20xx年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文達(dá)爾文和小松鼠原文及教案(參考版)
2025-04-05 12:43本頁(yè)面
【正文】 在最后，如果時(shí)間充裕的話，應(yīng)抓住文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)“又”“從未”“不捉弄”“仔細(xì)觀察”，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)達(dá)爾文非常喜愛(ài)小動(dòng)物，同時(shí)通過(guò)文本把這種情感渲染到孩子身上，相信這節(jié)課就無(wú)遺憾之處了。 在學(xué)這篇課文時(shí)，我事先制作了一些flash課件，在上課過(guò)程中，我充分利用這些課件來(lái)輔助我的教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象的感受課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的感染力。正是因?yàn)橛辛诉@種環(huán)環(huán)相扣，師生與文本的平等對(duì)話，我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。他們的印象更深了?！边@和我預(yù)想的正好吻合，我趕緊追問(wèn)：“為什么?”學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)樗┲植诘淖厣庖拢粍?dòng)不動(dòng)的站著，很像一棵大樹(shù)。 二、把課堂交給學(xué)生，讓他們成為真正的小主人。在檢查生字時(shí)，我又讓學(xué)生和生字交朋友，正是這樣的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生不再把識(shí)字當(dāng)成一種強(qiáng)加給他的任務(wù)。比如在讓學(xué)生畫(huà)生字時(shí)，我讓學(xué)生和生字寶寶做捉迷藏的游戲，因?yàn)檫@個(gè)游戲是他們最愛(ài)玩的，所 以他們?cè)诋?huà)生字時(shí)，臉上還帶著笑容，甚至有一個(gè)小朋友還邊畫(huà)邊用手指指著生字說(shuō)：“我捉到你了。 最近，剛剛學(xué)完了這一課，讓我有了很多感觸，現(xiàn)反思如下： 一、游戲與識(shí)字相結(jié)合，讓學(xué)生興趣高漲。 分析字形，指導(dǎo)生字寫(xiě)字。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 (3)指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)
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