【正文】 我們有理由相信在國家大力發(fā)展職業(yè)教育、重視“雙師型”教師隊伍建設(shè)的大好形勢下，“雙師型”教師最終將整合為一，職業(yè)教育的明天將會更加美好。綜上所述，建設(shè)一支優(yōu)秀的“雙師型”師資隊伍是一個長期復(fù)雜的工程，不可能一蹴而就，要常抓不懈，循序漸進。約束機制要求學(xué)校建立對教師為人師表、教書育人、教學(xué)質(zhì)量等方面考核評價的規(guī)章制度，使對教師的素質(zhì)要求有章可循。激勵機制包括對教師個人和集體發(fā)揮潛能和特長、承認事業(yè)成就、提高地位、擴大影響、提高待遇等方面的措施和政策。但是，引進優(yōu)秀人才必然受到主、客觀條件的限制，因此，要科學(xué)定位，實事求是地選錄人才；要營造“尊重知識、尊重人才”的良好氛圍；要客觀合理地組合、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師隊伍的整體優(yōu)勢。教師管理模式、機制和方法的改革要有利于優(yōu)秀人才的引進，有利于教師潛能的充分發(fā)揮，有利于教師資源的優(yōu)化配置，有利于教師隊伍的合理流動。（4）鼓勵教師到企業(yè)去兼職，根據(jù)專業(yè)的不同可擔任經(jīng)理、營銷人員、技術(shù)員、技術(shù)助理等職務(wù)，在企業(yè)可以取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，通過自身實踐反哺教學(xué)工作，提高實踐教學(xué)能力，進一步成為理論水平高實踐能力強的“雙師型”教師。（3）充分利用企業(yè)學(xué)校的科研力量，合作研發(fā)，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力。（2）招聘兼職教師，形成專兼結(jié)合的教師團隊。教師脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗，在合作企業(yè)擔任實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)和培訓(xùn)。通過校企合作教育的實施，企業(yè)成為“雙師型”教師培養(yǎng)的主要場所，同時也成為專業(yè)兼職教師的聘任源地。引進年輕教師，注重專業(yè)水平和實踐能力的考核，建立導(dǎo)師制，形成老帶新、一幫一的機制，積極給新進教師營造良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境，并對引進的專業(yè)人才進行精心培養(yǎng)，形成教師隊伍的合理梯度。二、積極引進專業(yè)人才，提高教師整體素質(zhì)面向社會選聘教師，加大學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)骨干的引進力度，把高層次人才的引進作為重點。進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，加強職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，加快建設(shè)“雙師型”教師隊伍。為了提高教師的實踐教學(xué)能力，把企業(yè)技師、專家等請進校園，來我院開展培訓(xùn)工作，手把手教，面對面學(xué)，改善教師動手能力差的問題，從而提高教師的積極性和教學(xué)自信心。下面從以下幾個途徑探討師資隊伍的建設(shè)：一、優(yōu)化及整合現(xiàn)有教師隊伍，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)學(xué)院按照各系專業(yè)設(shè)置的情況，調(diào)整教師隊伍梯次，對現(xiàn)有教師進行提高培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，陸續(xù)選派骨干教師去中國石油大學(xué)、天津科大學(xué)等大學(xué)培訓(xùn)進修，與兄弟院校師資交流合作培養(yǎng)。建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍是推動我國職業(yè)教育改革、實現(xiàn)職業(yè)教育大發(fā)展的根本保證。“雙師型”教師是我國職業(yè)教育對教師專業(yè)發(fā)展的一種特殊要求，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一要具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學(xué)、教研能力和素質(zhì)；二要有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟練的專業(yè)實踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)?！半p師型”教師是職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的特色和重點。這也決定了教師隊伍必須適應(yīng)這一目標，也就對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。高職院校的培養(yǎng)目標定位于高級應(yīng)用技術(shù)型人才，即高職院校的教育是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的教育，這是因為應(yīng)用技術(shù)可以學(xué)習(xí)，技能、技藝要培養(yǎng)，技能、技藝是在掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上，對技術(shù)深入實踐，達到熟練運用技術(shù)的專門能力，它需要一個實踐化過程，甚至較長時間的實踐活動才能達到。第五篇：高職院校師資隊伍建設(shè)漫談高職院校“雙師型”師資隊伍建設(shè)漫談近幾年來，隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，我國原來的很多中專技校紛紛升格為高職院校，大多數(shù)成人教育學(xué)院也轉(zhuǎn)制為高職院校，在服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、培養(yǎng)技術(shù)型人才和促進高等教育大眾化的進程中發(fā)揮了重要作用。搭建教師成長的平臺提高教師隊伍的素質(zhì)，實現(xiàn)培訓(xùn)、教研、科研網(wǎng)絡(luò)化、信息化，提供教師自我學(xué)習(xí)提高的平臺，使之成為廣大教師提高業(yè)務(wù)水平和終身學(xué)習(xí)的重要陣地，為我校師資隊伍建設(shè)工作再上新水平提供保障。增加經(jīng)費投入，做到專款專用制定獎勵措施，加大對有成果教師的獎勵和資助力度，保證骨干教師培養(yǎng)經(jīng)費逐年增加，加強骨干教師參加學(xué)歷進修、學(xué)術(shù)研究、教學(xué)交流的支持力度。發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用加強對教師高效教學(xué)、新課改理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強教師科研意識，開展多種形式的教育科研活動，有計劃、有目的地引導(dǎo)教師自覺地以高效教學(xué)、新課改理論為指導(dǎo)，在不斷地去設(shè)計、實施、評價、總結(jié)、完善自己的教育行為，不斷創(chuàng)新教育方式和教育方法。搞好教師繼續(xù)教育工作認真貫徹執(zhí)行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和市教育局制定的有關(guān)規(guī)定，面向全體教師，繼續(xù)開展以提高實施新課改的能力和水平為重點，以提高隊伍整體素質(zhì)為根本目的的繼續(xù)教育。嚴格教師管理嚴格掌握教師評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的標準，在晉升教師職務(wù)的評聘工作中，按照教師的工作業(yè)績綜合評聘。制定一年一考核，三年一評定的培養(yǎng)考核制度。為骨干教師搭設(shè)展示舞臺充分利用區(qū)域內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，實行“指導(dǎo)教師制”，為骨干教師成長創(chuàng)設(shè)條件。建立、健全教師職業(yè)道德的有效評估機制，管理運行機制和學(xué)生、家長及社會監(jiān)督機制，實行層級管理，全程監(jiān)控。使教師隊伍建設(shè)的任務(wù)、目標、措施落到實處。完善考評機制，強化督導(dǎo)評估。提高信息技術(shù)能力做到在崗教師全部具有充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加工處理，綜合運用信息的能力；全面參與網(wǎng)上教研、開發(fā)學(xué)科信息資源的能力；對新型教學(xué)模式及其資源進行評價的能力；進行整合實驗研究，創(chuàng)建教育信息化學(xué)校。推出一些教學(xué)能手，教壇新秀。優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)使教師在具有扎實的教學(xué)基本功，嫻熟地駕馭課堂教學(xué)，熟悉并掌握教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，今后著重從提高教師的實施高效教學(xué)能力，新課程理念水平，信息技術(shù)能力，教科研能力等方面優(yōu)化教師的能力結(jié)構(gòu)。提升學(xué)歷層次在崗教師全部達到規(guī)定學(xué)歷，在崗教師大專學(xué)歷層次的比例達到100%，其中獲得本科及以上學(xué)歷的比例達到20%左右。具體目標：提高師德水平以“愛與責任”“敬業(yè)、愛崗、奉獻”，為了每一個學(xué)生發(fā)展為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，以“師德風(fēng)范?！眲?chuàng)建活動為載體，廣泛開展教師職業(yè)道德培訓(xùn)，使全校教師在思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、為人師表、服務(wù)水平等方面有明顯提高。二、任務(wù)目標加強對全體教師的師德教育與塑造，促進廣大教師的師德水平全面提升。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以市、縣教育行政部門的要求為抓手，把建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，做為治學(xué)興校之本，改革發(fā)展之源，放在教育全部工作的首要戰(zhàn)略位置上。教研室 2010年10月第四篇：師資隊伍建設(shè)規(guī)劃師資隊伍建設(shè)規(guī)劃教師隊伍的建設(shè)是整個教育工作中具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)工程，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍是扎實推進新課課程改革，實施高效教學(xué)的關(guān)鍵。同時師資隊伍建設(shè)也是有其自身規(guī)律的，有途徑、原則、方法可供借鑒。進一步增加師資隊伍建設(shè)上的經(jīng)費投入（包括培訓(xùn)經(jīng)費、硬軟件經(jīng)費），進一步增加教師的收入待遇，進一步提高骨干教師的獎勵。為了確保師資建設(shè)工作的順利開展，我校將建立繼續(xù)教育管理制度。為了加強對學(xué)校師資隊伍建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，我校將成立“校長是第一責任人”的師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責制定規(guī)劃、研究方案、明確職責、落實措施、監(jiān)督保障等。積極指導(dǎo)和支持教師參與教育教學(xué)改革與研究，市級子課題《借助敏特英語平臺，提高學(xué)生詞匯記憶能力》的課題研究活動，在“十二五”的開局之年，積極開發(fā)學(xué)校承擔的主課題，聘請專家、教授來校指導(dǎo)，通過理論來指導(dǎo)實踐，重獎教師的優(yōu)秀教科成果和研究成果，努力為教師的教科研提供良好的環(huán)境和條件。通過參加各級各類比賽，力求青年教師盡快成為科研型、有鮮明風(fēng)格的教學(xué)骨干，通過 “骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”的評比，使一批青年教師脫穎而出。青年教師每學(xué)期寫好一份教案，出好一張試卷，上好一堂公開課，寫好一篇讀書筆記，參加每一次教研活動，搞好一個實驗課題，帶好一個班級，樹立一個良好的師表形象以此促進青年教師逐步完善應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。引進新教師后，開展“青藍工程老帶新”活動，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)。（1）構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組我校充分利用各種學(xué)習(xí)機會，多參與活動，多組織活動，為中青年教師的成長多搭建平臺。D．組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，發(fā)揮課題組的力量，以點帶面，逐步輻射，使我校教師的教學(xué)理論水平取得明顯地提高，教師的業(yè)務(wù)能力也隨之得以培養(yǎng)。C．開展多種形式的校本培訓(xùn)。A．認真安排好全體教師參加區(qū)教師進修學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)班，使培訓(xùn)的對象盡快到位，適應(yīng)不同層次、不同崗位的要求。作為教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其內(nèi)容應(yīng)從教師的實際學(xué)習(xí)需要出發(fā)，應(yīng)與學(xué)校的教育教學(xué)改革相結(jié)合，密切聯(lián)系教師自身的教育教學(xué)實際，只有這樣方能調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性，使之樂學(xué)、善學(xué)。同時緊緊圍繞“樹魂立根”這條主線，以實踐社會主義榮辱觀為重點，培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和生態(tài)素養(yǎng)，使教師的師德水平上一個新臺階。（1）加強師德教育。對教師隊伍建設(shè)實行目標管理，把教師隊伍建設(shè)列入學(xué)校工作計劃的重要位置，成