【正文】 教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。6．指名分段讀課文，正音。①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。③學生書寫老師巡回輔導。(3)“鳳”字內(nèi)是“”，要和“風”區(qū)分字形。(1)都是半包圍結構。①讓學生觀察生字在田字格的位置。，并理解字義。二、預習反饋。你們參加過“潑水節(jié)”嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學生講述。（小節(jié)）序號。用“ ”標出這些字在文中組成的詞語。用“ △ ”標出文中翹舌音的字。教學準備：課件；有關傣族的資料 教學時間：2課時 預習提綱：，猜想課文會寫什么。教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。四、實踐活動上網(wǎng)看看日月潭、葡萄溝的美麗風光。葡萄干是在_________里制成的，顏色______，味道______，非常有名。葡萄的顏色也很多，有_________、_________、紫的、暗紅的、淡綠的，______________，美麗極了。_________的枝葉向四面_________，就像搭起了一個個_____________。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上__________，周圍的景物一片_________，就像_________________。天邊的________和山上的點點燈光，_____________地倒映在湖水中。湖中央的小島把湖水分成兩半，北邊像___________________，叫日潭；南邊像_________________，叫月潭。它在臺中附近的_________上。u（）（）（）（）（）（）三、填空。n cǎi zhāi tiě dīnɡ shān ɡōu n227。 t225。o m236。 x236。 li ěr znɡ（）（）（）w227。i wān shěnɡ m224。n r224。n z224。ng sh226。xiǎo dǎo zhǎn xi224。運用所學知識拓展延伸，增加積累。（教師板書：真）３、指導朗讀；葡萄溝真是個好地方。三、拓展延伸“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的 也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”四、系統(tǒng)總結１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學們互相討論。（相機板書：色鮮、味甜）看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。（５）另指一名學生排列葡萄干的制作順序。（３）認記“碉堡”。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？小結：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方?！保ǎ常┛磮D訓練口語。（相機板書；多、美）b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？c、小結：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。（２）重點指導有感情地朗讀第三句?！竦诙匀欢危ǎ保W生四人小組合作學習：a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？b、小組讀句合議。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？ 交流： ●第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。人們最喜愛吃葡萄，那么老師這堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風光。有哪些？人們最喜歡的是什么？ 說話練習：用句式有……有……還有……指導朗讀這一段。出示詞語，讓學生給詞語排排順序。（小節(jié)）序號。用“ ”標出這些字在文中組成的詞語。用“ △ ”標出文中翹舌音的字。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個好地方教學準備：課件 預習提綱，猜想課文會寫什么。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。板書設計：１０、葡萄溝是個好地方人熱情好客限時作業(yè)：《新課堂》第１０課第1題 課堂反思：寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案20132014學年下學期 語文 學科備課 設計人：梁芳 年級：二年級第 5 周 第 ４課時 總第3６ 課時課題名稱：《葡萄溝》 教學目標：，會寫12個字。初讀課文，整體感知。指導書寫 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案（1）、學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結構）（2）、教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關排。o）客水分（f232。二、預習反饋提醒多音字的讀法：葡萄干（gān）釘（d236。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。（小節(jié)）序號。用“ ”標出這些字在文中組成的詞語。用“ △ ”標出文中翹舌音的字。教學重難點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”教學準備：課件 教學時間：2課時 預習提綱，猜想課文會寫什么。，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。⑶練讀。⑴是啊！日月潭的秀麗風光，是多么令人向往??！齊讀第五段。配畫面朗誦課文。⑵評讀升華①有感情地朗讀自己喜歡的部分。預設：清晨的景色：讓學生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹上是用哪個詞來形容的？（理解隱隱約約）中午晴天的景色：蒙蒙細雨的景色：讓學生說說在蒙蒙細雨中看日月潭是什么樣的感覺？理解“朦朧”。學生自由準備——指名說——同桌互說 ④指導朗讀（二）輕聲讀課文4自然段，把認為寫得美的句子畫下來。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。Ⅰ日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。①日月潭的水有什么特點？③出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。⒋日月潭的名字是怎么來的呢？默讀第二段⑴ 自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。⑵用自己的話說說日月潭的地理位置。⑴出示地圖，了解臺灣的位置。教學過程 ：一、預習反饋課前我們來個搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?？日月潭在哪里？日月潭中美麗的小島叫什么？ 日月潭的名字是怎么來的？課文中介紹了日月潭什么時候的景色？二、精講點撥寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案（一）、過渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦?？學生默讀，畫出有關句子。[ ]的多音字整理在課文空白處?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。，不認識的字借助拼音讀一讀。難點：理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。檢查讀課文說說讀完課文，你知道了什么？板書設計：日月潭在哪名字的由來風景怎樣限時作業(yè)：《新課堂》第9課第1題 課堂反思： 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案20132014學年下學期 語文 學科備課 設計人：梁芳 年級：二年級第 5 周 第 2課時 總第34 課時課題名稱：《日月潭》 教學目標：會認9個字，會寫12個字。指導書寫“島””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”重點指導“展”和“建”。（課文中說哪里是仙境呢？）群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。那哪個小朋友知道這些詞是什么意思？環(huán)繞：圍繞（造句）茂盛：（植物）長得多而且茁壯隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯建筑：建筑物，（舉例說）清晰：清楚朦朧：模糊不清。寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案（1）認讀生字卡片——抽讀生字卡片（2）出示詞語：群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境 學生邊輕聲讀邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。今天老師請來了一位導游姐姐，（課件出示）她要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。教學過程 ：一、導入：同學們，咱們的祖國山河壯麗。[ ]的多音字整理在課文空白處?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。，不認識的字借助拼音讀一讀。難點：理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。三、拓展練習1．對葡萄溝你還了解什么？2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？四、指導寫字1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律2．重點指導“夠”。7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個好地方。5．抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。第二課時一、復習導入1．開火車認字卡，口頭組詞2．指名讀文二、精讀課文，理解深化1．通過上節(jié)課的學習，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）2．師相機提句：“為什么說葡萄溝是個好地方？3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進行感悟。四、指導寫字1．出示要寫的字，生組詞讀2．指導寫字，重點指導“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。你讀懂了什么？（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾（2）以舊帶新識字：難誰—維語—吾（3）利用形聲字特點識字：堡溝（4）形近字對比識字：密—蜜（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。3．小組合作識字，交流識字方法。（板書課題）（播放介紹葡萄溝的紀錄片）師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!二、初讀課文，學習生字1．學生輕讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，不理解的詞及句子。指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。）四、生字詞教學。你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。b）為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？2組朗讀第二自然段。B、師布置默讀，并檢查默讀效果。全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。自由輕聲朗讀課文。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。）現(xiàn)在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。【教學過程】一、談話激趣，揭示課題。（2）指名說一說師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（板書葡萄溝真是個好地)四、總結課文師：這節(jié)課我們學習了什么？通過學習，讓我們真切地感受到――（指板書）葡萄溝真是一個好地方。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（葡萄溝真是個好地方)三、指導朗讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。？自己讀課文，完成練習。分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個詞的結構。今天我們來學第三段二、細品課文第三段？（板書：葡萄干有名）“”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。（出示句子讀）第二課時一、復習導入:上一節(jié)課我們學習了課文的生字。，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。誰來告訴大家？這么多葡萄的顏色，可以說是――（板書五光十色）怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄――（有很多種顏色），我們也可以用這個詞語來形容,（出示五顏六色)課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點理解“光”）小結：葡萄不但長的顏色多，而且質量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透。（葡萄很多。（3）自由讀我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。誰喜歡？指名讀。葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（4）收下來的葡萄有的運到（）去，有的運到（），制成葡萄干。（2）葡萄在（）月份成熟。二、初讀課文，掃清字詞障礙？課文共有幾個自段？先標上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。）。教學難點理解為什么說葡萄溝是個好地方教具準備生字卡片教學過程第一課時一、導入新課（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。寫出了葡萄的茂盛。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（3）小組賽讀。（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。（3）借助圖片形象理解詞語。③去掉拼音朗讀。葡萄溝月份足夠好客涼棚豐收城市利用水分味道出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著①指名開火車朗讀，師生正音。檢查小組學習情況。（2）交流識字方法。小組學習。（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。葡萄溝出產(chǎn)（），尤其是（），收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成有名的（）