英語課堂教學(xué)改進計劃(參考版)
2024-10-13 19:13本頁面
【正文】 而自己也能在這一過程中收獲成功，形成自己獨有的、系統(tǒng)的語文教學(xué)模式課堂教學(xué)改進計劃古縣中學(xué)郭紹旺。我不能讓這些細小的問題成為自己成長或是學(xué)生成長的絆腳石。比如說，作業(yè)要求、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。這學(xué)期，我擔(dān)任初一的語文教學(xué)，基于這一學(xué)期的課程安排，由于需要學(xué)生掌握的東西越來越多，而學(xué)生的積極性可能會遠不如預(yù)備，因此，課堂應(yīng)該讓學(xué)生樹立一種“主人翁”意識，讓孩子成為課堂的主人，或背、或講、或?qū)?，將主動?quán)交予孩子手中，讓其意識到自己價值的存在，讓孩子們主動去學(xué)語文。其次，大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路、新想法。二、改進計劃首先，多聽課、勤集體備課，這是教學(xué)的基本。教學(xué)要有自己鮮明的“烙印”，有獨特的風(fēng)格與魅力！這樣才能使學(xué)生喜歡上語文課，才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率?？墒?，在我的課堂教學(xué)中，有時因為教學(xué)進度的原因，有時學(xué)生的回答牽強人意，表達不流暢，我就會失去聆聽的耐心，而又充當(dāng)起了教師為主體的角色?？赡苁俏覀€人不擅長閱讀吧，所以對學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)很少，導(dǎo)致學(xué)生朗讀能力平平，不少學(xué)生到了初一就不太愿意開口大聲朗讀了。這就要求我們既不能把語文課上成思品課，又不能上成純語文技巧訓(xùn)練課，而是要努力達成兩者的統(tǒng)一。課堂效率的提高了，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文整體素質(zhì)。第三階段：與家長密切配合，教孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。加強與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通四、階段任務(wù)及終極目標第一階段：通過讀書和聽課提升自己的專業(yè)素質(zhì)。注意處理好教師與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。教師要提高對課堂教學(xué)過程的控制能力三、實施策略努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多動嘴說。二、改進目標在課堂教學(xué)過程中要多留時間給學(xué)生思考，充分相信學(xué)生。指導(dǎo)朗讀不夠具體。因此為了改進自己的課堂教學(xué)，特制訂計劃如下：一、存在問題作為一名語文教師，我在上課時有自己的優(yōu)勢，如教師把握教材重難點準，引導(dǎo)得法，上課有活力、有想法，與學(xué)生關(guān)系融洽等，但同時也存在不少問題，主要表現(xiàn)在：教師情感投入不到位。英語教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，掌握良好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們可以將英語知識充分理解、融會貫通、多加實踐，從而使初中英語課堂教學(xué)更加卓有成效。課中課外堅持以英語作為主要交流方式，鼓勵學(xué)生們多聽、多講、多看、多寫，養(yǎng)成大聲朗讀和英語書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)、鍛煉良好的英語思維。鼓勵學(xué)生們進行拓展閱讀，多加交流，教師同時結(jié)合講一些相關(guān)聯(lián)的英語知識，在增進學(xué)生理解的同時，促進學(xué)習(xí)興趣的提高，從而使學(xué)生們在開拓視野的基礎(chǔ)上，使課堂教學(xué)更加有效。、多方關(guān)聯(lián)，促進教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重點對新教材當(dāng)中一些與學(xué)生生活相脫離的內(nèi)容進行備課，在上課時著重進行講解和說明。教師也要從自身做起，在課堂上盡可能多的使用英語，鍛煉提高學(xué)生們的聽力、提高學(xué)生們的語感并為學(xué)生做出正確的語音、語法示范，使學(xué)生們在耳濡目染當(dāng)中強化學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生們提出的問題，先讓他們自己多加討論和思考，然后再由教師抓住重點和要點進行分析講解，以使英語學(xué)習(xí)更加積極、有效。與此同時，還要讓學(xué)生自己多去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題，從而達到問題的解決。二、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的對策措施，實施以學(xué)生為主體的教學(xué)關(guān)系在教學(xué)當(dāng)中，我們首先要以學(xué)生為本，以學(xué)生為教學(xué)的主體，打破教師講學(xué)生聽的一言堂式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生們的主動性與積極性。深入在教學(xué)當(dāng)中，教師也同樣面臨著這樣的問題，如果教師也不了解，不能對這些東西做出很好的講解和說明，那么怎么會取得良好的教學(xué)成效呢？，教學(xué)形式過于單調(diào)在目前的英語教學(xué)當(dāng)中，許多的英語教師還遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)方式，沒有從思想意識上去與時代相融合，在進行教學(xué)時也仍然是以中文為主進行英語授課，沒有建立起英語學(xué)習(xí)的良好教學(xué)情境和教學(xué)氛圍。雖然，這樣的改變可以使教材內(nèi)容顯得更新穎有趣，但是卻沒有達到預(yù)期的教學(xué)成效。從而使學(xué)生們形成高分低能，高理論而低應(yīng)用的學(xué)習(xí)情況，這也
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