【正文】 。有好的開始，也要有好的結(jié)尾，所以任何地理教師必須注重講授與復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的好壞直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度的好壞。教師應(yīng)選擇有價(jià)值的、切合學(xué)生實(shí)際的試題，讓學(xué) 生養(yǎng)成獨(dú)立思考、解題的習(xí)慣；讓學(xué)生掌握解題的基本方法和技巧；點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答題情況；對(duì)某些試題進(jìn)行拓展和遷移等。為了達(dá)到這一目的，要適當(dāng)做一些目的性練習(xí)、測(cè)試，以了解知識(shí)掌握的情況，對(duì)有疑問的題目與同學(xué)進(jìn)行討論或請(qǐng)教老師。如：“天氣和氣候”的比較，“熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候”的比較，“南美洲和北美洲”的比較,日本與中國的比較??等等。再如：在七年級(jí)地理下冊(cè)的復(fù)習(xí)中，為了讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握亞洲、歐洲、非洲、美洲的知識(shí)，可以用比較法制定出一個(gè)表格，其中包含的比較內(nèi)容：地理位置、地形 特征、主要的河流、主要的氣候類型、主要人種、面積最大的國家、主要的資源等，通過這樣的復(fù)習(xí)，可使原來零碎的、分散的地理知識(shí)組織起來，學(xué)生容易接受?！挤椒ㄋ摹竭\(yùn)用“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”進(jìn)行復(fù)習(xí)在此階段，對(duì)易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實(shí)行“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”。經(jīng)過上述幾個(gè)步驟，在教師的引導(dǎo)下，以地圖為中心線索，通過學(xué)生自己復(fù)習(xí)教材、轉(zhuǎn)繪教材。具體做法是：準(zhǔn)備一張空白地圖（由教師印制好），把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別“定位”到 空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖形合一（圖文合一），從而使學(xué)生的知識(shí)水平由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，起 到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。但應(yīng)用地圖進(jìn)行旅行復(fù)習(xí)也有缺點(diǎn)，有時(shí)單一條旅游路線復(fù)習(xí)不完全部內(nèi)容，此時(shí)教師可以補(bǔ)充一些說明，讓復(fù)習(xí)內(nèi)容更完整、更系 統(tǒng)。此線路主要復(fù)習(xí)了沿途經(jīng)過的熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、亞寒帶針葉林氣候、極地（苔原）氣候等類型。學(xué)生回答沿途的所見所聞，教師適當(dāng)?shù)丶右耘浜?，此線路主要復(fù)習(xí)我國主要的鐵路干線，沿途主要的旅游景點(diǎn)，同時(shí) 讓學(xué)生領(lǐng)略到各地不同的地形的特征以及它們的自然景觀。此法要求教師在設(shè)計(jì)旅行路線時(shí)，要有目的地把地理事物、地理現(xiàn)象和地理特征相互聯(lián)系起來，闡明它們之間的因果 關(guān)系及規(guī)律。由于一說到到外地旅游，大多數(shù)同學(xué)都十分喜歡。簡(jiǎn)單地說，地理 就是地圖上的道理。這種復(fù)習(xí)方法，打亂了教材的編排順序，可以防止學(xué)生學(xué)知識(shí)不能“搬家”的現(xiàn)象，而且學(xué)生的印象深，又是師生雙邊共同完成且生動(dòng)活潑，加上復(fù)習(xí)時(shí)間經(jīng)濟(jì)，只是這種復(fù)習(xí)方法對(duì)教師提出的要求高，所精心組織的中心問題要連貫起來，形成系統(tǒng)的地理知識(shí)，效果才會(huì)大大超過對(duì)教材的重述！〖方法三〗“在地圖上旅行”或“地理事物定位法”進(jìn)行復(fù)習(xí)（一）、“在地圖上旅行”強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科“圖”的鮮明特點(diǎn)和重要意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。這樣可了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，使學(xué)生獲得比較完整、系統(tǒng)的地理知識(shí)。〖方法二〗組織中心問題談話法有些教師在復(fù)習(xí)時(shí)，只是簡(jiǎn)單對(duì)教材進(jìn)行重述，這樣學(xué)生便會(huì)覺得枯燥泛味，失去學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這種情況，反而好解決。閱讀是基礎(chǔ)，必不可少。還可以讓學(xué)生在閱讀之前，努力地調(diào)動(dòng)自己的記憶，回憶時(shí)按知識(shí)結(jié)構(gòu)，有條理、有順序地進(jìn)行，避免遺漏。教師在復(fù)習(xí)前，先給出復(fù)習(xí)范圍，學(xué)生根據(jù)范圍便展開閱讀，此次閱讀屬于全面閱讀，尤其注意平時(shí)忽略的部分，比如：課本中閱讀教材等，閱讀的速度要根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況而定，千萬別急于求成，平時(shí)已掌握牢的知識(shí)點(diǎn)，速度可快些，反之，則要多點(diǎn)時(shí)間。補(bǔ)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量必不可少的步驟。第三步“補(bǔ)”。如“天津近海，為什么是大陸性氣候？”“我國國土面積廣大，為什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作為一項(xiàng)基本國策？”練習(xí)題還應(yīng)針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)誤的方面出題，以引起學(xué)生的注意。練習(xí)的題目類型要多樣，同一內(nèi)容，要從不同角度提出問題，這樣有利于學(xué)生從不同角度理解、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。不管是基礎(chǔ)知識(shí)，還是應(yīng)用的練習(xí)，都要逐步提高難度。教師也必須通過學(xué)生的練習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練是實(shí)踐。這樣復(fù)習(xí)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)地理知識(shí)各要素的相互關(guān)系，把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。既要按先后順序的縱線復(fù)習(xí)，使學(xué)生記準(zhǔn)、記牢地理知識(shí)與地理原理，還要按地理要素把有關(guān)內(nèi)容組織起來，進(jìn)行橫線復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)我國的四大工業(yè)區(qū)時(shí)，要突出四大工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)、形成工業(yè)基地的有利條件、主要工業(yè)部門、主要工業(yè)城市等內(nèi)容。復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，講清因果，使地理知識(shí)系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確。第一步是“講”。不牢是記不住地理概念；不活是不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)；不準(zhǔn)、是答題不準(zhǔn)確、不完整或不會(huì)正確使用地理語言。二、復(fù)習(xí)策略和方法“講”、“練”、“補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)要使取得良好的效果，必須針對(duì)實(shí)際，有的放矢地組織。：聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，明確復(fù)習(xí)目的要求，學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)化理解記憶。總之：地理復(fù)習(xí)需要找出適合自己學(xué)習(xí)的方法和特點(diǎn)來，找巧門，找記憶的辦法，最后將所有代表考點(diǎn)知識(shí)的提要?dú)w結(jié)到一張紙上，帶在身邊，走到哪里，只要有時(shí)間，看上一眼，便可熟悉在心，中考輕松過關(guān)。五、讀圖題也要進(jìn)行歸納，將所有教材上的等溫線圖、氣候特征圖形題，自己照著畫下來，標(biāo)出在不同氣溫下的變化情況，依此拓展出氣候特點(diǎn)、氣候類型，分布地區(qū)等，實(shí)現(xiàn)一圖貫多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。三、關(guān)于人口分布情況可編成順口溜，盡量以字詞讀音押韻為主，涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)，或者以詩的形式出現(xiàn)也可以達(dá)到效果。二、關(guān)于主要?dú)夂蝾愋鸵谱鞒赡K，歸納出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比較記憶，找出不同的原因，便可記住不忘。（3）多個(gè)地理要素作答：盡量多的聯(lián)系與題目相關(guān)的地理要素，不盲目堆砌、羅列。綜合題的答題規(guī)范技巧：（1）三個(gè)方面：提煉試題提供的信息；總結(jié)自己生活積累的知識(shí)；改善課本的要點(diǎn)。（3）想到了哪些知識(shí)？（4）看到的和想到的知識(shí)，在空間上的排列規(guī)律，在時(shí)間上的先后順序，確定地理事物和地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。對(duì)于考場(chǎng)上圖表信息的提取過程采取的方法：（1）看到了什么？要將圖示的內(nèi)容全面瀏覽一遍，并在草稿紙上將看到的地理事物一一列出。（4）選擇題的四個(gè)選項(xiàng)中挑出一個(gè)最符合題意的即可，無須將所有選項(xiàng)弄明白。（2）勾出重要的地理名詞、概念,切忌忽視重要術(shù)語。因此在平時(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范答題意識(shí)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題當(dāng)做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識(shí)的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化?！拔目凭C合能力測(cè)試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，地理高