二年級下冊玲玲的畫第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)推薦五篇(參考版)
2024-10-13 13:40本頁面
【正文】 只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。．把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。．教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫糟、樓梯、腦筋這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。．請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。．推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流（教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說）。四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)．玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。．教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語：端詳；理解句子：看到了吧！孩子。．教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣）。三、圖文結(jié)合、朗讀感悟．自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。（4）四人小組討論識記這些生字。（3）將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀。（2）自由拼讀詞語。．合作學(xué)習(xí)。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)們打開課本116頁（教師板書課題：25《玲玲的畫》）（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字玲（指名讀、齊讀。．談話激趣。【學(xué)習(xí)時間】兩課時。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。．正確、流利、有感情地朗讀課文。（在破洞地方繡上一朵花或小動物）出示“我要說”：在今后，如果我遇到了這樣的事情，我會__________________________________________。）二、拓展延伸下面，老師要請同學(xué)們一起來動動腦筋，幫忙把壞事變成好事：a、手里的筆筒掉在了地上被摔了一條縫。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的理解。”（板書：壞事 好事）如果要在這個箭頭上寫四個字，你會寫哪四個字？（肯動腦筋）玲玲剛才動了腦筋嗎？從哪看出來的？（想了想）除了玲玲動了腦筋，還有誰也動了腦筋？從哪看出來的？（爸爸，仔細(xì)地看了看，爸爸在看的過程中動了腦筋。好多事情并不像我們想象的那么糟。）在“哭了”和“笑了”之間畫上一個彎箭頭(或虛線)。讀出喜悅、滿意之情。玲玲滿意地笑了。C、玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。指導(dǎo)朗讀?！瘛拔业漠嬇K了，另畫一張也來不及了。B、就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。指導(dǎo)朗讀。這幅畫明天就要參加評獎了。指導(dǎo)有感情的朗讀。積累詞語：仔細(xì)地看 懶洋洋地趴 滿意地笑 高興地說 滿意地端詳（指名讀，齊讀。辨析“叭”與“趴”的讀音、字形。出示句子：（1）就在這時候，水彩筆叭(bā)的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。指導(dǎo)書寫“糟糕”中的“米”字旁最后一筆要變成點(diǎn)；而“樓梯”中“樓”上面的“米”不用變。二、初讀課文設(shè)疑：課文主要寫了一件什么事呢？帶著問題讀課文（聽課文錄音朗讀，老師帶讀，學(xué)生自讀。）；辨別相似的字“鈴”“齡”“零”“領(lǐng)”“嶺”。明白“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會認(rèn)“玲、催”等8個生字，會寫“肯、樓、梯”等9個字。板書設(shè)計(jì)：玲玲的畫哭 笑畫弄臟了 畫了一只小花狗（得獎）動腦筋壞事 ———————— 好事第四篇：二年級下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】這篇課文主要講的是玲玲收拾畫筆時不小心把第二天參評的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。以后，我們再碰到類似的事，應(yīng)該怎么辦呢？對，大家一定要記住——（引導(dǎo)學(xué)生讀課后的“讀讀抄抄”，鼓勵背誦）六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。(練習(xí)朗讀，讀出角色特點(diǎn)。四、分角色讀全文，深化文章主題思想分角色讀全文。向同學(xué)借書看，可是不小心把他的書給弄破了。（出示課件第10自然段）三、拓展閱讀，開闊思路，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力老師想知道，在你們的生活中，你遇到過類似的事情嗎？比如：下課的時候，新買的衣服不小心被釘子鉤破了，露出一個洞。我們一起來祝賀玲玲。（2）壞事變成好事的關(guān)鍵是什么?(板書：“動腦筋”)（3）是啊，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事，請同學(xué)們用心再把爸爸的話默讀一遍，把它記在心里。好事指把弄臟的地方巧妙地變成了一只可愛的小花狗，并不是助人為樂之類的好事。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。學(xué)習(xí)第9自然段過渡：爸爸針對這件事是怎么教育玲玲的呢？（出示第九段）指名讀，齊讀爸爸的話：“看到了吧，孩子。（1）（出示第八段）從玲玲想了想，你能看出什么？（說明她在爸爸的啟發(fā)下動腦筋想辦法解決問題）。（2）爸爸為什么不直接告訴玲玲該畫什么呢?(爸爸希望玲玲自己動腦筋解決問題)（3）從爸爸的這句話中，你體會到爸爸是個什么樣的人？（爸爸是一個會教育孩子的人、遇事冷靜的人）學(xué)習(xí)第8自然段過渡：在爸爸的啟發(fā)下，玲玲是怎么做的呢?仔細(xì)聽老師讀第8自然段。學(xué)習(xí)第7自然段過渡：那玲玲后來是怎么做的？（玲玲在爸爸的啟發(fā)下在弄臟的地方畫了小花狗）（1）爸爸是怎么啟發(fā)她的?（出示第七段）仔細(xì)聽老師讀第7自然段。板書：哭過渡：哭聲驚動了爸爸，爸爸放下報(bào)紙問（出示課件：怎么了，孩子？）。這些表示聲音的詞叫象聲詞，你還知道哪些象聲詞？（小狗叫—汪、敲門聲—咚、春雨—沙沙）用象聲詞可以使文章變得更加生動、有趣。（出示課件：就在這時候，水彩筆叭的一下??）（1）指名讀。真是位關(guān)心孩子的好爸爸，誰能帶著對女兒的關(guān)心再來催一催呢？（指名讀，齊讀）過渡：在爸爸的又一次催促下，玲玲說——（出示課件：好的，我把畫筆收拾一下就去睡。就在這時，爸爸又在催了。（1）玲玲對自己畫的畫滿意嗎？從哪個詞看出玲玲對自己的畫很滿意？（端詳）（2）“端詳”是什么意思?（“端詳”就是仔細(xì)地看）（3）玲玲是怎樣仔細(xì)地看?(滿意地仔細(xì)看)（4）現(xiàn)在同學(xué)們也來當(dāng)玲玲，也滿意地端詳端詳。出示課件： “玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。玲玲的心情從“滿意”到“哭了”再到
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