【正文】 總之，筆者認(rèn)為，好的學(xué)生班集體來自嚴(yán)格要求，來自耐心教育，來自老師的威信。六、善于傾聽。四、以自己的能力和人格來豎立在學(xué)生中的威信，在學(xué)生心目中，老師都是能力過人的，因此，在平時(shí)要讓學(xué)生處處感受到老師的“能”，以此來樹立在學(xué)生中的威信，如：對學(xué)生所提出的問題不論是哪一方面的都從不拒絕，這樣學(xué)生也就會從心底里認(rèn)可老師。三、努力培養(yǎng)、任用一批得力的班干部。所謂的包容心，就是說學(xué)生總是難免會犯錯(cuò)誤，對于它一定要冷處理，讓他自己去認(rèn)識錯(cuò)誤，給他臺階，自己做保證，說明這保證的有效期是多長，一天、一個(gè)星期、一個(gè)月、一年還是一輩子。所謂火熱心，那就用筆者以前寫過的幾句格言來說吧：一，關(guān)心學(xué)生，是無須任何前提條件的；二，學(xué)生的心靈如一股清泉，老師則應(yīng)撒幾粒晶瑩的珍珠在其中；三，對學(xué)生的愛當(dāng)如潮水般奔襲而來，又應(yīng)如春雨般潤物無聲?；剀嚿硯X小學(xué)章文學(xué)第五篇：班主任工作之我見班主任工作之我見班級是學(xué)校的最基本單位，班級工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和和諧，作為一名班主任，在工作中怎樣做才能讓班級更好呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：一、努力營造一種和諧穩(wěn)定融洽的氣氛，一個(gè)良好的班級，需要以良好的師生關(guān)系為紐帶，以和諧的同學(xué)關(guān)系為支撐，人非草木，誰能無情，我經(jīng)常對學(xué)生說，我所帶的班級有一個(gè)優(yōu)秀的傳統(tǒng)，那就是重師生之情，重同學(xué)之情，只要這種良好的關(guān)系形成了，所有同學(xué)也就在不知不覺之中融入了這樣一個(gè)班級體，會自覺地為班級的發(fā)展作出自己的一份努力。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。這時(shí)，我們一定要表揚(yáng)他，因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會再犯，更重要的是誠實(shí)的品質(zhì)比什么都重要（案例：《孩子，我佩服你》）自從我把這篇發(fā)表在《遂寧日報(bào)》的文章念給班里的孩子聽過后，他們感覺到了老師無時(shí)無刻不在關(guān)注著他們，他們生活在這樣的集體中，他們愿意上進(jìn)，他們愿意做真、善、美的人。他的這種“心計(jì)”，誰能說不高明呢？我想我們也應(yīng)該用農(nóng)夫的“反向的愛”笑對我們的學(xué)生?！庇辛芽p的水罐聽了，舒心地笑了。每天我們從小溪邊回來的時(shí)候，從你的裂縫中滲出來的水就澆灌了這些花。因此，那個(gè)可憐的有裂縫的水罐總為自己的天生缺陷而感到慚愧。他一年四季都用兩個(gè)罐子挑水，其中有一個(gè)水罐買來時(shí)就有一條裂縫，而另一個(gè)則完好無損。他們一 旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會自信。班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。在日常的班級生活中，上課或面對整個(gè)集體時(shí)，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是一個(gè)教師的身份，而在與學(xué)生個(gè)人相處時(shí)不妨放輕松點(diǎn)兒，該說的時(shí)候說，該笑的時(shí)候笑。我認(rèn)為，在與學(xué)生相處的過程中，最好能保持朋友的關(guān)系。做學(xué)生的好朋友。天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水；頭發(fā)長了，要提醒學(xué)生該進(jìn)理發(fā)店了；并隨時(shí)要提醒學(xué)生晚上早點(diǎn)睡，每餐飯要吃飽，中午爭取休息一會兒，放假時(shí)，提醒學(xué)生注意不要玩水玩火等安全教育。但與學(xué)生之間的感情，必須把握好一個(gè)“度”的問題，否則，將會給班級管理帶來負(fù)面效應(yīng)。（案例略）我喜歡把我和學(xué)生的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來，我希望我們在座的班主任老師都養(yǎng)成記手記的習(xí)慣，因?yàn)椋矣X得這是一種和學(xué)生心靈溝通的一種方式。比如，走進(jìn)教室面對學(xué)生講話時(shí)，開場白是否簡潔有號召力，是否友好真誠；著裝打扮是否落落大方；精神是否飽滿而有活力??這一切，我都會好好斟酌一番。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：每一次與學(xué)生見面時(shí)，都應(yīng)重視自己的形象，盡力塑造一種和諧、完美，讓學(xué)生既愛又敬的形象。這樣熱愛班集體的學(xué)生，老師能不愛嗎？這樣一個(gè)充滿愛心與包容、充滿凝聚力的班集體，學(xué)生能不愛嗎？二、建立新型的師生關(guān)系首先，我們要保護(hù)好我們在學(xué)生心目中的良好形象?！蔽业囊幌捯齺砹巳嗤瑢W(xué)熱烈的掌聲，而楊琦呢？眼睛里也飽含著淚水。老師喜歡知錯(cuò)就改、而且誠實(shí)的孩子。于是，我就當(dāng)著全班同學(xué)這樣安慰他：“李婉因?yàn)樵绲叫＃`反了學(xué)校紀(jì)律。當(dāng)時(shí)，我并不知道這件事。因?yàn)橄募狙谉?，學(xué)校就一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在家午休，不能夠早到校。所以，班主任要努力去營建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患。增強(qiáng)班集體的凝聚力班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。用這樣的方式，在我的班上基本上聽不到臟話，也很少發(fā)生同學(xué)之間打架斗毆的事件，因?yàn)樵谕瑢W(xué)之間出現(xiàn)矛盾的苗頭時(shí)，就已經(jīng)有班干部參與此事的調(diào)節(jié)了。在我班上有10個(gè)學(xué)生自愿組成和事佬，他們專門處理班級同學(xué)的糾紛，包括小矛盾，還有罵人、打架，只要他們中哪一個(gè)和事佬解決成一件事，這個(gè)同學(xué)就可以加分。這樣的批評，教師沒有一句指責(zé)的語言，但學(xué)生卻對自己的錯(cuò)誤行為有了深刻的認(rèn)識。（2）、同學(xué)之間開展“寫封信”的活動，將信寫給那些需要幫助的同學(xué)（也包括犯錯(cuò)的學(xué)生），用鼓勵(lì)的語言去幫助他?，F(xiàn)在的王本堯，雖然學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀，但與其他正常學(xué)生已沒兩樣。那幾天，我是不厭其煩每天都在表揚(yáng)他，同學(xué)也開始關(guān)注他了，對他友好多了。他還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是誠實(shí)，從不撒謊，做過的錯(cuò)事他都會承認(rèn)。起初我為此也傷透腦筋，找過他談話多次，軟硬兼施，行之無效。正因?yàn)樗倪@個(gè)特點(diǎn)，他做作業(yè)時(shí)也不靜心，作業(yè)基本上是全班最后一個(gè)交。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。在做班主任的過程中，我不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。我們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，學(xué)會以平和的心態(tài)去面對犯錯(cuò)誤的學(xué)生，對他們適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)與鼓勵(lì)。作為班主任，我們切記不要輕易去批評指責(zé)學(xué)生。班主任的教育藝術(shù)說到教育，班主任老師馬上就會想到那些調(diào)皮學(xué)生，他們確實(shí)讓我們頭疼。選好班委后，班主任要放“權(quán)”，讓學(xué)生自己管理。我就給夏雷安排了一個(gè)特殊的角色——路隊(duì)長，夏雷擔(dān)任路隊(duì)長后很高興，他本來就是一個(gè)好表現(xiàn)的同學(xué)，現(xiàn)在更要好好地樹立他在同學(xué)中的威信。比如，低年級時(shí)，可采取讓學(xué)生輪流當(dāng)班長、輪流當(dāng)值日的方法，來提高學(xué)生的自信心、自我管理能力；而中、高年級時(shí)，可采取讓一些學(xué)習(xí)后進(jìn)生、表現(xiàn)特殊的學(xué)生來擔(dān)任一些特殊的角色。另外，采取讓“學(xué)生主體參與”，創(chuàng)建新型的班級體自我教育管理體制。比如，班長A負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，那么，學(xué)生家庭作業(yè)、課堂作業(yè)的完成情況等，班長A就必須親自過問；班長B負(fù)責(zé)管理學(xué)生紀(jì)律，課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、路隊(duì)紀(jì)律等都是班長B的工作；勞動委員A負(fù)責(zé)教室清潔；那么勞動委員B就應(yīng)負(fù)責(zé)公區(qū)清潔。少年兒童具有爭強(qiáng)好勝的特