【正文】 。這可樂(lè)壞了觀看的同學(xué)，還有的人拼命敲打著課桌，笑的真是“不亦樂(lè)乎”，我在一旁慶幸，多虧教室的房頂夠結(jié)實(shí)，老師的幾個(gè)口令下來(lái)，我們都快笑破肚皮了。今天下午，當(dāng)我興沖沖地?cái)[好語(yǔ)文書(shū)時(shí)，老師突然讓我們收語(yǔ)文書(shū)，我不禁一愣，難道今天下午的語(yǔ)文課取消了嗎？老師仿佛看穿了我們的心思，清了清嗓子說(shuō)：“在上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)游戲”，老師神秘地從身后拿出了十條毛巾，要十個(gè)同學(xué)一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，剛剛說(shuō)完，同學(xué)們從各自從座位上，飛奔出去，把講臺(tái)圍得水泄不通，一眨眼的功夫，毛巾就被一搶而空，然后老師把他們兩兩分成一組，眼睛上都要蒙上毛巾，老師馬上就下達(dá)口令“左三圈，右三圈”。雪姑娘非常惹人喜愛(ài)，所以，我喜歡白茫茫的雪，白色的世界。美麗的雪給大地添上了新的顏色——純白無(wú)瑕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，世界變成了白雪的世界，這真是美麗的雪景??！小朋友最喜歡雪姑娘了，因?yàn)檠┙o他們帶來(lái)了快樂(lè)。土地上覆蓋了厚厚的雪；汽車上全部被雪蓋住了，就像一條白色的被子；樹(shù)上也積滿了白雪；整個(gè)春園小區(qū)都有雪姑娘的影子。語(yǔ)文周記 篇4冬天來(lái)了，下起了鵝毛般的大雪。這回我很順利，又贏了紀(jì)翔。紀(jì)翔突然說(shuō)：“真好吃，真甜”原來(lái)他在吃瓜子皮。這次比賽很多人都不服氣，于是我們決定在比一次，這次時(shí)間是20秒，看誰(shuí)嗑的多。我的心情又一落千丈，原來(lái)一個(gè)瓜子找不到了，這回真是欲速則不達(dá)了！我急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我掉以輕心了，變成了晴轉(zhuǎn)多云。幾個(gè)瓜子皮粉身碎骨了。老師說(shuō)：“每人發(fā)十個(gè)瓜子，不能嗑碎。上課時(shí)老師說(shuō)要比賽嗑瓜子，同學(xué)們都高興地歡呼：“可以嗑瓜子了！”他們有的高興地手舞足蹈，有的躍躍欲試，還有的馬上就想嗑瓜子了……只有紀(jì)翔說(shuō)他不會(huì)嗑瓜子。自強(qiáng)務(wù)實(shí)的人生態(tài)度，樂(lè)善好施，見(jiàn)義勇為……通過(guò)語(yǔ)文將中國(guó)文化傳承。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是與塑造、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，與民族感情。學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，就要知言養(yǎng)氣，讀書(shū)修身，塑造完美人格。語(yǔ)言文化的陶冶是語(yǔ)文教育的靈魂。的確，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)一種文化。英國(guó)著名科學(xué)史專家指出：今天保留下來(lái)的中國(guó)文化、中國(guó)的傳統(tǒng)、中國(guó)社會(huì)的精神氣質(zhì)，對(duì)日后指引人類世界做出了十分重要的貢獻(xiàn)。如今，眾多語(yǔ)文老師要求學(xué)生學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》……這些語(yǔ)文老師把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了以中國(guó)古典文化的世界。這應(yīng)該成為我們所應(yīng)借鑒的，在我們的漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于文化的教育應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于語(yǔ)言的教育。閱讀名著主無(wú)疑是對(duì)自身的熏陶和滋養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)中也規(guī)定了中學(xué)生必讀的名著篇目。其中不免有些彎路，但如今人們對(duì)于語(yǔ)文應(yīng)該有了新的認(rèn)識(shí)。八股取仕是寫(xiě)的八股文中要學(xué)習(xí)圣人的語(yǔ)氣，圣人的思想，而并沒(méi)有要求學(xué)書(shū)中的文化。作為倫理讀本、政治讀本、道德讀本。要知道凡是課本中都有文章，難道數(shù)學(xué)、物理、歷史、生物都是語(yǔ)文，也都可以納入語(yǔ)文課本？很顯然，以上兩種解釋是荒謬的。還有種說(shuō)法就是擴(kuò)大了語(yǔ)文的外延。他只是語(yǔ)言的紀(jì)錄，知識(shí)語(yǔ)言系統(tǒng)的一部分。語(yǔ)文周記 篇2語(yǔ)文就是文字。并讓孩子說(shuō)說(shuō)書(shū)中四行詞語(yǔ)分別介紹了春天的哪些事物？除了書(shū)中介紹的，你還能告訴大家春天自然界中還有哪些變化？在識(shí)字方面，重點(diǎn)讓孩子們記住 “芽、桃、梨”的筆順。但有的孩子對(duì)于坐姿堅(jiān)持的時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有耐性，描紅不認(rèn)真，握筆力度不夠。語(yǔ)文周記 篇1《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》先讓學(xué)生觀察圖，引導(dǎo)孩子上課時(shí)，要樂(lè)于傾聽(tīng)，認(rèn)真思考，勇于發(fā)言，怎樣發(fā)言，寫(xiě)字時(shí)要注意哪三個(gè)一？強(qiáng)調(diào)握筆處到筆尖的距離。操場(chǎng)上又想起了班長(zhǎng)嘹亮的口號(hào)聲……第五篇：語(yǔ)文周記時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，一周又過(guò)去了，一定有不少的收獲，寫(xiě)一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。放學(xué)后，我們看見(jiàn)老師一個(gè)人在跑操場(chǎng)。當(dāng)我們知道自己班是全年級(jí)第一時(shí)，心里的那快大石放下了。但更重要的是我們班的成績(jī)。在家心急如焚，誰(shuí)都想現(xiàn)在就是期末總結(jié)那一天。教室里鴉雀無(wú)聲，只有筆“沙、沙、沙”的聲音，連掉在地上的針的聲音都聽(tīng)的見(jiàn)。但我們同學(xué)的心里總有些對(duì)不起老師，老師辛辛苦苦教我們卻是這個(gè)結(jié)果——年級(jí)倒數(shù)第一。這讓我們又興奮又害怕。但我們?nèi)绻€是倒數(shù)第一，我們跑操場(chǎng)十圈，而且暑假要加作業(yè)。期末的前一天，老師和我們有了一個(gè)默認(rèn)的約定。她和藹可親，她的音容笑貌，時(shí)常在我腦海里回現(xiàn)。但我一直記著我曾經(jīng)的一位語(yǔ)文老師。語(yǔ)文周記 篇9上了中學(xué)，語(yǔ)文無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我身邊，它陪伴我走過(guò)了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，多少心酸歲月。我和黃雨約收拾好盤子，就和大家到酒店門口玩警察抓小偷的游戲。鄭姝洵在門口喊：“我數(shù)10秒，你們倆不出來(lái)就是色狼。看他那樣子，我們都開(kāi)懷大笑。沒(méi)吃多久，他就當(dāng)起了“服務(wù)員”。想起媽媽的話，我就先挑主食，我把盤子放在桌子上就開(kāi)始吃了起來(lái)。梁老師請(qǐng)媽媽們也來(lái)吃自助餐，因?yàn)閶寢尯团笥鸭s好要去看病人，所以不能陪我，好好交代幾句，就走了，我高高興興的和大家去吃自助餐了。語(yǔ)文周記 篇8上個(gè)星期日，梁老師請(qǐng)古詩(shī)比賽前6名的同學(xué)吃自助餐，我們都既開(kāi)心又興奮。誰(shuí)不能熟練地運(yùn)用這些技術(shù),誰(shuí)就無(wú)法成功地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。桑新民教授認(rèn)為,這種變革“體現(xiàn)了信息社會(huì)對(duì)個(gè)體創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)與激發(fā)”,“由此開(kāi)拓越來(lái)越廣闊的創(chuàng)作時(shí)空,并呼喚與此相適應(yīng)的未來(lái)教育模式”。超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫(xiě)作。又如寫(xiě)作方式的變革:從手寫(xiě)發(fā)展到電腦寫(xiě)作。從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子閱讀。在“零距離教育”中,傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革。黎加厚博士盛贊這種個(gè)性的學(xué)習(xí):“學(xué)生親自操作,按自己的意愿選擇和發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容,在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中獲得體驗(yàn),充分地發(fā)揮個(gè)體的想象力,從而極大地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情”,“學(xué)習(xí)成為繼承、探索、創(chuàng)造、開(kāi)發(fā)、游戲的綜合,更富有趣味、創(chuàng)造性,從而真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的自由王國(guó)。積極主動(dòng)地有所得,就能鞏固地掌握所學(xué)的東西,就能逐步積累豐富的知識(shí),就能在應(yīng)用的時(shí)候得心應(yīng)手,左右皆宜。故君子欲其自得之也。居之安,則資之深。孟子說(shuō)道:“君子深造之以道,欲其自得之也。我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論十分注重“自求自得”的原則和方法。顧明遠(yuǎn)教授指出,教育技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生“從單純地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn)”。 學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的特點(diǎn),自主地選擇語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、程序、時(shí)間、進(jìn)程等。以“零距離教育”的方式進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),其優(yōu)勢(shì)是十分明顯的。我正奔向不惑之年，自身的水平有限，不過(guò)，既然作為語(yǔ)文教育戰(zhàn)線的一份子，我希望我們的語(yǔ)文教育教學(xué)能越來(lái)越好，我要盡我的一份力量，發(fā)出我的聲音，希望對(duì)年輕教師有一丁點(diǎn)幫助，謹(jǐn)以此文與那些想把語(yǔ)文老師做好又不想誤人子弟的老師們共勉。這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作水平就會(huì)有所提高，然后讓學(xué)生回顧自己的寫(xiě)作歷程，總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，使之不斷提高。加大學(xué)生的閱讀量，我們之前已經(jīng)提到了，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生一些感興趣的話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，老師只需要簡(jiǎn)單指導(dǎo)，點(diǎn)到為止，主要是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，堅(jiān)持每周要求學(xué)生寫(xiě)周記，于此同時(shí)，老師要寫(xiě)下水文，感受學(xué)生在寫(xiě)作中可能存在的問(wèn)題，提前做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成寫(xiě)作。同樣，寫(xiě)作也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生作文問(wèn)題最大，首先是學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)，其次是寫(xiě)的內(nèi)容往往是假大空。不但考試要考，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)水平的驗(yàn)收點(diǎn)。如果條件允許，師生可以共同組建圖書(shū)角。談起讀書(shū)，語(yǔ)文老師本身得愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)本身就是豐富自己業(yè)務(wù)水平的手段。語(yǔ)文老師不一定每天都要留作業(yè)，但是每天得讓學(xué)生們閱讀。這樣做好處有很多，可以拉近師生之間的距離，可以提高、調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，看看他們?cè)诼?tīng)嗎，在記嗎，能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，益處很大。老師們平時(shí)常常忽視自己的教姿教態(tài)，有幾種姿態(tài)需要注意，手插在兜里，或雙手抱肩，或雙手拄在桌子上，這幾種姿態(tài)平時(shí)老師們不太注意時(shí)就會(huì)這么做了，不過(guò)這樣確實(shí)不好，特別是最后一種，一定不要做。沒(méi)有讀書(shū)聲的課堂是失敗的課堂，要讓朗朗讀書(shū)聲與學(xué)生相伴。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，讓學(xué)生去讀，老師可以給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但不可包辦，讓學(xué)生自己去體味語(yǔ)言的美。所以，教師發(fā)音也要注意強(qiáng)弱、輕重、緩急，特別是在上課中途(1520分鐘)，學(xué)生大腦會(huì)有些疲憊，這個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段，教師應(yīng)當(dāng)把握好，可適度用聲音調(diào)整學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，當(dāng)然也可以設(shè)計(jì)些問(wèn)題，調(diào)整學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。、洪亮，語(yǔ)速適中。板書(shū)分為主板書(shū)(黑板中間部分)，附板書(shū)(黑板左右部分)，我個(gè)人習(xí)慣中間寫(xiě)課程重點(diǎn)、課文脈絡(luò)，左側(cè)寫(xiě)目標(biāo)和次重點(diǎn)，右側(cè)寫(xiě)復(fù)習(xí)內(nèi)容和課外知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，板書(shū)要有一定的設(shè)計(jì)，字跡要規(guī)范，字可適度大一些。、規(guī)范，有一定的設(shè)計(jì)。每堂課要努力創(chuàng)造亮點(diǎn)，個(gè)別課應(yīng)努力讓孩子笑出聲來(lái)。補(bǔ)充一定課外內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)性，同時(shí)盡量不沖淡課堂主體知識(shí)。語(yǔ)文是以人文性和工具性為基準(zhǔn)的，理清上課思路，分清楚每堂課的重難點(diǎn)，這是語(yǔ)文老師必過(guò)的一關(guān)。俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。上課你是個(gè)老師，用知識(shí)贏得他們的尊敬，下課后你是他們的朋友，參與他們的一些體育活動(dòng)，也一樣可以贏得他們的尊敬。不過(guò)要注意，你是他們的老師，一定和學(xué)生要有一點(diǎn)點(diǎn)距離，有些時(shí)候管理還是需要教師的威嚴(yán)的。老師們常說(shuō)，一個(gè)學(xué)生如果喜歡一個(gè)老師，就會(huì)加倍的喜愛(ài)這個(gè)學(xué)科。因此有人戲言，上輩子殺過(guò)人，下輩子教語(yǔ)文。人們的普遍不重視，導(dǎo)致語(yǔ)文老師在學(xué)校及社會(huì)都很沒(méi)有地位。是啊，在現(xiàn)在整個(gè)應(yīng)試教育看分?jǐn)?shù)的大環(huán)境下，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生大多關(guān)注的是數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理化生的成績(jī)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科，普遍不太重視。十年教齡，讓我領(lǐng)略到了語(yǔ)文教學(xué)的酸甜苦辣，積累下一些感想，寫(xiě)在這里，算作給新語(yǔ)文老師的一些建議。語(yǔ)文周記 篇6又到一年畢業(yè)季，眾多年輕學(xué)子從大學(xué)校門走出，奔向各地學(xué)校的三尺講臺(tái)?！拔毅蹲×?，因?yàn)槲也恢涝鯓踊卮?，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽上來(lái)了，同意了，耶！我可以和妞妞姐姐玩了，于是，我們?nèi)チ艘粋€(gè)飯店，等了一會(huì)兒妞妞姐姐，來(lái)了，我們吃完飯就回家了，呀，是泡泡魚(yú)丸打來(lái)的電話（我給婧婧起的外號(hào)）他讓我去他家玩，我答應(yīng)了，媽媽也答應(yīng)了，于是，我和媽媽就去了泡泡魚(yú)丸家，在路上差點(diǎn)被車撞死，又差點(diǎn)被媽罵死。第二天早晨，我早早的寫(xiě)完作業(yè)，耶！數(shù)學(xué)作業(yè)全對(duì)，哈哈，接著，我看是做報(bào)紙，因?yàn)閳?bào)紙?jiān)趯W(xué)校做了一點(diǎn)，所以我很快就完成了，過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我就把數(shù)學(xué)語(yǔ)文全部做完了，說(shuō)：”媽媽，你快和我出去溜溜我吧，人也是需要溜得……“經(jīng)過(guò)我的再三請(qǐng)求媽媽終于同意了，我想讓媽媽給我買輪滑鞋，就去了小義烏，小姨媽在小義烏上班，所以，我和媽媽就現(xiàn)在那邊寄存一下過(guò)一會(huì)兒再和我一起來(lái)推。語(yǔ)文帶我走進(jìn)了一個(gè)快樂(lè)的世界，一個(gè)感人的世界，一個(gè)美麗的世界。他用他獨(dú)特的魅力，戲弄了人們，讓人們把“紅鯉魚(yú)與綠鯉魚(yú)”傻傻分不清。他為我們刻畫(huà)了七十二變的孫悟空，一百零八位梁山好漢，多愁善感的林黛玉，武藝高強(qiáng)的張飛……她帶我們觀看了斗爭(zhēng)的場(chǎng)面，帶我門看了神奇的變身魔術(shù)，帶我們領(lǐng)略了浪漫的愛(ài)情故事。語(yǔ)文是一幅優(yōu)美的畫(huà)卷。語(yǔ)文周記 篇4我愛(ài)變幻多姿的文字，我愛(ài)意味深長(zhǎng)的古詩(shī)，我愛(ài)栩栩如生的人物，我也愛(ài)精煉優(yōu)美的詩(shī)歌……他們都是語(yǔ)文，是語(yǔ)文這個(gè)大家庭的一員。只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師就會(huì)給他一個(gè)洋溢著濃濃的師生情的擁抱。我們班有一個(gè)叫羅蒙的同學(xué)，由于家里沒(méi)有人管制他，所以他從來(lái)不完成作業(yè)，上課聽(tīng)講也不認(rèn)真。我以前接觸到的老師，在教學(xué)方面對(duì)學(xué)生不是打就是罵。就是這樣一個(gè)平平凡凡的人，在這平平凡凡的崗位上做著高尚的事情。在此我也奉勸其他莘莘學(xué)子，一定要多練習(xí)！語(yǔ)文周記 篇3提起語(yǔ)文老師，我想大家一定不陌生吧！在小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我接觸了很多老師，但是讓我覺(jué)得最有趣的，最好玩的還是我的語(yǔ)文老師高燕老師了。因?yàn)槲易鐾曛?，考試成?jī)也下來(lái)了，我竟然得了第一名?！睘榱俗约旱念伱?，我只好寫(xiě)完了。而他和別的老師不同，別的老師如果知道學(xué)生不做練習(xí)冊(cè)，一定會(huì)大發(fā)雷霆。他經(jīng)常要我們多做練習(xí)冊(cè)，而我卻對(duì)語(yǔ)文這門課有著獨(dú)特的見(jiàn)解；只要寫(xiě)好作文，就如同人有大腦一樣?！毕喾?，我如果說(shuō)錯(cuò)了，他就會(huì)說(shuō)；“說(shuō)的不對(duì)，再仔細(xì)想一想”。而每當(dāng)我發(fā)言的時(shí)候，他總是仔細(xì)的思考一遍，我回答的對(duì)不對(duì)，合不合理。話語(yǔ)是那樣的親切。又一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，我沒(méi)有注意聽(tīng)講，他像爺爺一樣輕輕的對(duì)我說(shuō)。他身材很魁梧，而且看起來(lái)特別的淳樸。語(yǔ)文老師是最慈祥、最善解人意的老師。我喜歡喻老師。當(dāng)有同學(xué)回答問(wèn)題錯(cuò)了，被人嘲笑時(shí)，她安慰說(shuō)只要能勇敢地站起來(lái)，就是一種勝利......在喻老師的陪伴的兩年里，我們既開(kāi)心又取得了很大的進(jìn)步。當(dāng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，她告訴我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)也是尊重他人的一種表現(xiàn)。喻老師不但教我們語(yǔ)文，還教我們?cè)鯓幼鋈恕！獭褪且患野丝谌嗽谧錾?。她?jīng)常想出風(fēng)趣幽默的字謎幫助我們記住一些多筆畫(huà)的漢字，她教我們寫(xiě)“商”字時(shí)，我們記了好久都沒(méi)記住怎么寫(xiě)。下樓時(shí)，她叮囑我們小心慢行。光線暗時(shí)，她為我們開(kāi)燈。做操前，她提醒我們脫下衣服再去運(yùn)動(dòng)。她還有一雙靈巧的手，寫(xiě)起字來(lái)特別傳神。她的聲音細(xì)細(xì)的、脆脆的，非常動(dòng)聽(tīng)，讀課文時(shí)特別生動(dòng)。她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有時(shí)披在肩膀上，有時(shí)扎著細(xì)細(xì)的馬尾辮。喻老師很漂亮，她的眼睛有時(shí)候像兩顆黑葡萄，亮亮的。我有這樣一位既嚴(yán)厲又與氣的老師真感到幸福。梁老師在生活上無(wú)微