【正文】 第七單元 燃料及其利用 從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火。 第五單元 化學(xué)方程式 這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。 第三單元 自然界的水 從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。 教材分析 初三年級的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè) 31 單元組成： 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 指導(dǎo)思想 教學(xué)是一個(gè)塑造人類靈魂的過程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個(gè)面向”為政治導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代，并使他們在一定程度上能夠超越時(shí)代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時(shí)在教學(xué)過程中，要努力去實(shí)踐“三個(gè)代表”，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，爭取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺階。 作為初三化學(xué)教師，我一直在努力教學(xué)。 注意： 對于優(yōu)生加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)；對于二層次學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。 15 周 ~17 周：第三輪復(fù)習(xí)：進(jìn)行綜合練習(xí)二次配合區(qū)二摸考試。 30 10 周 ~14 周：第二輪復(fù)習(xí)：綜合練習(xí)一次配合區(qū)一摸考試。 四、具體的時(shí)間安排： 1 周 ~4 周：上完十一單元《鹽、化肥》； 十二單元《化學(xué)與生活》 統(tǒng)一進(jìn)行兩次單元測驗(yàn)。 三、工作目標(biāo)： 以“學(xué)有優(yōu)教”為目標(biāo)，正確科學(xué)地引導(dǎo)和教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感和壓力感，在保證順利高效的前提下 ,開學(xué)初盡快結(jié)束新課程，新課內(nèi)容的掌握力保全面、扎實(shí)。 ，進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)聽課 ,評課活動(dòng) ,要求聽課有記載，有點(diǎn)評。培養(yǎng)教師的教學(xué)反思習(xí)慣 ,讓教學(xué)反思成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師研究能力的有效手段 .根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)，全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)教研活動(dòng)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。 ，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，留意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā) ,讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性 ,了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系 ,逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題 ,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。 “四定”開展活動(dòng)（即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人）。 二 .具體措施： 、注重過程、人人參與、強(qiáng)化實(shí)踐、研討、反思、總結(jié)。 九年級下學(xué)期下冊化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 （ 10） 一、 指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，圍繞教導(dǎo)處教學(xué)工作要點(diǎn)，樹立全面質(zhì)量治理意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn) 29 的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)推進(jìn)課改的實(shí)施，積極投身課堂改革 ,提高課堂教學(xué)效益 ,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。 1使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時(shí)又注意 使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。 1加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。 根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗(yàn)改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。 實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。 做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。 以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。 1學(xué)會實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。 1逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 1學(xué)會取用液體、固體藥品，制備和收 集氣體的方法。 1能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。 能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。 培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn) 工作習(xí)慣和動(dòng)手能力。 初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。 初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 27 三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化 學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步 形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求： 能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。 活動(dòng)與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動(dòng)性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué) 性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng)；用 PH 試紙測定一些溶液的 PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。 演示實(shí)驗(yàn)有：空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。 二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析： 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培 養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。這部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，但實(shí)驗(yàn)操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進(jìn)行探究。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，不能積極主動(dòng) 去探究學(xué)習(xí)，更不能靈活運(yùn)用已有的舊知識來解決、分析新的實(shí)驗(yàn)問題。他們實(shí)驗(yàn)時(shí)操作認(rèn)真，并能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)做好記錄，能認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)也很感興趣， 26 基本能按照實(shí)驗(yàn)的要求完成實(shí)驗(yàn)，能用較準(zhǔn)確的化學(xué)語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。他們養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、記錄的良好習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)后能認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在活動(dòng)與探究、調(diào)查與研究、討論和實(shí)驗(yàn)中豐富和完善自我。他們能做到課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備好 與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在做?shí)驗(yàn)時(shí)有的放矢，每人都能認(rèn)真、獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)。 具體分析： （ 1）優(yōu)等生分析： 優(yōu)生在各班中的分配較均勻 ,大約占總?cè)藬?shù)的 15%左右。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看， 75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。 在最后階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡 煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。 加強(qiáng)審題訓(xùn)練。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。 教師對一個(gè)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。 三、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練。不論什么 題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。 講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。初三化學(xué)知識的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。 二、復(fù)習(xí)的具體做法。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。 4．分類教學(xué)和指導(dǎo)。 提高做題能力。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。 附： 教材內(nèi)容概要： 第一章 大家都來學(xué)化學(xué) 從生活常見物質(zhì)認(rèn)識什么是化學(xué) 從日常現(xiàn)象區(qū)分什么是物理變化和什么是化學(xué)變化 區(qū)分什么是物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，怎樣探究物質(zhì)的性質(zhì)，突出實(shí)驗(yàn)的功用 認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展的同時(shí)也帶來環(huán)境問題 第二章 認(rèn)識空氣，保護(hù)空氣 認(rèn)識空氣的成分、含量，知道氮?dú)獾男再|(zhì)、用途 學(xué)習(xí)區(qū)分混合物和純凈物 認(rèn)識物質(zhì)構(gòu)成微粒 —— 分子、原子、離子的特性，知道相對原子質(zhì)量 了解空氣污染的危害與保護(hù) 第三章 維持生命之氣 —— 氧氣 認(rèn)識氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及用途 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制氧氣方法，了 解工業(yè)分離空氣 明確燃燒的三個(gè)條件和滅火原理 知道元素的概念、名稱與符號 區(qū)分單質(zhì)和化合物 第四章 生命之源 —— 水 認(rèn)識水資源的重要性，了解水的污染和防治 明確飲用水的凈化和純化，了解水軟化 概述水的物理性質(zhì) , 探究水的組成元素 學(xué)習(xí)什么是化學(xué)式，根據(jù)化合價(jià)寫出化學(xué)式，運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行簡單計(jì)算 掌握質(zhì)量守恒定律，學(xué)習(xí)寫化學(xué)方程式，運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算 第五章 燃料 介紹氫氣的物理性質(zhì)和可燃性及用途 知道碳的三種單質(zhì)，明了碳的燃燒產(chǎn)物 學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法及用途 了解古生物形成的三種化石燃料 —— 煤、石油、天然氣的形成，綜合利用與環(huán)境的關(guān)系 第六章 金屬 介紹金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，明確金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用 了解合金的一些特性與用途 知道金屬礦物與常用的冶煉方法 明了金屬資源的寶貴，知道金屬銹蝕與保護(hù) 第七章 溶液 認(rèn)識溶解現(xiàn)象與影響溶解的因素 明確溶液的飽和與溶解度 會進(jìn)行溶液一種濃度 —— 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算與配液 20 知道晶體與結(jié)晶 學(xué)習(xí)分離混合物的簡單實(shí)驗(yàn)方法 了解乳化作用 第八章 生活中的酸堿鹽 認(rèn)識三種常見酸，探究酸的通性 認(rèn)識兩種常見堿，探究堿的通性 學(xué)習(xí)溶液的酸堿性與 pH 的測定，知道 pH 與生命活動(dòng)的關(guān)系 認(rèn)識常見鹽發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng) 了解化肥作用于鑒別，防止化肥污染 知道海洋資源綜合利用的知識 第九章 現(xiàn)代化學(xué)合成材料 什么是有機(jī)物，有何特性 了解三大合成材料 —— 塑料、合成纖維、合成橡膠的一般特性與用途 認(rèn)識“白色污染”與垃圾的回收 粗略知道新材料層出不窮的開發(fā)前景 第十章 食品、藥品與健康 明確人需要哪些營養(yǎng)素及均衡營養(yǎng)是健康的保證 了解微量元素與人體健康的關(guān)系 粗略知道防止疾病的用藥 警惕危害健康的化學(xué)品，珍惜生命遠(yuǎn)離毒品 教材特點(diǎn)分析： 1 基本理念 體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持 “ 三 維 ” 目標(biāo) 21 2 雙基結(jié)構(gòu) 22 知識結(jié)構(gòu)完整 ,技能要求明確 23 九年級下學(xué)期下冊化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 （ 8） 本學(xué)期初三新課將在 3 月下旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三