【正文】 在教學(xué)中，學(xué)生一定會(huì)用心地朗讀、動(dòng)情地朗讀，在朗讀中學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到女孩的“懂事”，思想、情感也會(huì)得到進(jìn)一步的感染與熏陶?！居辛饲懊娴幕A(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)水到渠成。：熱愛(ài)母親要落實(shí)在具體的行動(dòng)上，要體現(xiàn)在日常平凡的生活小事中。①摘花瓣給媽媽?zhuān)寢寢尭吲d，熱愛(ài)母親，很有孝敬心。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，就是要求學(xué)生聯(lián)系上下文，在揣摩女孩心理的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言文字的表達(dá)訓(xùn)練，在表達(dá)訓(xùn)練的過(guò)程中，讓學(xué)生在內(nèi)心深處體驗(yàn)小女孩的“懂事”。②每次摘一片，媽媽欣賞花兒的次數(shù)就會(huì)增多，媽媽高興的次數(shù)就多。師問(wèn)：小女孩為什么不摘整朵花給媽媽呢？怎樣理解“我舍不得把整朵花都摘了……”？ 組織交流。那樣，小女孩心里一定會(huì)非常難過(guò)。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要惹媽媽生氣。③別人要是將這件事告訴媽媽?zhuān)蔷蛪牧?。①月季花不是自家的，怕別人責(zé)怪?！苯M織交流。師問(wèn)：她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心”、“捧著”、“飛快”等關(guān)鍵詞，品悟小女孩一顆了不起的孝敬心，在此基礎(chǔ)上，再次從理性的高度完成“這是一片 的花瓣”填空，從而使學(xué)生的思維上了新的臺(tái)階，情感得到了升華。（3）帶著這樣的感受有感情地朗讀第二自然段。再次補(bǔ)充填空：這是一片的花瓣?？偟哪康氖亲寢寢尭吲d。師：讀讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)感受到了這個(gè)小女孩的懂事?！慷?、研讀課文，品悟女孩心理 。清晨，花瓣上帶著露水，連露水也帶著紅潤(rùn)。那花朵紅紅的、艷艷的，真美?！?“這是一片的花瓣”，用語(yǔ)言描述“我家”門(mén)前的那叢月季。依據(jù)是課文第七自然段：“聞起來(lái)有淡淡的清香”以及課文題目“花瓣飄香”。”交流時(shí)，讓學(xué)生摸摸老師課前準(zhǔn)備好的絨布，問(wèn)學(xué)生：這是一種什么樣的感覺(jué)？從而體會(huì)花瓣像絨布一樣細(xì)膩、柔軟、舒服的感覺(jué)?！保?）這是一片摸上去像絨布一樣的花瓣?！保?）這是一片帶露水的花瓣。（1）這是一片紅艷艷的花瓣。，并要求學(xué)生說(shuō)出依據(jù)。教學(xué)過(guò)程一、通讀課文，感受花瓣香美：這是一片的花瓣。，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文品悟小女孩的心理變化，理解“真是個(gè)懂事的好孩子”的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是努力增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程中理解課文，進(jìn)行思想、情感的熏陶與感染，從而體現(xiàn)工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。小小的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。也為爸爸、媽媽送上一份祝福吧！花瓣飄香 清晨，月季花上閃動(dòng)著露珠，小女孩摘下一片花瓣，輕輕放在媽媽的枕邊。以此為題，暗指美好的心靈、美好的人格也會(huì)想花瓣一樣散發(fā)芳香，讓人感動(dòng)。深情地讀課題：花瓣飄香。雖然我們的手中沒(méi)有花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心。她摘的花瓣的芳香飄到了她媽媽那里，她媽媽高興；飄到了作者那里，作者也學(xué)著送花給自己的媽媽。齊讀11自然段，讀出我們心中的感動(dòng)吧。師范讀11自然段。讀得真感人啊！此時(shí)，你最想對(duì)小女孩說(shuō)什么？ 小結(jié)過(guò)渡：其實(shí)小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心，這件事不但深深地感動(dòng)了同學(xué)們，也打動(dòng)了文中的“我”。（四）小結(jié)過(guò)渡：真是個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事的好孩子呀！同學(xué)們想讀讀這懂事的好孩子嗎？同桌分角色練讀4——9自然段的對(duì)話(huà)。多么聽(tīng)話(huà)的孩子??！過(guò)渡：所以作者忍不住夸道：“真是個(gè)懂事的好孩子。）讀了這句話(huà)你知道了什么？（小女孩敬重爸爸，聽(tīng)話(huà)，懂事板書(shū)：敬重爸爸，聽(tīng)話(huà)）指導(dǎo)朗讀?！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。過(guò)渡：還有什么地方體現(xiàn)出小女孩懂事呢？（三）、學(xué)習(xí)第9節(jié)，體會(huì)小女孩敬重爸爸，聽(tīng)話(huà)懂事指名讀第9節(jié)，課件出示：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。如果是你，你會(huì)像小女孩一樣孝敬你的媽媽嗎？為什么？1）下面我們來(lái)聽(tīng)首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。多么孝順的孩子?。。浩鋵?shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)）。指導(dǎo)朗讀，抽讀、范讀。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。從這里我們可以感受到小女孩怎么樣？（引導(dǎo)：舍不得、小心地摘、雙手捧著）（板書(shū)：愛(ài)花、善良）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀5自然段。過(guò)渡：你從上文哪里看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？簡(jiǎn)單回顧第2節(jié)。）文中用什么詞來(lái)形容？（惶恐）因?yàn)楹ε拢筒恢涝趺崔k才好，有些“不知所措”。2）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“不知所措、惶恐”。3）“她低著頭不好意思地說(shuō)”你知道了什么？（小女孩覺(jué)得自己摘花做得不對(duì)）過(guò)渡：你從哪些地方還看出小女孩覺(jué)得自己做得不對(duì)呢？學(xué)習(xí)感悟3自然段。過(guò)渡引導(dǎo)：在3—10節(jié)中，小女孩共說(shuō)了幾句話(huà)？（三句）。提出自讀的要求：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3—10小節(jié)，用“﹏﹏”勾畫(huà)出表現(xiàn)小女孩懂事的有關(guān)句子。過(guò)渡：課文的第10小節(jié)說(shuō)“真是個(gè)懂事的好孩子”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)昨天的初步學(xué)習(xí)，你知道《花瓣飄香》講的是一件什么事？你認(rèn)為小女孩是個(gè)怎樣的孩子？（小女孩是個(gè)懂事的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感悟小女孩的懂事，分角色朗讀課文。從具體的語(yǔ)言文字當(dāng)中感受小女孩的懂事，從中受到愛(ài)的感染。今天我們回家后要完成一項(xiàng)任務(wù)（課件）讓我們化感動(dòng)為行動(dòng)，向父母長(zhǎng)輩表達(dá)一份心意，把自己的做法和內(nèi)心感受寫(xiě)下來(lái)，老師相信，你們的愛(ài)一定會(huì)像芬芳的花瓣一樣香飄四方。小小的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。（課件）花瓣飄香 清晨，月季花上閃動(dòng)著露珠，小女孩摘下一片花瓣，輕輕放在媽媽的枕邊。同學(xué)們，文中的小女孩用一片花瓣表達(dá)了她對(duì)媽媽的愛(ài)，那么在今后的生活中，你會(huì)用什么行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母，對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)呢？（生說(shuō)）同學(xué)們，孝敬父母，并不需要我們做出驚天動(dòng)地的壯舉，哪怕是一件微不足道的小事，就足以讓他們感到欣慰。）說(shuō)得真好，同學(xué)們，讓我們大聲朗讀這一段，讀出你心中的那份感動(dòng)。師：這個(gè)懂事的小女孩就像一片散發(fā)著淡淡清香的花瓣一樣深深地感染著我，于是，第二天——（引讀）我是怎么做的？（板：我買(mǎi)花）我送給小女孩的月季花中包含著什么？（我希望小女孩的媽媽快點(diǎn)好起來(lái)。同學(xué)們，