【正文】 最后，詩借物明志，說這滿山的杜鵑花，是杜鵑的血染成，是杜鵑精魄的化身，充滿思鄉(xiāng) 怨恨，行人見了，怎么能不因此而感動得凄然淚下呢？特地標(biāo)舉杜鵑花對行人產(chǎn)生的同是 ?懷鄉(xiāng)恨?，于是前面六句都有了主題，行人的恨與杜鵑的恨就統(tǒng)一在一起了。這一點故鄉(xiāng)之思，真是百死不悔。這句狀夜中之花極神，因是寫夜，詩便不再寫花而寫枝葉，既避免了重復(fù)，又與夜的朦朧融成一氣，升騰起一片悲涼之氣。在這聯(lián)中，詩再次借杜鵑明志，杜鵑眷戀故國的心不改，千古難明，怨深恨長；詩人眷戀已經(jīng)滅亡的宋朝，不也是如此嗎？詩人的血淚，又何嘗不是像杜鵑一樣流個不盡，到 死不休呢？ 第三聯(lián)正式寫杜鵑花。詩的寫作手法與上聯(lián)完全一致。杜鵑鳥的啼聲猶如?不如歸去?，又啼到口角出血，詩便由此展開。杜鵑鳥的?愁鎖巴云?與詩人愁鎖故國大地的亡國之哀是相通的；杜鵑鳥將故國之思寄托在杜鵑花上，詩人又何嘗不是將亡國之 恨寄托在這首詠杜鵑花的詩中呢？因此，詩寫得那么低沉，那么傷感。這不啻告訴人們，云空未必空，一切都可忘懷，但對故國刻骨銘心的思念，又怎么能放得下呢？詩先抑后揚，極盡刻繪之能事，在寫杜鵑時，順筆帶出杜鵑花，就與詩題不即不離，得詠物三昧。詩 把環(huán)境描寫成愁云密鎖，一片凄涼黯然，為全詩定調(diào)。 這首詩未寫杜鵑花，先推本溯源，寫杜鵑鳥。 詩歌賞析參考： 這 首詠物詩是詠杜鵑花的，詩層層相扣，漸次推進，先從杜鵑上著眼，然后過渡到杜鵑花，最終言志，表達故國之思。為何不能 壽終正寢 ，我非常悲痛 ！? 文帝賜予他兒子溫生關(guān)內(nèi)侯的爵位 。文帝發(fā)布詔書說： ? 溫恢有肩負國家 重 任 的 才質(zhì) ， 侍奉先帝 ， 做事勤勉功績顯著。過了幾年，升任涼州刺史，又持著朝廷的節(jié)鉞領(lǐng)受護羌校尉的職務(wù) 。 張遼等人不久也分別被征召，完全像溫恢所預(yù) 測 的那樣。一兩天內(nèi)一定會有密書催促你們上路，張遼等人也會被召去援助 。溫恢秘密地對裴潛說： ? 這一定是襄陽危急，要讓你們趕去支援。 ? 后來果然有水淹樊城的事?，F(xiàn)在洪水 高漲 ，而曹仁 的部隊是深入敵方缺乏后援的孤軍， 沒有 做出長久的 防備。 ? 建安二十四年，孫權(quán) 率兵攻打合肥 ，這 時候各州都屯兵守衛(wèi) ?！渡袝飞险f ‘ 輔佐的 大臣如果 賢良 ，那么 各種 事 情 都會安寧 ！ ’ 既然如此，我怎能不 讓蔣濟來擔(dān)任治中 一職 輔助您呢？ ? 當(dāng)時蔣濟正 擔(dān) 任丹楊太守，于是 曹操 下令讓他回到揚 州。又入朝 擔(dān)任 丞相主簿，出 京 任揚州刺史。州里認為他的 做法 高尚，把他 同 先賢郇越相比。父親溫恕，任涿郡太守，去世的時候，溫恢十五歲，送喪 返還家 鄉(xiāng)，家里 財物 十分富有 。 考生不能無視材料的存在，全文毫不提及材料內(nèi)容，不能全文不聯(lián)系材料的內(nèi)容和含意。 需要提醒的是，不管是選取哪一個角度 立意，所持觀點均要來源于材料，不能憑空產(chǎn)生，考生可在對命題材料所提供的具體情境分析的基礎(chǔ)上合理延伸，并展現(xiàn)思考的深度與廣度。 小雨角度：為每一個卑微、弱小的生命提供合適的、良好的生存、成長環(huán)境。 綜上所述，本題圍繞小樹苗生長在下水道邊的地磚縫這一具體情境提供了三個立意角度。同時，在立意寫作的時候，要注意材料中的兩個細節(jié)，一是“小樹苗”而非大樹，意指此處的生命應(yīng)是處于弱小 、發(fā)展?fàn)顟B(tài)的生命，而非蓬勃與強大；二是材料中小樹苗從萌芽到生長的具體環(huán)境是“下水道邊的地磚縫”，下水道，陰暗骯臟，地磚縫，空間狹窄。從小樹苗與生長環(huán)境的角度考慮，小雨認為應(yīng)該為小樹苗提供更好的生長環(huán)境。小莉的看法反映的是對弱小但頑強生命的尊重、贊揚。小莉、小雨的話語代表了各自對小樹苗生長于地磚縫中這一具體事件的看法。 材料中的要素有小莉、小雨、小樹苗、下水道邊的地磚縫。 ： 本次作文題型為新材料作文，題目由一則敘述性材料和寫作要求組成。） （“考試的功利主義，語文學(xué)科由于其拉分少、進步慢等特點”是“被學(xué)生有意無意地忽視”的原因，根據(jù)②處，所以排除 C項，③處是結(jié)果，與前面不能構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，根據(jù)③處，排除 D項；⑥處填“還”，那么⑤出應(yīng)有“需要”動詞，據(jù)此排除 A項。符合語境，故選 C。不符合語境；⑥胸?zé)o 城府：城府：城市和官署，比喻難于揣測的深遠用心。⑤蔚然成風(fēng)：蔚然：草木茂盛的樣子。符合語境；④長此以往：老是這樣下去（多就不好的情況而言）。不符合語境；③一籌莫展：籌：籌劃、計謀；展：施展。擺動著手臂，頭也不回。形容山水名勝路徑曲折復(fù)雜。（分 2點，共 6分，每點 3分，句意，手法，情感各 1分。 托物言志 ，抒發(fā)了自己的 亡國之恨、故國之思 。 D動靜結(jié)合不當(dāng)，應(yīng)為虛實結(jié)合，且后句的意思是杜鵑的精魂早已乘著東風(fēng)飛回到朝思暮想的錦水之濱。等到替朕辦事，能夠效忠朝廷，所以把萬里以外的重任委托給他。） 13.（ 1）裴潛聽從了溫恢的話，（讓部下）放棄輜重（或：行軍物資），改換輕裝迅速出發(fā)，果然接到了催促（進軍）的命令。） （“皇子被立為太子”不能稱為“踐阼”。） （“甚欲使卿在親近，顧以為不如此州事大。） 9．（ 4分）①“中國詩詞大會”帶領(lǐng)人們重溫經(jīng)典詩詞，從而 提升了 人們的 生活品位 ，讓人們 在原本單調(diào)乏味的生活中發(fā)現(xiàn)了詩意和遠方 ；②“中國詩詞大會”所選擇的詩歌都很 接地氣 ，從而拉近了傳統(tǒng)詩詞與現(xiàn)實生活的距離， 吸引人們 愛上古詩詞 ，有助于 推動古詩詞的普及 ；③“中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目的爆紅，引發(fā)人們對 詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化 的理性思考 ；④“中國詩詞大會”集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了人們的文化認同和情感共鳴，催生了 國人的文化自豪感 。 E項“三則材料??重在闡述對詩詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法”理解有誤，材料二是從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。 8． A、 D（ 5分） B項“第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對‘中國詩詞大會’的普遍看法” 理解有誤，第三則材料是部分教育界人士的觀點，不一定能代表觀眾們的普遍看法。C項材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說明‘腹有詩書氣自華’的道理”，而是為了引發(fā)人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。 ③從讀者感受來看，將人與豬放一起，顯得非?；饝夷?，吸引讀者。） 6.①從主題表現(xiàn)角度來看，在親愛的人與一頭豬之間，孰重孰輕，城里人和鄉(xiāng)下人有著截然相反的回答，從而突出了城鄉(xiāng)所存在的巨大差別。 ③開頭的“熱鬧”和結(jié)尾家人的遺憾、痛惜的對比（或：開頭的“熱鬧”反襯了結(jié)尾家人的遺憾、痛惜），寫出了鄉(xiāng)村的閉塞、落后，凸顯了鄉(xiāng)村和城市生存狀態(tài)的巨大差異。家里人更是高興，熱情招待。 （ A項，“不是因為有什么愛情”說法絕對； B項，“愚昧”說得有些過分，應(yīng)為“落后”；D項，“ 失望至極”“一氣之下”不準確，徐美紅內(nèi)心有不理解，也有愧疚。 3. D無中生有。 2. D 強加因果。 汕頭市金山中學(xué)高三語文摸底考 參考答案 1. B 曲解文意。小莉說：?小樹苗的生命力真強，它是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要好好照顧它。（6分） 四、寫作（ 60 分） ，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。昆德拉的小說《生命中不能承受之輕》，從捷克首都布拉格被占領(lǐng)的歷史事件寫起， ③ ，進而關(guān)注人們在強權(quán)下的表現(xiàn)，提出?媚俗?的問題，已經(jīng)是第二視野。 ② ，諸如生命的目的、生存的意義等具有相對穩(wěn)定性的問題。第一視野會觸及到重大的社會現(xiàn)實的本質(zhì)因素。每處不超過 15個字。所以， （ 4） 想使孩子們愛上母語，獲得語文能力的真正提升，在現(xiàn)有的框架之下， （ 5） 高考考試方式的改變， （ 6） 需要廣大語文老師自身能力的提高。 D. 近年來，為充分調(diào)動一些流域上下游地區(qū)開展生態(tài)保護的積極性，中央財政對跨省份的流域建立橫向生態(tài)保護補償給予政策引導(dǎo)和支持。 B. 掛了 16年“小康縣”頭銜的大同縣主動 “戴窮帽”，以享受“國家扶貧重點縣”待遇，這種從“小康”到“貧困”的滑稽轉(zhuǎn)身，折射了“扶貧縣”評選機制的公平與否。 ⑥ 張召忠身上有很多有趣的地方，比如擁有軍人身份卻時常一副 “ 沒正形 ” 的樣子，年過半百卻像小孩子那般無拘無束