【正文】 放眼未來，“雙師型”教師還不是理想的高職教育教師，未來理想的高職教育教師在專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐能力上應(yīng)呈現(xiàn)整合的“一”，而不是目前所強調(diào)的“雙”。約束機制包括兩方面內(nèi)容：一是學(xué)院對教師思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及行為的規(guī)范約束；二是教師對學(xué)院行使對教師合法權(quán)益保護監(jiān)督權(quán)力的約束。我們知道，辦學(xué)需要人才，并且需要各類優(yōu)秀人才。積極組織學(xué)院相關(guān)教師參與企業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究，提高學(xué)院教師科研創(chuàng)新能力。學(xué)院選派教師（以年輕教師為主）輪訓(xùn)，合格后返回教學(xué)一線，充實學(xué)院的教師隊伍，加快培養(yǎng)“雙師型”教師的進度。三、校企合作，大力發(fā)展專兼職教師隊伍通過合作，專業(yè)建設(shè)與企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，專業(yè)向企業(yè)提供智力和人力的支持，在專業(yè)技術(shù)人才使用方面建立共享機制；專業(yè)教師直接參與企業(yè)生產(chǎn)、科研、營銷、服務(wù)等活動，及時掌握企業(yè)最新技術(shù)，增強了生產(chǎn)實踐和科研能力，同時又能把生產(chǎn)實踐緊密嵌入教學(xué)過程中；企業(yè)負責學(xué)生頂崗工作安排及指導(dǎo)教師選派，也培養(yǎng)了企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的工作能力，同時，高素質(zhì)的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員可選聘為專業(yè)兼職教師。另外，學(xué)院圍繞營造大學(xué)氛圍，全面提升教師的教學(xué)及科研水平，采取多種措施推動教育、教學(xué)及科研活動的開展。為了使教師在實際教學(xué)過程中注重應(yīng)用現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)技術(shù)，對所有教師進行了現(xiàn)代職業(yè)教育理論和現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，使他們早日達到高職教育教學(xué)的要求?！半p師型”教師隊伍建設(shè)是我國職教教師專業(yè)化發(fā)展追求的理想目標，是實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向職業(yè)教育培養(yǎng)目標、提高職業(yè)教育辦學(xué)水平的需要，是推進職業(yè)院校教學(xué)改革、強化實踐教學(xué)的需要。根據(jù)2002年教育部辦公廳關(guān)于加強高等職業(yè)（高專）院校師資隊伍建設(shè)的意見，高職院校必須建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具有較高教學(xué)水平和較強實踐能力、專兼結(jié)合的教師隊伍。升格或轉(zhuǎn)制院校的師資隊伍建設(shè)的不合理影響了學(xué)校的發(fā)展，建設(shè)一支什么樣的師資隊伍和怎樣去建成為此類院校工作的重中之重。加強經(jīng)費管理，保證專款專用，提高經(jīng)費使用效益。把樹立現(xiàn)代教育新理念做為培訓(xùn)的首要內(nèi)容，把師德教育培訓(xùn)做為培訓(xùn)的重點，把骨干教師培訓(xùn)放在突出位置，把高效教學(xué)的培訓(xùn)做為重要內(nèi)容。建立骨干教師管理信息網(wǎng)，引進競爭機制，實行優(yōu)秀者晉升，不達標者下調(diào)的動態(tài)管理。加大獎懲力度，將師德表現(xiàn)做為教師崗位評聘、評優(yōu)、晉升的重要內(nèi)容，對師德行為考評不合格或嚴重違反師德規(guī)范者，實行“一票否決”。要把教師隊伍建設(shè)、繼續(xù)教育工作納入學(xué)校工作計劃中。培養(yǎng)具有先進教育思想，掌握一定科研方法，具有較高水平的校級青年教科研骨干。培養(yǎng)骨干人才加大對中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，構(gòu)建以市級骨干為塔頂，骨干教師為塔體，教師整體素質(zhì)優(yōu)化為根基的塔式結(jié)構(gòu)。高質(zhì)量完成第四周期教師繼續(xù)教育任務(wù)，不斷提高教師隊伍的專業(yè)化水平；建立更為完善的教師管理，教育培訓(xùn)，評聘任用新的工作模式和運行機制；培養(yǎng)一批以中青年為主的能發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)、支撐作用的市級教學(xué)能手、教學(xué)新秀；促進全校教師在師德風范、教育理念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、教科研能力、現(xiàn)代教育信息技術(shù)及創(chuàng)新精神和能力等方面有新的跨越；造就一支整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化，符合時代要求，適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍。結(jié)合我校教師隊伍的實際，為促進骨干教師的迅速成長，構(gòu)建一支適合和平教育改革和發(fā)展要求的教師隊伍，特制定此規(guī)劃。冰凍三尺非一日之寒，師資隊伍建設(shè)是一個長期的過程，非一朝一夕能解決，非下大工夫不能成功，非長期堅持不能成功。學(xué)校師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：龍繼紅副組長：周皓 陳陽梅組員：楊柳、徐巧萍制度保障。積極開展教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。校行政領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，努力為青年教師成長創(chuàng)造條件。校際聯(lián)動，加強中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)工作。B．構(gòu)建激勵機制，營造群體氛圍，滿足教師的基本心理要求，增強其前進的內(nèi)在動力，幫助教師確立個人發(fā)展計劃，使他們的成材與學(xué)校發(fā)展有機結(jié)合。（2）加強師能培訓(xùn)。轉(zhuǎn)變觀念，全面提高教師隊伍的政治、業(yè)務(wù)、文化素質(zhì)。如今，%,但教師學(xué)歷爭取3年內(nèi)有所提高。依托育英名校的資源，建立的育英二小這所新校，中間有從本部調(diào)入十幾名老師，也有新分配的二十幾名老師，和原荷晏留下的老師。依據(jù)《教育法》、《教師法》以及區(qū)市有關(guān)要求，特制定本規(guī)劃。（7）月累計事假三天以上，每天扣一分8）。請假手續(xù)（1）一天之內(nèi)由主管副校長批假；一天以上向校長請假。請假原則； 無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。二、教師能力（100分）1．熟練掌握實驗教學(xué)全過程，示范操作準確、規(guī)范 2．實驗?zāi)康拿鞔_，實驗原理、操作方法講解清楚3．注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作和分析實驗結(jié)果的能力 4．對學(xué)生指導(dǎo)認真，要求嚴格，保證學(xué)時（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標記。嚴謹治學(xué)。愛崗敬業(yè)。四、教學(xué)常規(guī)（500分）（一）、教案、作您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《教師隊伍管理制度》相關(guān)的文章。兩天以上向?qū)W區(qū)校長請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。1能正確使用局域網(wǎng)，教學(xué)有課件。為人師表。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。強化目標意識，體現(xiàn)多勞多得，獎優(yōu)罰劣的分配原則，充分調(diào)動廣大教師的教育教學(xué)積極性，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。貼近實際，就是要實事求是，與時俱進、緊跟時代步伐，適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)校改革發(fā)展主題，從實際出發(fā)部署工作，按需要推進工作，以實際成果檢驗工作。要善于利用學(xué)校所有的各種資源，精心設(shè)計、組織能影響人的情感因素、思維方式、道德觀念、價值取向，符合當今時代及教育事業(yè)發(fā)展要求的各類活動，寓思想政治工作于教育、教學(xué)及管理各項工作和活動之中，進行潛移默化的滲透教育。面對迅速發(fā)展的社會、政治、經(jīng)濟、文化等的變化，人們傳統(tǒng)的思想觀念與思維模式受到?jīng)_擊，如果不打破思想政治工作固有的封閉性、凝重性和一元性，擺脫“規(guī)范化”的束縛，脫離教師的思想心理、認識實際，就會與迅猛發(fā)展時代不相諧，與教師“貼影不貼身”、“貼身不貼心”，那它必定是形式化、僵化的、失敗的、只有走出“純粹”的思想和政治的工作范疇，正視復(fù)雜的社會，實事求是面對教師思想的多元化，構(gòu)筑立體開放的思想政治工作理念，通過多元途徑，以自由靈活的方式，激活思想政治工作，多層次、多角度、多媒介地實施思想政治工作的低姿態(tài)運作，高思想政治工作于教育、教學(xué)管理等學(xué)校的各項工作之中，立足于當今時代的新型的思想政治工作機制。在幼兒園政治思想工作的實踐中，我們主要通過推行工作激勵、參與激勵、榮譽激勵、提升激勵、尊重激勵、培訓(xùn)和發(fā)展機會激勵來滿足教師的個體需求差異的激勵機制，滿足他們自我實現(xiàn)的需要。針對教師的不同需求結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要，積極滿足教師合理的需求。第三，用足用活政策，建立學(xué)校內(nèi)部管理激勵機制。我們認為，思想政治工作（包括教師師德、工作態(tài)度等）是教職工群眾相互影響、相互啟發(fā)、相互感染的過程，也就是相互教育、共同提高的過程。開展勞動“雙創(chuàng)”（教育創(chuàng)新、工作創(chuàng)優(yōu)）活動。該項活動可極大地縮短青年教師成長發(fā)展的旅程。抓“講一聽十”活動。我認為學(xué)校主要要抓實以下幾個常規(guī)活動，而且要做到常抓常新。三、加強新時期教職工思想政治工作的新途徑教師的思想政治工作問題不是靠某位領(lǐng)導(dǎo)或黨組織大講特講，或幾次大會，或幾回口號就解決得了的。二、制訂新時期教職工素質(zhì)發(fā)展目標學(xué)校黨組織為了幫助教職工理順思想疑惑，解決思想政治工作問題，根據(jù)新時期要求，制訂出教職工素質(zhì)發(fā)展目標。具體說來就是教師的敬業(yè)精神、進取精神、奉獻精神不足，對學(xué)生的關(guān)心愛護不夠，體罰學(xué)生，有償辦班現(xiàn)象，時有發(fā)生，教師職業(yè)道德存在危機。又由于新課改、新要求，教師精神壓力過大。教職工思想狀況調(diào)查及對策經(jīng)濟在發(fā)展，體制在轉(zhuǎn)軌，現(xiàn)代社會變化的節(jié)奏和知識更新的周期加快，人們思想觀念的變化也越來越快；同時，對外開放的擴大和現(xiàn)代信息傳播手段的普及，對人們思想的影響就更大了，作為教師群體的思想毫無疑問也受到影響：既有正確科學(xué)的思想，又有偏頗謬誤的思想；既有積極健康的思想，又有消極腐朽的思想；既有高尚文明的思想，又有低級庸俗的思想。加強與國內(nèi)外職業(yè)學(xué)校間的交流和合作，特別是技術(shù)類專業(yè)的課程合作，互派師資進行交流學(xué)習(xí)：加強學(xué)際間的交流培訓(xùn)，利用本校及上海其他職業(yè)學(xué)校的整體優(yōu)勢，實行資源共享、人才整合、優(yōu)勢互補。選派教師到大型企業(yè)、其它學(xué)校培訓(xùn)，了解最新技術(shù)，增強教師教學(xué)科研能力和解決技術(shù)問題的能力。②對技能教師進行理論教學(xué)的培養(yǎng)，對專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課理論教師進行相關(guān)專業(yè)中級以上職業(yè)技能培訓(xùn)。①根據(jù)各系部門的教學(xué)和專業(yè)特色，制定對教師職業(yè)能力的全員培訓(xùn)計劃。對新教師進行職業(yè)道德、法律法規(guī)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法手段等方面的培訓(xùn)；加強新教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)：精品課程、教法等培訓(xùn)；組織優(yōu)秀教師上公開示范課；雙師素質(zhì)教師實踐教學(xué)演示課等。（2）實行師資隊伍專職和兼職相結(jié)合。（二）實行人才引進和人才培養(yǎng)并舉，重點引進專業(yè)帶頭人，名師、骨干教師和“雙師型”教師。專業(yè)課教師應(yīng)能熟練