【正文】 。（四）、小結組織學生小結：今天這節(jié)課我們學到了什么？師：今天學了這么多的數，你能不能找一個數說一句話呢？比如說我用45說一句話，我們班有45個小朋友。兩個人說定一個100以內的數，其他人猜這是一個什么數。教師說一個數，學生分組以接力賽的方式每個人數一個數，數到教師說停時，數得最多的小組獲勝。）（）個十和（）個一教師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？ 生：這是2個十和4個一教師：那么一共有多少個湯圓？ 生：有24個湯圓。教師：從88數到100，能行嗎？教師：同學們數數數得越來越好了！老師這兒有幾幅圖，一起來看看。生：你數得很好！教師：82里面有幾個十和幾個一？ 生：82里面有8個十和2個一。教師：誰愿意說一個數，讓大家接著數？ 生：從70數到82。教師：下面老師說一個數，請你接著往下數，從45數到63。師：請你從35開始繼續(xù)數，一直數到42個。生：我數出10根小棒捆在一起，我又數出10根小棒捆在一起，我又數出10根小棒捆在一起，然后我又放了5根小棒。）教學例2：從三十五數到四十二和例3：兩位數的組成（1）數出并擺出三十五根小棒。學生獨立數數。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100??）（6）練習。）（板書：10個十是100。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。（3）學生匯報。（1）師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數量都在100以上），與請小朋友數一數，每人選你喜歡的一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。師：怎樣數的？（一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數。聽明白的同學點點頭。每組的桌面上有一杯豆子，現在四個同學一組，請一個同學用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把豆子大約有多少粒？把你估計的數告訴本組其他同學。（二）探究新知教學數數方法。師：同學們都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最準確的驗證方法還是得一只一只地數。（1）（出示課件：過了一會兒，草原上又來了許多群小羊）師問：同學們，你們能不能估計一下現在草原上有多少只羊呢？（2）學生匯報答案。（1）師：同學們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想參加？哪咱們就出發(fā)吧?。?）（出示課件）瞧，藍天下一望無際的大草原多美呀！同學們，你們知道來了多少只羊嗎？（3）學生數后回答。教具、學具準備：課件、展示臺、給每位學生準備數量為100的物品。教學重點：數數的方法及數的組成。3使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。（P31—P33）學習目標1使學生能運用生活經驗獨立地數100個物體，知道10個一是十，10個十是一百，對計數單位“一”“十”“百”有一個感性認識。生：我們還知道10個十是一百師：今天我們學習的這些知識在生活中會經常用到，這節(jié)課就上到這兒。師：可以幫助我們估和數更準一些。今天我們學習的都是100以內的數。想一想，全校同學和100比起來怎么樣？ 生：多得多。師：這就是100顆黃豆?？催@是100張紙，摸摸看，100張紙這么厚。（板書）（找學生多說）你會寫100嗎？百位上寫1，十位和個位呢？怎么讀？ 師：剛才我們數了100個辣椒，100根小棒，想一想生活中還能數100個什么？ 生：100個大蒜，100個蘑菇。師：十位上有10個珠子，表示10個十，10個十是100，所以我們可以用百位上的一個珠子表示一個百。師：個位上滿10個珠子，就在十位上用1個珠子表示，十位上又滿10了，就要在（百）位上用1個珠子來表示。接下來我們用計數器再來認識100。師：這10個十合在一起就是100，所以100里面有10個十，10個十就是100。（課件演示）生：1個十、2個十、3個十……9個十。誰愿意下來領大家一起數？ 生：40……90 師：奶奶手中還有呢，咱們接著一個一個地數。師：說說你是怎么數的？生：每串都是10個，所以我一串一串地數。說說你是怎樣數的？ 生：數一個劃一個。師：辣椒有多少個？ 生：100個 生：99個。師：它們所在的數位不同，表示的意思也不同。師：再添1個珠子？會寫31嗎？它里面有幾個十和幾個一？生：31里面有3個十和1個一。（一生到黑板寫）師：個位上為什么要寫0？生：因為個位上一個珠子也沒有。所以29添1是30。師：再添1個，（如果這時學生自己把十個給退下了，便問你為什么要這樣？）生：因為個位上撥滿了10個珠子，就可以在十位上撥一個珠子表示十。伸出小手，一起寫寫這個數。（教師板貼）師：你會寫28嗎？誰上來試著寫一寫？她寫的對不對？你給同學們介紹一下，先寫什么？再寫什么？生：先在十位上寫2，再在個位上寫8。師：剛才我們借助小棒認識了28，你能在計數器上撥出28？誰上來撥一撥？ 師：為什么要在十位上撥2個珠子？個位上的8個珠子呢？生：十位上撥2個珠子表示2個十，個位上撥8個珠子表示8個一。師：你能用小棒來擺一擺嗎？想一想，怎樣擺就能一眼看出是28根？（引導學生把10根小棒捆成一捆）師：誰上來說說你是怎么擺的？師：說的真清楚