【正文】 第四段這次對(duì)葡萄溝的參觀就要結(jié)束了，我相信給大家留下了深刻的印象，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！。（生自由練讀，再指名讀）師：看這位同學(xué)讀得搖頭晃腦的樣子，她好像吃到了葡萄干呢，讀得多甜呀！師：那我們也像他一樣把這句話甜甜地齊讀一遍吧。最好能用上“先??接著??然 后??最后??”等詞語：（小組同學(xué)互相說，再指名說）師：我們?cè)侔堰@句話讀一 讀。板書設(shè)計(jì)：水果 多葡萄五光十色老鄉(xiāng)熱情好客葡萄溝葡萄干 色鮮味甜 真是個(gè)好地方第二課時(shí)第三段1．過渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾 族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運(yùn)到城市來，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。五、指導(dǎo)寫字六、課堂延伸引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹家鄉(xiāng)情況的資料，介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。（學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，老師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生。要是這時(shí)候，你到萄溝去做客，猜猜維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待你呢？（引讀寫老鄉(xiāng)熱情好客的句子）（11）老鄉(xiāng)摘下最甜、最美的葡萄讓客人“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）（12）看圖，想像，白胡子老爺爺會(huì)對(duì)客人說些什么？那位游客阿姨又會(huì)說什么？（13）朗讀：把老鄉(xiāng)熱情好客讀出來四、拓展作業(yè)（葡萄溝的葡萄那么多，那么美，你愿意幫助熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄嗎？四人小組交流，評(píng)選出最有創(chuàng)意的廣告設(shè)計(jì)。完成相關(guān)練習(xí)。（7）師：葡萄溝的葡萄就是與眾不同，顏色那么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！誰會(huì)用一個(gè)詞來形容？生：五光十色！我們還學(xué)過一個(gè)表示顏色多、美的詞，還記得嗎？能不能把”五光十色“換成”五顏六色“？（葡萄不僅顏色多，還有光亮）你還見過什么也能說是“五光十色”的？（8）是啊，成熟的葡萄在陽光的照射下閃閃發(fā)光，顯得更加誘人。實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。要是這時(shí)候，你來到葡萄溝，躺在這樣一個(gè)葡萄的枝葉搭起的綠色涼棚下，你會(huì)有什么感覺？）——很涼快，好像來到空調(diào)房；、（4）指導(dǎo)朗讀：能不能通過讀把這種感覺表達(dá)出來？自己試試。那里的葡萄到底長得怎么樣？有什么與眾不同呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，找一找這一段有幾句話，標(biāo)出序號(hào)，再想想每句話講什么？（2）學(xué)生匯報(bào)：這一段有幾句話？一個(gè)小組讀一句，四個(gè)小組pk一下。）學(xué)習(xí)第二段。課件演示，認(rèn)識(shí)各種水果。指名匯報(bào)相機(jī)板書：水果多、葡萄五光十色、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄干有名 學(xué)習(xí)第一段。三、品讀課文，理解感悟?yàn)槭裁凑f葡萄溝是個(gè)好地方呢？好在哪里？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆畫出有關(guān)句體會(huì)體會(huì)。展示讀書本領(lǐng)：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？能用課文中的一句話來夸它嗎？教師相機(jī)板書：是個(gè)好地方。（2）看課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào)（3）找出課文中夸葡萄溝的一句話，把它畫出來，讀一讀?！?生齊答：葡萄！輕聲師：（出示一串葡萄）你們愛吃葡萄嗎？為什么？師：對(duì)呀，香甜的葡萄多么誘人哪！在我國有一個(gè)地方出產(chǎn)的葡萄產(chǎn)量最多，水分最甜的，顏色最美，你們知道是哪里嗎？（板書課題）二、初讀課文，整體感知葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？今天，老師給大家請(qǐng)來了一位新疆姑娘來當(dāng)導(dǎo)游，現(xiàn)在咱們就跟著她一起到葡萄溝去看看吧。信息資料：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語文素養(yǎng)的整體提高。正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。）,哪里盛產(chǎn)３、山上有一座天然水（）。密蜜搭塔１、（）蜂在花叢中飛來飛去。（二）、比一比，再組詞。２、茂密的枝葉向四面展開，就像（）。我相信，我們大家一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗那里的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情。生：嘗一嘗、說一說、夸一夸。老師引導(dǎo)：葡萄真誘人?。∫沁@時(shí)候你到葡萄溝去，課件出示—“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)”，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。指名讀—挑戰(zhàn)讀—齊讀。全班交流，師適當(dāng)點(diǎn)撥，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。圍繞文章最后一段質(zhì)疑，為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？學(xué)生帶這問題自讀、自悟把關(guān)鍵詞句做上記號(hào)。５、給生字組詞，并提出不懂的詞語，集體理解?！傲簟弊肿笊喜糠值恼_寫法。學(xué)生匯報(bào)記字方法。（二）學(xué)習(xí)生字出示生字卡片，指名認(rèn)讀。②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指導(dǎo)學(xué)生讀通長句子，注意下面3句話。”出。新疆吐魯蕃的葡萄溝是個(gè)怎么樣的地方？（一）檢查自讀情況課件出示詞語，指名讀、開火車讀、齊讀。自學(xué)生字，把不懂的詞語畫出來。學(xué)策略與手段：指導(dǎo)觀察法、表演教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、美讀訓(xùn)練法課前準(zhǔn)備 ：多媒體課件，學(xué)生讀課文，解決生字詞，標(biāo)出自然段教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，國慶長假大家旅游了嗎？今天老師還要帶領(lǐng)大家到一個(gè)地方去，但又一個(gè)前提，看誰能快速、準(zhǔn)確地解決這些困難。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、在理解各句的基礎(chǔ)上抓住各段的主要內(nèi)容。２、學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識(shí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。學(xué)情分析：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。例如，這個(gè)詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）展示、評(píng)比。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭