【正文】 教考統(tǒng)一 \39。教考統(tǒng)一 \39。尾巴 \39。激發(fā)興趣 ,指導(dǎo)方法 ,培養(yǎng)習(xí)慣 ,搭建舞臺(tái) \39。知識(shí)和能力 ,過(guò)程和方法 ,情感態(tài)度和價(jià)值觀 \39。綜合實(shí)踐活動(dòng) \39?？谡Z(yǔ)交際 \39。寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文 ,說(shuō)明文 。.圍繞著主題詞 ,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文 5 篇 ,全書(shū)共收 30篇課文 .每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩(shī)歌 2— 3 首 (其中 有兩個(gè)單元選了文筆精華 ).其中含文言文 6 篇 . 閱讀應(yīng)達(dá)到的要求 : ,理清思路 ,理解主要內(nèi)容 .的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得 ,能提出自己的看法和疑問(wèn) ,并運(yùn)用合作方式 ,共同探討疑難問(wèn)題 . ,能有自己的情感體驗(yàn) ,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵 ,從中獲得對(duì)自然 ,社會(huì) ,人生的有益啟示 . ,有意識(shí)地在積累 ,感悟和運(yùn)用中 ,提高自己的欣賞品味和審美情趣 . ,注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法 . 從寫(xiě)作方面看 ,注意了寫(xiě)作材料和文體等方面的寫(xiě)作訓(xùn) 練 .幾個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)分別是 :運(yùn)用聯(lián)想 ,豐富寫(xiě)作內(nèi)容 。,\39。,\39。,\39。,\39。,\39。 教研組 審 核 意 見(jiàn) 同意 組長(zhǎng)簽名： 錢(qián)敏華 09 年 2 月 日 實(shí)施情況檢查記載 教導(dǎo)主任簽名： 年 月 日 人教版八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 (13) 一 ,教材分析 : 本冊(cè)課本共有六個(gè)主題合成單元 ,分別為 \39。 鞏固合格率，提高優(yōu)良率。 能根據(jù)主題合理選材和構(gòu)思，完成有一定 質(zhì)量的作文。 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 分層班 平行班 提高文言詩(shī)文的閱讀理解，能作一點(diǎn)賞析。注重作文訓(xùn)練和每周練習(xí)，古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)、基礎(chǔ)知識(shí)積累、課外文言文掌握較好。 9．必要時(shí)與長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能 力。 4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗 試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。逐步提高差生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。閱讀和寫(xiě)作 ）。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。 輔差對(duì)象： 定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀。 培養(yǎng)輔差計(jì)劃 指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在 助下，逐步提 高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。 17).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng) ,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。 15).要求寫(xiě)一篇小論文。 13).組織 34 次辯論 ,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用 。 11).利用競(jìng)賽 ,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式 ,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì) ,故事會(huì) , 朗誦會(huì) ,演講會(huì) ,辦手抄文學(xué)報(bào) ,鍛煉能力 ,提高興趣。 9).優(yōu)化作業(yè)管理 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,自我管理 ,加強(qiáng)課代表 ,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用 ,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān) ,單元過(guò)關(guān)。 7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué) ,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué) .利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差 ,力爭(zhēng)整體提高。 5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境 ,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系 ,拓寬學(xué)習(xí)渠道 ,增加學(xué) 生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng) ,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí) ,科學(xué)地訓(xùn)練技能 ,全面提高語(yǔ)文能力。 3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。 三、教學(xué)措施 1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā) ,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中 ,提高思想認(rèn)識(shí) ,陶冶道德情操 ,培養(yǎng)審美情趣 ,做到既教書(shū)又育人。 要能借助注釋和 工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。 默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。 二、教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。 晏子使楚 為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三 單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。 諷諫小議 曹劌論戰(zhàn) 竹 水龍吟 ?次韻章質(zhì)夫楊花詞 荔枝圖序 曉出凈慈寺送林子方 芙蕖 西江月 ?遣興 江雪 逢雪宿芙蓉山主人 獨(dú)坐敬亭山 過(guò)故人莊 飲酒 三峽 與朱元思書(shū) 就義詩(shī) 牛虻就義 絞刑架下的報(bào)告（節(jié)選） 剃頭匠 東施效顰話語(yǔ)詞 細(xì)菌的啟示 我們這雙手 梁思成的故事 中國(guó)導(dǎo)彈之父－－錢(qián)學(xué)森 八年級(jí)下冊(cè)六個(gè)單元分別以 （ 1）《一道風(fēng)景線》（ 2）《我懂得了 ______》 2 課時(shí)寫(xiě)作第 14 周 1 課時(shí)同學(xué)互評(píng)、互修 1 課時(shí)老師講評(píng)、自己修改第 15 周 期末復(fù)習(xí) 錘煉語(yǔ)言，例如：學(xué)習(xí)利用生動(dòng)傳神的煉字（形容詞、動(dòng)詞等）來(lái)錘煉作文語(yǔ)言；學(xué)習(xí)利用比喻、排比、擬人等修辭方法來(lái)錘煉作文語(yǔ)言；體會(huì)用簡(jiǎn)練、得體、連貫，形象、生動(dòng)、具體的語(yǔ)言增強(qiáng)作文語(yǔ)言的美感和表現(xiàn)力?？谡Z(yǔ)交際請(qǐng)你以“感謝 ______”為題，寫(xiě)一篇作文，要求有真情實(shí)感，不低于 600 字?？谡Z(yǔ)交際口語(yǔ)交際 以記敘為主，學(xué)習(xí)形散而神不散的散文寫(xiě)法。 2 課時(shí)寫(xiě)作第 7 周 1 課時(shí)講評(píng) 1 課時(shí)修改第 7 周第四單元 16 云南的歌會(huì) 17 端午的鴨蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇 人綜合性學(xué)習(xí)文體自選?？寺〖夹g(shù)和轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)給人類帶來(lái)的是禍還是福？切爾諾貝利核電站泄漏事故確切地告訴了我們打開(kāi)潘多拉魔盒的危險(xiǎn)；青霉素在挽救人類的同時(shí)，也鍛煉了細(xì)菌；我們?cè)谙硎苤F(xiàn)代文明的同時(shí)，環(huán)境惡化也在步步緊逼我們的生存空間。（ 3）世界在發(fā)展，科技在進(jìn)步。（ 2）清晰明確表達(dá)自己觀點(diǎn)，并從多角度進(jìn)行闡述。寫(xiě)作 綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡 融情于事，借景抒情，在敘事中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情。（ 1）《生活處處是考場(chǎng)》（ 2）《 的味道》 2 課時(shí)寫(xiě)作第 2 周 1課時(shí)講評(píng)第 3 周 1 課時(shí)修改第 3 周第二單元 6 雪 7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 10 組歌（節(jié)選）寫(xiě)作寫(xiě)作鑒于此，特安排如下： 時(shí)間教學(xué)內(nèi)容 教材目錄 作文能力訓(xùn)練內(nèi)容 參考題目 課時(shí)分配第 1 周第一單元 1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書(shū) 4 列夫 ，對(duì)家庭有條件的同學(xué)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫(xiě)作技巧等。 生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。 ，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。 。 四、教學(xué)措施 ，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中 ,提高思想認(rèn)識(shí)，陶 冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。 ，整體感知內(nèi)容大意。 ；能按照要求篩選信息。 2.熟讀這些課文，要從中了解敘述 、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng) ，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè)于考證的意識(shí)。（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣?！熬C合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞 以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。 第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)。 第三單元 ，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀?！熬C合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜?—— 母親為主題設(shè)計(jì)。 第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。 學(xué)習(xí)心理方面，有 1／ 4 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有 l／ 3 的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和 穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有五六個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差，甚至毫無(wú)興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才勉強(qiáng)完成作業(yè)。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分 70 多分。 18).網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué) .對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)課外閱讀 ,優(yōu)秀作文 和作文技巧等。 16).開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作 ,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 14).組織采訪和調(diào)查一次。 12).課前一分鐘演講 ,包括自我介紹 ,新聞消息 ,小故事 ,成語(yǔ)解說(shuō)等 ,鍛煉表達(dá)能力。 10).作業(yè)的布置和批改要區(qū)別 ,要因人而異 .照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 8).鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)合作精神 ,互助互幫 ,一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文 ,幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。 6)作文教學(xué) ,貼近生活 ,富有生活氣息 ,靈活命題 ,多樣 ,多寫(xiě)隨筆 ,讀書(shū)筆記 ,嘗試互批共批 ,以改促寫(xiě) ,作文。每堂課教師學(xué)生精心備課 ,要備好學(xué)生 ,繁瑣的教學(xué) ,和難點(diǎn) .要提倡靈活多樣的教學(xué) ,是啟發(fā)式和式 ,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí) .要繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中 ,學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納等方法 ,發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力 ,要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。 2).語(yǔ)文教學(xué)中 ,要綜合 ,簡(jiǎn)化頭緒 ,注重知識(shí)之間 ,能力之間知識(shí)、能力、情意之間的 ,積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感 ,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體。,大學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng) ,學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的 ,加上現(xiàn)在課改的精神對(duì)教學(xué)的 ,本學(xué)科注重考察學(xué)生理 解 ,運(yùn)用能力 ,對(duì)學(xué)生知識(shí)的深度和廣度 ,思維能力和認(rèn)識(shí)都了更高的要求 ,這對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水 ,但對(duì)中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō) ,并非福音 .的教學(xué)未雨綢繆 ,在以前工作中行之的方法 手段的 ,還應(yīng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與。 三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 初二上學(xué)期的教學(xué) ,從整體來(lái)看 ,本班學(xué)生好的習(xí)慣 (課堂聽(tīng)講 ,記筆記 ,發(fā)言提問(wèn) )正在養(yǎng)成 ,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)也的轉(zhuǎn)變 ,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上的 ,但的問(wèn)題也不容樂(lè)觀 :班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重 ,而且 \39。 要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。 默讀有的速度；能要求篩選信息。 熟讀課文，要從中敘述、描寫(xiě)等表達(dá)，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使的方法設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)如下?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于 二、教學(xué) 課 程知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使探究式的學(xué)習(xí)收到最大的。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生 !再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都淺顯，不 像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，讀幾遍也能讀懂大半，這探究的基礎(chǔ)。文言單元的背誦量大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送