【正文】 此外，背誦過(guò)的內(nèi)容要經(jīng)?；匚?，可以在吃飯時(shí)或走路時(shí)或躺在床上時(shí)在心里默背；也可以在背過(guò)之后把每章的內(nèi)容都列個(gè)框架，再羅列出每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)能到這種程度也是超有成就感的。第三，人文地理；人文地理相對(duì)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)啥技巧可言的，關(guān)鍵是背誦。此外，要善于聯(lián)想，比方說(shuō)看到赤道，就會(huì)聯(lián)想到赤道穿過(guò)哪些國(guó)家，赤道附近的氣候等，再聯(lián)想到穿過(guò)赤道的國(guó)家的有什么地理特征，氣候啊，資源啊，經(jīng)濟(jì)啊，綜合國(guó)力啊，等等等。平時(shí)要多看地圖，基本上要在腦中形成地圖的大致輪廓。碰到不會(huì)做的題目就要認(rèn)真聽(tīng)老師的分析，要理解老師講的東西。然后，就是要做題目，做題目的關(guān)鍵是理解，做的題量不用太多，但也不能不做，要培養(yǎng)做題目的感覺(jué)。首先，自然地理；自然地理是相對(duì)最難的部分，有很多計(jì)算，對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)絕對(duì)是個(gè)難點(diǎn)。第五篇：高三地理復(fù)習(xí)方法高三地理復(fù)習(xí)方法在高中的學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多人都抱怨地理很難，也的確是這樣的所以在高三地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，掌握方法相當(dāng)重要，可以讓你的學(xué)習(xí)事半功倍。3．實(shí)現(xiàn)了大面積教學(xué)質(zhì)量提高“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法創(chuàng)設(shè)了一種寬松、愉悅、互動(dòng)式的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在課堂教學(xué)中樂(lè)學(xué)、易學(xué)、活學(xué)、會(huì)學(xué)。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題化、層次化；教法的討論化、示范化；技能訓(xùn)練的方法化、自主化。1．突出了學(xué)生為中心的主體地位“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法摒棄了”教師講、學(xué)生聽(tīng)；教師寫(xiě)、學(xué)生抄；教師考、學(xué)生背”這種教師滿堂灌，學(xué)生滿堂裝的知識(shí)單向傳遞的應(yīng)試教育模式，而是通過(guò)學(xué)案給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自說(shuō)、自練的方法和機(jī)會(huì)，充分尊重每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮與施展。三、幾點(diǎn)體會(huì)通過(guò)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)了高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中零碎知識(shí)系統(tǒng)化，普遍知識(shí)規(guī)律化這一目的，達(dá)到了智與能的統(tǒng)一。教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生的學(xué)案進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的審閱，對(duì)其中存在的個(gè)別問(wèn)題則由個(gè)別輔導(dǎo)解決。在課將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、方法和技巧。③技能訓(xùn)練的實(shí)施 練習(xí)是促進(jìn)知識(shí)遷移，形成技能、技巧，培養(yǎng)能力的基本途徑和有效方法。真正達(dá)到把例題搞懂。同時(shí)對(duì)學(xué)生解題中出現(xiàn)或教師預(yù)先備好的典型錯(cuò)例，放手讓學(xué)生尋找錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤的原因，以加深對(duì)知識(shí)的理解。②認(rèn)知方法的傳授 對(duì)于學(xué)案中的例題，可讓學(xué)生先嘗試解題（可討論），教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。（2）課堂學(xué)習(xí)①知識(shí)結(jié)構(gòu)的落實(shí) 課堂上對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分的教學(xué)可通過(guò)提問(wèn)、學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)等方式進(jìn)行。如基礎(chǔ)知識(shí)部分可在課前完成，通過(guò)課前學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中尚存在的疑難問(wèn)題、易混淆的概念等做好標(biāo)記，以便在課堂中及時(shí)得到解決。⑤兼顧程度較高的學(xué)生，可適當(dāng)編擬一些選做題，使他們吃得飽，同時(shí)可拓寬他們知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)水平。③控制習(xí)題數(shù)量，以課堂完成80%左右為宜。要有利于知識(shí)鞏固和技巧、方法的運(yùn)用，有利于學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、思維能力的培養(yǎng)。（4）解題方法指導(dǎo)精選或設(shè)計(jì)有代表性的例題，例題只有題目，目的是通過(guò)課堂解題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，形成解題思路，總結(jié)規(guī)律和技巧，達(dá)到解答的規(guī)范性，重在培養(yǎng)方法。（3）重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)的精析學(xué)案中將這些知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、討論、辯析等方式，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)、拓展生長(zhǎng)點(diǎn)。在學(xué)案中五點(diǎn)應(yīng)有機(jī)結(jié)合，各有側(cè)重，具體如下： （1）高考復(fù)習(xí)要求根據(jù)教學(xué)大綱和考試說(shuō)明制定便于操作的具體要求，目的使學(xué)生明確本專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方向，在知識(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)要求的描述中可用“識(shí)記”、“理解”、“會(huì)用”、“綜合”等行為動(dòng)詞。3．學(xué)案組成的要素專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案的編寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)包含下列四大要素：①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②知識(shí)結(jié)構(gòu)；③認(rèn)知方法；④技能訓(xùn)練。在引導(dǎo)學(xué)生形成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，重視學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用已學(xué)方法，去解決新情況、新問(wèn)題等。（4）方法化原則強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。在學(xué)案設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)。（2）問(wèn)題化原則將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯?wèn)題點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑（問(wèn)題化）、質(zhì)疑、釋疑、激思，培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。（1）課時(shí)化原則分課時(shí)處理復(fù)習(xí)內(nèi)容，防止幾個(gè)小專(zhuān)題的內(nèi)容只寫(xiě)成一個(gè)學(xué)案，一般一個(gè)小專(zhuān)題學(xué)案為1—2課時(shí)。比如：化學(xué)高考中常考的知識(shí)熱點(diǎn)約30個(gè)，其中不少于15個(gè)在歷年高考中的重顯率為100%。②突出重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)與關(guān)鍵能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則。在復(fù)習(xí)中具體對(duì)知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)題劃分時(shí)一般應(yīng)體現(xiàn)以下兩條原則：①知識(shí)梳理與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則。二、專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)與實(shí)施1．專(zhuān)題劃分高考化學(xué)總復(fù)習(xí)的