羅布泊消逝的仙湖公開課教案(參考版)
2024-10-13 19:23本頁面
【正文】 人與自然是完美相融，而不是彼此傷害。內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的標(biāo)語，報(bào)告文學(xué)片段都可以。我們身邊的悲劇也在不斷上演。（4）一個(gè)“又”字說明什么？二生讀。盲目什么意識(shí)？具體數(shù)據(jù)？盲目四個(gè)盲目疊加有什么作用？（2）羅布泊永遠(yuǎn)的消失了，制造這一悲劇的是誰？(人)。短短30年，羅布泊由仙湖變荒漠，由生命綠洲變死亡之海，由天堂變地獄。C,氣溫高達(dá)70度，不見一只飛鳥，沒有任何飛禽敢穿越。A,不死的胡楊死了，擬人手法，讀出痛惜之情。根據(jù)兩位名人的描述，老師虛擬出了仙湖的部分美景？展示圖片 ，變成了如此恐怖的地步。三、細(xì)讀研討兩位名人卻實(shí)實(shí)在在告訴我們羅布泊曾經(jīng)的輝煌。面積約2400~3000平方公里。首先我們羅布泊的過去有個(gè)初步的了解。仙湖消逝，可見作者的感情基調(diào)是遺憾、難過、悲痛的。仙湖，宛如仙境，極其美麗的湖。同學(xué)們互相之間也可以交流討論自己的作文和看法，還可以向老師推薦優(yōu)秀作文，然后大家一起評(píng)選出優(yōu)秀作文發(fā)表在學(xué)校的優(yōu)秀作文空間里。寫完后，大家自由地討論與交流。（明確：有居延海，艾丁湖，艾比湖，烏倫古湖等。請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回法官，說說這時(shí)候最希望人類有怎樣的反應(yīng)？提醒人類：應(yīng)該怎樣做才能避免環(huán)境進(jìn)一步惡化？第三環(huán)節(jié)：課內(nèi)拓展那么，人類是否覺醒了呢？請(qǐng)大家一起去思考，去尋找，看看人類破壞大自然的步伐是否停止？可以在課文中尋找，也可以在網(wǎng)絡(luò)中查找。請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回律師，全班同學(xué)分兩大組，分別從課文中和網(wǎng)絡(luò)中尋找證據(jù)來給人類定罪。在同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一位同學(xué)給大家概括一下課文的主要內(nèi)容。（明確：報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)：新聞性和文學(xué)性。下面請(qǐng)大家翻開課本。（圖片放映完后）大家知道嗎？其實(shí)，這兩級(jí)圖片都是羅布泊的景象，只不過一個(gè)羅布泊是牛馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，一個(gè)是一望無際、了無生氣的茫?；哪?。（教學(xué)難點(diǎn)）二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)三、教學(xué)方法充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源的優(yōu)勢(shì)，分別運(yùn)用情景導(dǎo)入法，想像聯(lián)想法，分組討論競(jìng)賽法，對(duì)比感受法，朗讀法，換位思考法等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在文中尋找關(guān)鍵語句、概括要點(diǎn)的能力和在網(wǎng)絡(luò)中查找、分析、歸納信息的能力。三、課外作業(yè)課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨干涸的兩個(gè)例子，說明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些類似的例子？試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)的惡化。(六)小結(jié)：本文用慘痛的歷史教訓(xùn)說明保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，呼吁人們樹立環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然的一草一木，共建美好家園。(四)拓展：“青海湖”“月牙泉”的圖片，問：青海湖，月牙泉的悲劇也在不斷上演，這說明了什么? “青海湖”“月牙泉”的環(huán)境保護(hù)你有怎樣的建議? ，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說什么?(五)練習(xí)：請(qǐng)你以世紀(jì)老人的口吻，將你向人們?cè)V說的內(nèi)容寫在練習(xí)本上。、擬人等修辭手法，從文中找出來說一說它們的作用。：①造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么? ②全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情? ，明確：造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破環(huán)的深層原因是人們只圖眼前利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念，全文表達(dá)了作者對(duì)羅布泊消逝的痛惜之情，以及對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁。那么，羅布泊是怎樣消失的?是誰制造了這個(gè)悲劇?我們一起到《羅布泊，消逝的仙湖》中尋找答案。師生分別朗讀自己喜歡的段落，在朗讀中感受、理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法情境導(dǎo)入法：搜集大量的圖片，有仙境美景，也有荒漠慘象，運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用這些圖片喚起學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。第三篇：公開課教案：《羅布泊消逝的
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