【正文】 爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長(zhǎng)，包住“巴”。物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。喜：上邊是士字頭，不要寫(xiě)成“土”，中間中“口”下邊是“口”，是 吉“吉”“一”“口”這三部分組成。出示小黑板：你還記住了哪個(gè)字？說(shuō)一說(shuō)。你認(rèn)識(shí)嗎？打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住的。四、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？第二課時(shí)一、朗讀課文。（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。學(xué)習(xí)第六段。（3）松鼠媽媽看到了，會(huì)想些什么？輕聲讀第五段。②輕聲讀后兩句：說(shuō)說(shuō)這兩句主要寫(xiě)什么？把描述小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？ 體會(huì)“仔細(xì)觀察”，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？ 他發(fā)現(xiàn)了什么？把一句中“又到樹(shù)林子去玩兒”和“幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解達(dá)爾文不止一次來(lái)過(guò)這片森林，每次都認(rèn)真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”。有感情地朗讀第一、二段：要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛(ài)的語(yǔ)氣。（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細(xì)讀讀，說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？（4）體會(huì)第二句中“天上的??地上的??水里的??他都喜歡”，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。l、學(xué)習(xí)第一、二段。逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。（1）自由輕聲讀課文（2）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，并用“”畫(huà)出生字詞。板書(shū)課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）二、初讀課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話揭題。教學(xué)難點(diǎn)理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。能正確、流利地朗讀課文。讀懂課文，理解課文內(nèi)容。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語(yǔ)。在最后，如果時(shí)間充裕的話，應(yīng)抓住文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)“又”“從未”“不捉弄”“仔細(xì)觀察”，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)達(dá)爾文非常喜愛(ài)小動(dòng)物，同時(shí)通過(guò)文本把這種情感渲染到孩子身上，相信這節(jié)課就無(wú)遺憾之處了。在學(xué)這篇課文時(shí)，我事先制作了一些flash課件，在上課過(guò)程中，我充分利用這些課件來(lái)輔助我的教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象的感受課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的感染力。正是因?yàn)橛辛诉@種環(huán)環(huán)相扣，師生與文本的平等對(duì)話，我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。他們的印象更深了。”我適時(shí)的39。在學(xué)生對(duì)生字和課文有了一定的了解以后，理解課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事？”讓孩子們自己去讀去尋找答案，這個(gè)問(wèn)題非常開(kāi)放，學(xué)生們很快就找到了答案，紛紛舉手，告訴我：“小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹(shù)了。而是真正放松的去叫它們的名字，活躍了課堂氣氛。”把畫(huà)生字當(dāng)成一件有趣和幸福的事去做。我把枯燥的識(shí)字教學(xué)和同學(xué)們喜愛(ài)的游戲相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，激情高漲。達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)反思5《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇非常生動(dòng)的小故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，與小動(dòng)物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。本節(jié)課的作業(yè)我沒(méi)有硬性規(guī)定學(xué)生去完成哪些內(nèi)容，而是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課后回家想做些什么，其實(shí)學(xué)生所說(shuō)的如:想再讀一些神話故事，想把故事講給家人聽(tīng)，這些正是老師要安排的作業(yè)，而學(xué)生卻自主地要去完成這些任務(wù)，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，收到更好的效果。在贊揚(yáng)他們的同時(shí)，也給予其他孩子一些鼓勵(lì)，相信他們會(huì)不斷進(jìn)步，會(huì)越畫(huà)越好。顏色涂的不明確，分不清楚家具和墻面還有地板，顏色拉不開(kāi)等。在布置作業(yè)時(shí)我說(shuō)：你喜歡你的小房間嗎，它是你的小天地嗎，你最愛(ài)在里面干什么，你可以把它們畫(huà)出來(lái)嗎?如果你不滿意自己的小天地，你想把它重新設(shè)計(jì)成什么樣，你也可以把它畫(huà)出來(lái)。但如何讓他們畫(huà)出自己的小天地，并且有自己的特點(diǎn)并不容易。識(shí)字效果也非常好達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)反思3孩子們的小天地就是他們的小小房間，也是他們活動(dòng)學(xué)習(xí)睡覺(jué)的地方，所以這課對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的。正是這樣的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生不再把識(shí)字當(dāng)成一種強(qiáng)加給他們的任務(wù)。”把畫(huà)生字當(dāng)成一件有趣和幸福的事去做。興趣來(lái)了。我把枯燥的識(shí)字教學(xué)和同學(xué)們喜愛(ài)的游戲相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，激情高漲。但是本課的生字較多，筆畫(huà)也較多，對(duì)一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)記憶是難點(diǎn)。達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)反思2《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇非常生動(dòng)的小故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，與小動(dòng)物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。湖泊變得和歌曲中的《大雁湖》一樣，引來(lái)美麗的鳥(niǎo)兒。一開(kāi)始我就播放以《大雁湖》歌曲伴奏為背景音樂(lè)、表現(xiàn)蒙古族人民風(fēng)俗習(xí)慣和大雁湖美麗的自然風(fēng)光圖片的幻燈片，讓學(xué)生在溫馨氛圍中了解蒙古族及感受本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的音樂(lè)。歌曲為2/4拍，是由四個(gè)