畢業(yè)設計論文：高職院校畢業(yè)設計選題及其質(zhì)控機制的研究-在線瀏覽
2025-02-03 17:28本頁面
【正文】 理急需解決的難點。這樣的雙向選擇往往會出現(xiàn)有些題目被選擇較多，如綜述型畢業(yè)設計，而有些理論 性太強，需要給出設計方案，甚至動手設計的題目卻無人問津。導致一個好的科研項目或競賽項目卻分給了一個較差的學生。實習學生因在校外，選題比較困難；而選題后，學生沒有主動和指導教師聯(lián)系，指導 教師難以把握學生的實際進程。學校各級管理人員很難接觸到學生，無法及時了解學生的動態(tài)，實施監(jiān)管難度很大。上述原因使得學校對畢業(yè)設計監(jiān)管無力。即使規(guī)定了統(tǒng)一的評價指標體系，也不是很具體，而且評分的主觀性都很強。而自擬設計題目，指導教師只憑借自己對該命題的一知半解，沒有權(quán)重和量化，憑主觀評價給學生評定成績，導致成績不實。因此，其質(zhì)量評價涉及的因素非常多，按照畢業(yè)設計的環(huán)節(jié)劃分，評價指標體系中包含的因素有（見圖 1）： 。其次，選題還必須符合綜合訓練的基本要求，按照培養(yǎng)目標，圍繞學科專業(yè)具有一定實用價值的課程知識、能力訓練的題目。完成選題的工作量應恰當，學員能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成畢業(yè)設計。在教師命題中又可根據(jù)其涉及的方面分為五種：綜述型、科研項目型、科技競賽型以及課程改革型、課程拓展型。該類型對學生要求較高，其審題表和畢業(yè)設計任務書需要學生與指導教師相互商議后自行撰寫。 。 ② 方案論證、分析比較的能力，對資料進行分析、綜合、歸納、整理，并能對所研究問題的現(xiàn)狀進行綜述，提出存在的問題或進一步發(fā)展的方向，要求學生能掌 握先進的設計理念，并能根據(jù)理論合理設計研究計劃和設計方案。 ④ 工程識讀與繪圖的能力，能識別工程圖樣和基本符號，理解圖樣中的原理和過程。 ⑥ 實驗數(shù)據(jù)的采集、分析和處理的能力，能根據(jù)試驗所得數(shù)據(jù)進行分析，應用理論或現(xiàn)代分析手段進行處理，得出結(jié)論。畢業(yè)論文是畢業(yè)設計實踐的最重要的體現(xiàn)形式。影響論文撰寫的主要因素有：（ 1）內(nèi)容和寫作，要求論文能夠完整地反映實際完成的工作，概念清楚，內(nèi)容正確，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)果可信。 。（ 2）回答問題，要求能夠準確描述畢業(yè)設計中所做的工作，心得體會等，陳述問題清楚，準確回答答辯委員會提問。學生的態(tài)度和學風體現(xiàn)在前 4個環(huán)節(jié)中，可以根據(jù)其完成情況給與一定的評價。要求態(tài)度端正，不能抄襲，獨立完成論文撰寫。但效果并不明顯，根據(jù)高等職業(yè)院校特點及管理經(jīng)驗 ，針對質(zhì)量的問題，解決方法可從以下幾個方面考慮。畢業(yè)設計課題的制訂是一個復雜的過程。因此，課題設計應考慮以下幾個方面：首先，選題的針對性，
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