畢業(yè)設(shè)計論文：高職院校畢業(yè)設(shè)計選題及其質(zhì)控機制的研究(參考版)
2024-12-05 17:28本頁面
【正文】 如開題報告、畢業(yè)設(shè)計論文稿等。如果自己選擇畢業(yè)設(shè)計題目，必須選擇校內(nèi)指導(dǎo)老師，在指導(dǎo)老師的幫助下完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書、審題表。其中，選題類型有兩項，一是教師的題目，從教師資料中選擇；二是自己實習(xí)單位或 自己擬定的題目。也可添加畢業(yè)設(shè)計輔助資料、軟件、英文文獻(xiàn)指導(dǎo)等；學(xué)生登陸情況統(tǒng)計，作為教師對學(xué)生管理的參考；師生交流平臺，學(xué)生可上傳開題報告、畢業(yè)論文等，并根據(jù)論文進(jìn)展咨詢交流；進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績的評定和上傳。而建立畢業(yè)設(shè)計管理平臺，可以減少學(xué)生返校的次數(shù)，節(jié)省時間，實現(xiàn)遠(yuǎn)程管理和交流。由于學(xué)生提前進(jìn)入工廠實習(xí)，教師與學(xué)生的聯(lián)系因空間距離而減少。在中期檢查階段，指導(dǎo)教師應(yīng)隨時掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度，指出存在的問題，指明努力的方向。 程管理平臺，進(jìn)行過程控制整個指導(dǎo)過程。選題一定要符合專業(yè)大綱要求；根據(jù)學(xué)生情況的不同，盡量使學(xué)生有適合的題目，做到 “ 因材施教 ” 。 ② 針對某些能力較強的學(xué)生，如在前期曾參加過某種設(shè)計大賽，或者參加研究性學(xué)習(xí)，有參與某項科研課題設(shè)計和實施過程的經(jīng)驗，則應(yīng)該在了解專業(yè)主要的就業(yè)方向、掌握當(dāng)前就業(yè)市場的最新需求基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣愛好來制訂或選擇題目。 ① 如果學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計以前已經(jīng)有了就業(yè)單位或者就業(yè)意向的，鼓勵和支持已經(jīng)簽約或者有意向的學(xué)生 到該企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計，以自己將要接觸的產(chǎn)品為課題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計 ，使學(xué)生對就業(yè)單位的產(chǎn)品、技術(shù)有深層次的掌握。一方面該課題應(yīng)反映學(xué)生專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；另一方面制訂的課題應(yīng)與就業(yè)實際相結(jié)合。 。 三、質(zhì)量提高的措施 我院針對畢業(yè)設(shè)計制訂了一系列的管理制度，如選題審批制度、開題制度、中期檢查制度、畢業(yè)答辯制度以及指導(dǎo)教師指導(dǎo)制度等，從過程管理規(guī)范制度建設(shè)方面已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。包括學(xué)生的態(tài)度與學(xué)風(fēng)，合作意識，團(tuán)隊精神等。 。畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計實踐的最后環(huán)節(jié)，影響其好壞的主要因素有：（ 1）資料整理的完整性，要求按照 學(xué)校（學(xué)院）規(guī)定上交所有的畢業(yè)設(shè)計資料，如開題報告、
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1