13動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)定稿(參考版)
2024-10-13 17:33本頁(yè)面
【正文】 。伊琳娜懂了嗎？你懂了嗎？說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？A不迷信權(quán)威B要?jiǎng)邮肿鲎隹?，親自體驗(yàn)真么大的科學(xué)家到學(xué)校來(lái)給同學(xué)們提出一個(gè)奇怪的問(wèn)題。從中表達(dá)自己獨(dú)立的見(jiàn)解）過(guò)渡：我們已經(jīng)掃除了字詞障礙，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文看看課文講了一件什么事？1自由朗讀課文2完成填空3你認(rèn)為伊琳娜是個(gè)（）的孩子，是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。預(yù)設(shè)：題提喝渴遍課堂檢測(cè)：先在我們來(lái)練一練。3認(rèn)讀單個(gè)的字如果增加難度單個(gè)字出現(xiàn)你還認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)習(xí)寫(xiě)字這些字是要求會(huì)寫(xiě)的。）二自學(xué)字詞，質(zhì)疑問(wèn)難（設(shè)計(jì)意圖：在自學(xué)的同時(shí)，找出自己學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，也可以把自己的學(xué)習(xí)妙招介紹給大家，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)）1讀詞（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)先同桌認(rèn)讀一遍開(kāi)起小火車(chē)認(rèn)讀，困難看哪列火車(chē)又快又響。3全班交流評(píng)價(jià)。指名朗讀課文。(設(shè)計(jì)意圖：課文的朗讀要達(dá)到正確、流利)1小組內(nèi)自由讀文。2找形近字并組詞：另（）志（）提（）題（）漫（）（）（）（）（）（）朗（）哄（）喝（）騙（）（）（）（）（）其中還有多音字：在這些字中（）字寫(xiě)不好，請(qǐng)大家?guī)蛶臀摇Ｕ_、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)抓住描寫(xiě)伊林娜情緒變化的語(yǔ)句，探究感受故事的情趣教學(xué)準(zhǔn)備課件第一課時(shí)《13動(dòng)手做做看》導(dǎo)學(xué)案一、我讀（）遍，就把課文讀正確、流利了。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生得到了一些知識(shí)和受到一些啟發(fā)都是可以肯定的。有的學(xué)生說(shuō)自己學(xué)會(huì)了一些好詞佳句，有的學(xué)生會(huì)體會(huì)到“科學(xué)家的話，也不一定是對(duì)的”的含義，還有的學(xué)生意識(shí)到只有自己動(dòng)手做做才能解決生活中的疑難問(wèn)題。再找兩個(gè)學(xué)生分角色練習(xí)讀一讀。讀后教師做實(shí)驗(yàn)：把一條小魚(yú)放進(jìn)裝滿水的杯子里，讓學(xué)生觀察結(jié)果。把好的記字方法拿出來(lái)交流。課上先讓學(xué)生自由的去識(shí)字。這也是動(dòng)手做 做看的前提，發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵！也是現(xiàn)在小孩所缺少的品質(zhì)?。〉谒钠簞?dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)手做做看》創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文，第四冊(cè)，第四單元設(shè)計(jì)了一篇課文，名字叫《動(dòng)手做做看》。”然后緊緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對(duì)待“朗志萬(wàn)”提出的問(wèn)題的不同態(tài)度，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)——那就是敢于向權(quán)威質(zhì)疑，不輕信不盲從。如果我們教師只停留在“科學(xué)家的話也不一定是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础边@個(gè)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)定位上，顯然過(guò)于膚淺。比如我們老師上課提一些導(dǎo)向性的問(wèn)題：“這張圖美嗎？”學(xué)生肯定會(huì)迎合你回答：“美——”！課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化行為，以及提倡學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。展示與評(píng)價(jià)。學(xué)生仿寫(xiě)。觀察“哄”“騙”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)好？ 全班交流。拓展：伊琳娜聽(tīng)了郎志萬(wàn)的話，心情怎樣？（板書(shū)：高興 懂了）那么她會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？先說(shuō)一說(shuō)，再把它寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：哄騙）（3）郎志萬(wàn)是真的在“哄騙”小朋友嗎？“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。（1）伊琳娜發(fā)現(xiàn)動(dòng)手做的結(jié)果和大科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)的完全不一樣，心情怎么樣？（板書(shū)：生氣）分角色朗讀伊琳娜和朗志萬(wàn)的對(duì)話。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)有了深刻的理解后，再運(yùn)用到自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，這才更能做到“學(xué)以致用”?！弊x句子，體會(huì)“光”在句子中的意思。（1）聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話，小朋友們是怎么說(shuō)的，怎么做的？指名分角色朗讀兩個(gè)小朋友的話。（3）“朗志萬(wàn)說(shuō)的”指的是什么？請(qǐng)快速?gòu)奈闹姓页鰜?lái)。結(jié)合插圖理解“漫”字的意思（水過(guò)滿，向外流。學(xué)習(xí)第五自然段。指名說(shuō)。在說(shuō)話中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織及口頭表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。二、朗讀感悟出示課文插圖，引導(dǎo)觀察：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（杯子里的水流出來(lái)了，流到了地上。指名認(rèn)讀生字。【寫(xiě)
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