【正文】 。四、齊讀全文，并背誦自己喜歡的段落。齊讀中心句。是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有……這個括號里可以填上他，你，我，可以填上我們每一個人。（老人）有生活的權(quán)利，（老人）可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（工人）有生活的權(quán)利，（工人）可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這些殘疾人在用自己的努力創(chuàng)造自己美好的生活，他們實現(xiàn)了自己人生的價值。張海迪高位截癱卻掌握四種語言，被譽為“當(dāng)代保爾”。三、生活延伸深度探究。誰也不會想到，但是想想?yún)s又是那么必然，安靜這個八歲的盲童，是在用一個具有靈性的心靈，與春天對話，與世界對話?。∧敲磳W(xué)到這里，誰來說說安靜給你留下了一個什么樣的印象?其實生活中，像安靜這樣的人還有很多，他們告訴我們一個道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界。一瞬間，我深深地感動著。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。齊讀。這個神奇的盲女孩又會有如何神奇的舉動呢？出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。f能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認(rèn)為什么是神奇的靈性呢？g安靜攏住了蝴蝶，她攏住的不僅僅是一只蝴蝶，她攏住的是一個春天，是一個世界。b結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？ c我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷？同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了……我們同樣做著安靜所做的動作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，用文中的話來說：這真是一個奇跡！d學(xué)生自由練習(xí)讀這一句。a哪個詞讓你體會很深？(極其準(zhǔn)確)b不是一般的準(zhǔn)確，是極其準(zhǔn)確，那么，她為什么就能極其準(zhǔn)確的判斷這朵花的位置？ c學(xué)生朗讀這個句子 匯報交流三：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。）能聯(lián)系上文解決問題，這也是學(xué)語文的一種方法。此時，你對安靜產(chǎn)生一種怎樣的情感？請通過你的讀表達(dá)出來。e讀這句話。a說說看，你為什么覺得這是一個奇跡？b想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時候會是什么樣的感覺？（摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌、）c安靜為什么能如此流暢的穿梭呢？你理解穿梭的意思嗎？ d指名學(xué)生表演“穿梭”。匯報交流一：安靜在花叢中穿梭。同學(xué)們在四人小組內(nèi)討論交流。三、品讀語言，感悟奇跡。主要內(nèi)容：把事情簡要說，但要把時間、地點、人物、做了什么事，結(jié)果怎樣說清楚。（一）出示學(xué)習(xí)要求讀準(zhǔn)生字，記清字形，讀通課文。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你們是從什么地方感受到現(xiàn)在是春天呢？（小鳥在清晨時歡快地鳴唱、美麗的花兒競相開放……）是啊，我們都是用耳朵、用鼻子、用眼睛去感受春天的氣息，但一個盲童究竟用什么來感受春天呢？我們今天學(xué)習(xí)新的課文——《觸摸春天》。教學(xué)重點體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識。板書設(shè)計：17觸摸春天安靜―――――→盲童奇跡繽 紛 世 界熱愛生活熱愛生命第五篇：人教版四年級語文下冊 《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計2《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文?？窗鍟偨Y(jié)：同學(xué)們，像安靜這樣雙目失明的人能用自己獨特的方式——用鼻子、用手、用心去觸摸春天，感受生命的美好，創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，而對于我們身體健全的人來說，我們更應(yīng)該——（師生齊讀）熱愛生活，熱愛生命！五、作業(yè):讀閱讀鏈接。生：我對父母說：感謝你們讓我有了健全的身體，我會好好珍惜的。師：我被你的愛心徹底征服了！(老師情不自禁帶頭鼓起掌來)生：我想對作者說，老師說過，善于觀察才能寫出好文章，作者一定是個善于觀察的人，所以才能發(fā)現(xiàn)生活中的精彩瞬間。生：安靜，我佩服你那神奇的靈性，你對生命充滿熱愛。（板書：熱愛生命）生展示：張海迪、貝多芬、劉翔、陽光等有關(guān)圖片、資料２、師：讀完了這個故事，我們同作者一樣感動，感動安靜創(chuàng)造的奇跡，我想，大家一定有很多的話想說吧，你想對誰說呢？趕快拿起手中的筆，把你想說的話寫下來。出示句子：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。四、揭示主題，拓展升華。這個盲女孩，憑著對春天的愛，對生活的愛，用心靈的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整個繽紛世界。生：她仿佛看見了藍(lán)藍(lán)的天空飄著潔白的云朵。師評：看來你的確走進(jìn)了安靜那多姿多彩的內(nèi)心世界。②安靜不是什么也看不見嗎？作者怎么還寫她張望？出示練習(xí)：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她仿佛看見了生：看見了春天的景象。課件出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。引下句。從而感受到了春天是那樣富有生機與活力。）（抽生3）安靜，你的心里在想些什么?（生：蝴蝶，我喜歡你，你也喜歡我嗎？我們交個朋友吧?。煟憾嗝葱缕嫜?，對于安靜來說這真是一次全新的經(jīng)歷！就讓我們懷著這種感情來讀一讀第4自然段。）靈性是指經(jīng)過訓(xùn)練而具有的智慧，請大家再快速默讀課文的3兩個自然段，告訴老師安靜的靈性是怎么來的？（生答）小結(jié)：這神奇的靈性來自于她整天在花香中流連；這神奇的靈性來自于她在花叢中的穿梭；這神奇的靈性來自于她對小區(qū)環(huán)境的熟悉；這神奇的靈性來自于她對春天的熱愛，對生活的熱愛??板書：熱愛生活師：由于整天的流連，憑著對花兒的喜愛，憑著自己全身心的投入，安靜得到了這份神奇的靈性，讓我們感受一下那份神奇吧！請同學(xué)們閉上眼睛，伸出雙手，隨著老師的讀做動作師激情朗讀（配樂）：現(xiàn)在，你就是那位盲童安靜，你慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花，那朵花上，正停