xué)生對字母順序的掌握程序。(4)教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如教師講Saturday pupils are cleaning their teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。(2)讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my ：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。將錯(cuò)就錯(cuò) ：(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。(3)數(shù)字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20，30等。如先拍4下，停一停，再拍 3下，接著問：“What’s the number?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。(4)哪組學(xué)生得分多，就為勝者。(3)教師突然停下，問一個(gè)學(xué)生：“What’s the number?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) 和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。(4)剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。(3)做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。此呼彼應(yīng)：（1）全班學(xué)生坐在原位。比如：my name is 、is rebecca、name is rebecca。大家一起數(shù)one twothree,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。用此法不錯(cuò)。能夠回答所有問題，順利度過所有橋的學(xué)生就是勝利者。其他的學(xué)生如果想過橋就必須得正確地回答守橋人提出的問題，否則就過不去。表示他成功了。然后老師將一個(gè)一個(gè)地隨意讀出這些單詞，學(xué)生根據(jù)老師的指令，把聽到的單詞劃掉。制作一個(gè)表格，在表格里面填上預(yù)先指定的單詞。做錯(cuò)動作或者最后完成指令的學(xué)生將被淘汰出游戲。（交談可以是問答問題，相互問候或者課文對話等等。 and Stop.（走走停停）The students will