【正文】 礎知識的掌握，應在平時的學習過程中，加強記憶。而目前書市上有關歷史專題復習材料非常多，即使編寫再好的專題復習材料，也不能代替課本，課本是“高考之本”，離開課本，那學習將成為“無源之水”，肯定是學不好的。面對這種情況，我們要不厭其煩的教導學生：找準角度，明確答題方向后再落筆。那么，怎樣上好講評課呢？我覺得應抓住以下四點：第一、總結歸納，講評錯誤率較高的選擇題以及容易混淆或出錯的概念將錯誤率高的問題歸類，哪些屬于政治文明史，哪些屬于經(jīng)濟發(fā)展史，哪些是文明發(fā)展史，這樣一來將知識歸類，以小專題的形式呈現(xiàn)出來，學生更易于掌握做題的關鍵點，也易于區(qū)分易混淆的概念。學案教學可以使學生在課堂上全身心地投入歷史學習活動。比如，中國近代史是一部中國人民的屈辱史，也是一部列強的侵華史，還是一部中國人民的抗爭探索史，又是一部中華民族資本主義的發(fā)展史。也就是說歷史上發(fā)生過的事，現(xiàn)在還在繼續(xù)發(fā)生，只不過形式發(fā)生了變化，而現(xiàn)實中的很多事都有歷史的影子。再列出關鍵詞，如“半封建半殖民”“民族融合”等，就算不能逐字完全背出，考試也能根據(jù)關鍵詞“吹”出來。歸納分類，就是把散見于歷史課本各章節(jié)中同類型、同性質(zhì)、同特征、有聯(lián)系的內(nèi)容予以縱橫聯(lián)系，形成一條條粗略的專題知識線。首先在上課前把編寫的針對二輪復習的專題學案發(fā)給學生，指導學生重點關注學案上的第一部分【高考風向標】，然后讓學生實踐，帶著重點去回顧基礎，填寫知識；學生自學完之后，提出問題，老師重點講解問題和體系，讓學生達到對知識的認識；第三步，學案第二頁的高考模擬訓練，讓學生做到再實踐；最后針對學生易錯的問題，老師和學生共同討論，達到對知識的拓展和提高。這就要求備課組成員必須心往一處想、勁往一處使，形成合力，因為“合則共贏、團結就是力量”。教師要根據(jù)課堂實際隨時調(diào)整教學行為，這就要求老師在上課的時候，全身心的感受學生的提問，而不是怕耽誤和浪費時間，不管不顧，按著自己的思路一直講下去。當然，講評課的聯(lián)系也要做到“精、準”，不能“多、繁、怪、偏”，習題既有科學性、又有前瞻性，關注社會熱點，體現(xiàn)高考命題走勢；要以學科知識為主干，綜合設題，體現(xiàn)學科交叉滲透，將過去的歷史和現(xiàn)在的時政有機的結合在一起，這也正是文綜考試的最高要求。第三篇：初三歷史復習方法淺談初三歷史復習方法淺談鮑墟一中李欣我教歷史時間很短，今年是獨立的第一次送畢業(yè)班，讓我談復習方法，我沒有經(jīng)驗，把我是怎樣做的寫一寫，希望和同仁們學習。它是對知識的最好總結，能把握好重點知識。做主觀題時，也有一個小竅門：政治經(jīng)濟文化分析法。因此，開展化學科高考總復習的目的在于：一是讓學生對已學過的零星、分散的化學知識進行歸納、梳理、加工使之條理化、系統(tǒng)化，二是要求學生學會應用知識解決實際問題的能力，也就是培養(yǎng)學生的能力品質(zhì)。科學的復習方法，能提高復習效率，能使學生的智慧得到充分的發(fā)揮，能把知識轉化為能力。比如：化學高考中?？嫉闹R熱點約30個，其中不少于15個在歷年高考中的重顯率為100%。（4）方法化原則強化學法指導。（3）重點、疑點、難點、生長點的精析學案中將這些知識點設計成問題，引導學生通過思考、討論、辯析等方式，找準重點、突破難點、消除疑點、拓展生長點。⑤兼顧程度較高的學生，可適當編擬一些選做題，使他們吃得飽，同時可拓寬他們知識視野，提高學習水平。同時對學生解題中出現(xiàn)或教師預先備好的典型錯例，放手讓學生尋找錯誤所在，分析錯誤的原因，以加深對知識的理解。教師應對每位學生的學案進行認真、細致的審閱，對其中存在的個別問題則由個別輔導解決。3．實現(xiàn)了大面積教學質(zhì)量提高“學案導學”教學法創(chuàng)設了一種寬松、愉悅、互動式的課堂教學氛圍，使學生在課堂教學中樂學、易學、活學、會學。碰到不會做的題目就要認真聽老師的分析，要理解老師講的東西。此外，背誦過的內(nèi)容要經(jīng)?；匚?，可以在吃飯時或走路時或躺在床上時在心里默背；也可以在背過之后把每章的內(nèi)容都列個框架，再羅列出每個重要的知識點，學習能到這種程度也是超有成就感的。平時要多看地圖，基本上要在腦中形成地圖的大致輪廓。第五篇：高三地理復習方法高三地理復習方法在高中的學習當中，很多人都抱怨地理很難，也的確是這樣的所以在高三地理的學習當中，掌握方法相當重要，可以讓你的學習事半功倍。三、幾點體會通過“學案導學”教學法的專題復習，較好地實現(xiàn)了高三化學總復習中零碎知識系統(tǒng)化，普遍知識規(guī)律化這一目的，達到了智與能的統(tǒng)一。真正達到把例題搞懂。如基礎知識部分可在課前完成，通過課前學習，對基礎知識中尚存在的疑難問題、易混淆的概念等做好標記，以便在課堂中及時得到解決。（4）解題方法指導精選或設計有代