英語國培心得(參考版)
2024-10-13 18:38本頁面
【正文】 如教學family這一單元，我設計了一下介紹家庭成員的表演：John和Tom是同學，John到Tom家玩，Tom向John介紹自己的家人，然后又介紹John，he is ：“I am glad to meet you.”正說時，Tom的爺爺奶奶從外面回來了，Tom又介紹爺爺奶奶，This is my ，可說：“Goodbye”游戲結(jié)束，在游戲過程中，兒童通過角色扮演來滿足自己的愿望，能在角色中練習英語，不發(fā)生厭倦心。在角色分配中，對一些總要搶當主要角色的孩子要有意識地引導他們當配角，而對一些膽小怯弱的孩子應鼓勵他們?nèi)ギ斨饕巧?。七、合理利用角色游戲，增強學生主動性。再令他們?nèi)w閉眼，拿出一種物品，送到任何一學生手中，然后問：“Who has a ruler ?”由學生猜，沒有的學生猜“John has a ruler.”或者“Mary has a ruler.”等等。如此反復，學生學習興趣濃厚，學習積極性高，在反復猜的活動中，學生自然記住了單詞。如教學文具這一單元，課前我把所有學過的文具收到一書包中，課堂上我讓一生上前逐一取出文具，放到身后問：“What39。六、充分利用實物游戲，調(diào)動學生積極性。實際教學中，為了能夠讓學生扎實掌握所學內(nèi)容，我還設計了一些比較常見的活動形式來強化學生的認讀能力，來延長學生的記憶時長。每個學生對事物最初的印象都非常深刻，抓住這一規(guī)律，我在實際教學中，不斷采用獨特、新穎和有趣的方式呈現(xiàn)單詞，給學生以感官刺激，使其對所學內(nèi)容形成深刻的印象。五、利用多種途徑加強學生記憶。在單詞教學中，對于單詞的記憶我常常教一些輔音字母和簡單的元音字母組合基本的發(fā)音方法。等到學生的年齡到達一定層次，朗讀水平到達一定高度，指讀就可以放棄了。對于低年級學生來說，適當?shù)闹缸x很有必要，因為低年級孩子注意力很難集中，有時候教師或錄音的朗讀開始了他還在做自己的事情，或者光跟著張嘴，心思沒有投入進來。這樣環(huán)環(huán)相扣，逐漸將要求拔高，學生的能力才能漸漸提高。操練分為很多種，比如我在讓學生認讀動物單詞，首先可以將圖片和單詞放在一起認讀；反復幾次之后，可以只給圖片或只給模擬的動物聲音讓學生說出單詞；最后可以只出示單詞卡，讓學生認讀。二、認讀的操練方式要多樣化。但，也要講究呈現(xiàn)的方式，呈現(xiàn)時既要考慮教學內(nèi)容，又要考慮學生的年齡特點，接近生活實際。在英語學習中，呈現(xiàn)這環(huán)節(jié)非常重要。下面我談談這段時間的學習體會，說說我的研修成果。從圖書館出來抬頭望天，一輪圓月懸掛在安大的上空，走在夜間靜謐的校園路上，念起以前的大學生活，想到現(xiàn)在能重溫舊夢，感恩之情涌上心頭，更感教育路上責任重大。我們需要做的應是要保護好孩子的好奇心，呵護孩子探究世界的興趣，而不是所謂的師道尊嚴和權(quán)威人格來兜售自己的專業(yè)和知識??這幾天就有類似“無生上課”的“微格教學”，又要忙碌起來了，我很是期待。在這短短的半個月，我有幸觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽：聆聽了杜效明老師“不能忽視學生，更不能漠視學生”的愛的心聲；享受著胡瑩老師標準流利的口語；感悟著陳俊、黃文莉天道酬勤的人生經(jīng)歷；學習著王先榮老師對任務型教學的專業(yè)的講解；和身為人父、關(guān)注小學教育、關(guān)注孩子成長的吳云助老師探討著有效教學；在高向東老師“關(guān)注自身素質(zhì)，強調(diào)為人師的表率作用”后，重新審視自己??教授、專家們從各個角度為我剖析了教育教學中的問題并提出自己的建議和想法，他們?yōu)槲掖蜷_了一扇扇“窗戶”，使我的思想受到?jīng)_擊，在一次次的感悟中豁然開朗??冰心曾說過“愛是教育的基礎，是教師教育的源泉，有愛便有一切。從教師到學員身份轉(zhuǎn)變的不適，從新鮮輕松到來回奔走的叫苦不迭??我開始懷疑自己是否該來，可這一切的疑慮都在教授、專家們的專業(yè)講座中煙消云散。第四篇：小學英語國培心得累并快樂著小學英語國培班：魯傳卉 我被派往安慶師范學院參加“國培”已近半月，初進校園給我最深
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