【正文】 把大家看到的美寫下來。三、總結(jié)全文，升華課文人文內(nèi)涵師小結(jié)：一排排平凡的搭石是家鄉(xiāng)的一道美麗風景，其實比這道風景更美的是走在搭石上的人??！難怪作者在最后一段發(fā)出這樣的感嘆——齊讀第5自然段。）假如（遇到孩子上學?? 人們把這看成是理所當然的事。假如（碰上趕集的日子??人們把這看成是理所當然的事。假如遇到，總要，人們把這看成理所當然的事。（生交流）這里的人把什么看作是理所當然的事？先扶后放，寫話訓練：師：好一個“理所當然”，這里面藏著的不僅僅是一顆謙讓的心，一顆敬老的心，其實這里面藏著的是一種習慣，家鄉(xiāng)的人們還把許許多多美好的行為看成理所當然的事，假如遇到殘疾人來走搭石??假如遇到孕婦來走搭石??假如──還有哪些假如呢？小小的搭石上，還有哪些感動我們的畫面嗎？請你把心中想象到的情景寫下來。此情此景，多么感人，讓我們情不自禁地要表達自己的贊美，如果你當時正站在岸邊，你準備用怎樣美好的語言來贊美他們呢？（但是劉章爺爺他們會去贊美嗎？他們覺得這是——理所當然的事。師（質(zhì)疑）：你從這段話中感受到了什么？是的，一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良、謙讓和敬老，也深深地敲擊著我們的心靈！來，讓我們把心中的這份感動，通過朗讀告訴大家。）這真是──淳樸鄉(xiāng)風，代代相傳啊！師小結(jié)：在這平常的小事中，我們感受到了老人一心為他人著想的美好心靈，還從哪兒感受到了鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥氲拿篮眯撵`呢？（二）出示“如果有兩個人面對面同時走到溪邊??人們把這看成理所當然的事。師：你不是急著趕路嗎？生：可是，如果我走了，別人就不方便了，所以不管多急，也得搭好了搭石再走。師：你能想象的出，這上了點年歲的人可能會怎么想？生1：我得把這搭石搭好。）師：看到人們走搭石的情景，看到人們的心靈這樣美，作者發(fā)出這樣的感嘆——（一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。（是的，這既像一幅美麗的畫，又像一首清瀝的小詩，看！誰能讀出詩一樣的感覺呢?。┱n件出示：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；輕波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。師：這就是課文中所說的——生齊：清波漾漾、人影綽綽。（真有感覺，把我們帶到了畫里了）生3：我仿佛看見清清的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫一樣。再看看這個句子，你又從哪兒體會到美呢？（清波漾漾、人影綽綽）同學們，剛才走搭石的時候，你都仿佛看到了什么？生1：我看到樹的影子倒映在小溪上，隨著水波蕩漾。師：這就是課文中所說的——生齊：清波漾漾、人影綽綽。生3：我仿佛看見清清的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫一樣。體會得多好啊！再看看這個句子，你又從哪兒體會到美呢？（清波漾漾、人影綽綽）同學們，剛才走搭石的時候，你都仿佛看到了什么？生1：我看到樹的影子倒映在小溪上，隨著水波蕩漾。師（引述）：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序，前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去），抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，踏踏的聲音，像——（輕快的音樂）師：讓我們繼續(xù)走到搭石上，這邊的同學走在前面，這邊的同學走在后面，前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）師：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人在指揮吧！(沒有)對！其實沒有，這樣的動作，那樣的默契，那樣的有序。）（2）創(chuàng)設情境，小組合作讀。”指名朗讀。開始吧！（二）精讀課文，體會意境，想象拓展師：好的，我看到很多語句上都畫上了美麗的波浪線，咱們一起來交流交流。著名雕塑大師羅丹說過：“這個世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作業(yè)設計：有感情朗讀課文?！笔堑模抢锏拇钍幪幨敲?，有看得見的美，也有看不見的美。了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須生1：脫鞋綰褲師：人們收工就必須——生2：脫鞋綰褲師：人們趕集就必須——生3：脫鞋綰褲師：人們訪友就必須——生4：脫鞋綰褲。板書“善良”B那如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？（山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。師：為什么要選擇平整方正的石頭？生：不平整就走不穩(wěn)當了。A那么什么是搭石呢？（“進入秋天??這就是搭石”）師：簡單地說，搭石就是什么生：用石頭塔成的橋。（同學們讀得真流暢，相信大家預習工作做得非常好，掌聲送給自己吧！那同學們讀完課文，大家覺得劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)怎樣呢？）整體感知文本，表達對作者家鄉(xiāng)的印象。把這個詞寫在書上，積累下來吧?。ǘ┱w感知全文。師：還有一個詞語叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？生：我覺得是“寬裕，富?！薄煟河龅讲焕斫獾脑~語，別忘了字典這個好朋友??！“綽”在字典中有三種意思，出示：綽： A寬；不狹窄 B寬裕；富裕 C形容姿態(tài)柔美師：想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？生：我認為是“姿態(tài)柔美”的意思。我們先不著急解決這些問題，老師再來考考你們，你們敢接受嗎？（2)出示生字詞“汛期、猛漲、譴責、懶惰、俗語、伏下、山洪暴發(fā)、脫鞋綰褲、協(xié)調(diào)有序、清波蕩漾、人影綽綽、理所當然”（學生自由讀、個別學生領讀、全班齊讀）理解“脫鞋綰褲、清波蕩漾、人影綽綽、理所當然”等詞語。生：a、什么是搭石？（搭石是什么樣的？）b、搭石是做什么用的？（搭石的用途）c、在什么地方搭石？d、誰搭石？怎樣搭石？有這么多問題啊，我看出來了，咱們班的同學都很聰明，那么請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，開始吧。質(zhì)疑，初讀課文。大家知道那一道風景是什么嗎？今天，老師帶大家一起去劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，一睹那一道美麗的風景。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？對??！我們不僅愛自己的家鄉(xiāng)，也常常被自己家鄉(xiāng)的景物所折服。二、教學重難點能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻的精神。、能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻的精神。附：板書設計：搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景小小搭石尋常景，細細擺放為他人。生：讀板書內(nèi)容。五、延伸實踐，發(fā)現(xiàn)生活中的美：師：是的，《搭石》讓我們感受了人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福。師：那么，在我們身邊，哪些事情是理所當然的事呢？生：吃飯，睡覺，學習，同學之間互相幫助，上下樓梯互相禮讓，看見操場上的落葉彎腰撿起，看見滴水的龍頭，順手關掉。師：透過這一排排搭石，你還感受到了什么？生：（反復的朗讀，提升情感。”）四、走出文本，透過搭石，感悟詩人情懷。）假如（遇到孩子上學……人們把這看成是理所當然的事。）假如（碰上趕集的日子……人們把這看成是理所當然的事。（指讀、點名讀，自愿讀）師：現(xiàn)在讓我們來看看這樣的句式，如果——人們把這看成是理所當然的事；假如——人們把這看成是理所當然的事：師：假如——還有哪些假如呢？走搭石的時候，還會有哪些感動我們的畫面嗎？請你把心中想象到的情景寫下來。④、小結(jié)，指導朗讀：師：正是這一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良、謙讓和敬老，也深深地敲擊著我們的心靈！來，讓我們把心中的這份感動，通過朗讀告訴大家吧。生：自由回答③、品味：什么叫“理所當然”？“人們都把哪些事看成是理所當然的事”？師：什么叫理所當然的