二年級(jí)坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 15:04本頁(yè)面
【正文】 對(duì)像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)。（6）他永遠(yuǎn)也無(wú)法享受外面精彩的世界，他太可憐了。（4）井底沒有豐富的食物，只能吃一些不小心掉進(jìn)來(lái)的小蟲子，有時(shí)還要餓肚子，我覺得它很可憐。（2）這一口枯井太深了，青蛙那么小，光憑他自己的力量，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去，他早就跳出去了，我覺得它是一只弱小的青蛙。四、再次認(rèn)識(shí)青蛙同學(xué)們，千百年來(lái)，直到今天，人們都認(rèn)為這一只青蛙眼界狹小，見識(shí)短淺，甚至自以為是，他一直受到人們的批評(píng)指責(zé)，一直受到不公正的待遇，太可憐了，這是一只可憐的青蛙?。ò鍟嚎蓱z）張老師非常同情他的遭遇，你知道這是為什么嗎？交流，聯(lián)系課文、圖畫等進(jìn)行引導(dǎo)。（3）我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。張老師這兒就有幾個(gè)例子（出示）：（1）小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。張老師讀青蛙說(shuō)的話，坐著的同學(xué)讀作者的話。（如：自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識(shí)、眼界不開闊、不聽話等）在同學(xué)們（大多數(shù)同學(xué)）看來(lái)，這是一只不受大家喜歡的青蛙，不受大家歡迎的青蛙，因?yàn)樗??（根據(jù)板書），咱們就帶著這樣的感情再來(lái)讀讀這篇課文。你覺得這是一只怎樣的青蛙？板書：這是一只（）的青蛙交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見解。下面張老師要做一個(gè)小小的調(diào)查：喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手，不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手。二、認(rèn)識(shí)青蛙聽聽朗讀，看看動(dòng)畫，感覺一下祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語(yǔ)——井底之蛙，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公——青蛙。）“坐井觀天”是一個(gè)成語(yǔ)，這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。誰(shuí)來(lái)讀讀課題？（教師隨即板書課題：坐井觀天。懂得對(duì)有缺點(diǎn)的人，應(yīng)當(dāng)給予幫助?！保ㄕn件21)（課件22）板書：小鳥圖 天：無(wú)邊無(wú)際（見多識(shí)廣）枯井圖青蛙圖 天：不過(guò)井口大（目光短淺 自以為是）第五篇：《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 鹿城小學(xué)教師 張玲 課時(shí)目標(biāo)：理解“坐井觀天”的含義。我們不能像這只井底之蛙一樣目光短淺，自以為是，應(yīng)該讓自己變得像小鳥一樣見多識(shí)廣。我們不應(yīng)該討厭他、指責(zé)他，而應(yīng)該同情他、幫助他。（6）他永遠(yuǎn)也無(wú)法享受外面精彩的世界。（5）這只青蛙很有禮貌，見到有人來(lái)就跟他們打招呼。（3）這一只青蛙一生下來(lái)就呆在這一口枯井中，沒有親人，沒有同伴，太孤獨(dú)太寂寞了。（1）青蛙并沒有說(shuō)謊，他說(shuō)的是真話，他看到的天的確只有井口那么大，這是一只誠(chéng)實(shí)的青蛙。四、認(rèn)識(shí)青蛙1．同學(xué)們，現(xiàn)在老師做個(gè)調(diào)查：喜歡這只青蛙的請(qǐng)舉手，不喜歡的請(qǐng)舉手。7.（播課件18）“坐井觀天”是比喻那些像這只井底之蛙一樣目光短淺、眼界狹小還自以為是的人，我們應(yīng)該像小鳥一樣見多識(shí)廣。（再播放課件17）青蛙坐在井里看天的課件，幫助學(xué)生理解青蛙的觀點(diǎn)，因?yàn)樯钌畹木趽踝×饲嗤艿囊暰€，所以青蛙看到的天空只有井口那么大。來(lái)理解天的大。（播課件16）幫助學(xué)生理解小鳥的觀點(diǎn)：播放課件小鳥飛了一百多里，飛過(guò)了高山、大海、城市??讓學(xué)生理解小鳥的觀點(diǎn)是正確的。1．討論以下問(wèn)題：（1）青蛙和小鳥為在爭(zhēng)論一個(gè)什么樣的問(wèn)題？（“天有多大” 白板板書）（2）他們兩的觀點(diǎn)分別是什么？（“無(wú)邊無(wú)際 井口那么大” 白板板書）（3）同一個(gè)天，為什么他們的觀點(diǎn)截然不同。問(wèn)青蛙：小青蛙你剛才在笑誰(shuí)啊，你笑小鳥什么??？問(wèn)小鳥：小鳥，老師剛才看到你也笑了，你一定在笑青蛙對(duì)吧，你為什么要笑青蛙呢？（2）白板上寫句子：“我（）不會(huì)弄錯(cuò)的” 如果要在括號(hào)里加個(gè)詞，你會(huì)怎么加？（3）如果你是這只小鳥，你會(huì)覺得這是一只怎樣的青蛙？，注意讀出它們不同的語(yǔ)氣。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。我不會(huì)弄錯(cuò)的。過(guò)渡：青蛙又怎么反駁小鳥的話呢?請(qǐng)看第三次對(duì)話。（播課件13）（7）用“無(wú)邊無(wú)際”練習(xí)說(shuō)話。）（4）那么青蛙看到的天是什么樣的呢？理解反問(wèn)句“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”，齊讀青蛙的話，體會(huì)青蛙的自以為是?！?“我什么都會(huì)做。（夸張、吹牛不切實(shí)際的話叫大話。（課件12）青蛙：朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？ 小鳥：你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪?。?）小組分角色讀對(duì)話。小鳥的話“一百多里”要讀出路程的遠(yuǎn)，從而感受天的大。（小鳥飛過(guò)這么多地方，“一百多里”說(shuō)明它飛的路程很遠(yuǎn)，也說(shuō)明天非常的大。(課件6)青蛙：你從哪兒來(lái)呀？小鳥：我從天上來(lái)，我飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。，找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。）青蛙和小鳥的 位置你們知道嗎?要不你來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（在白板上畫青蛙和小鳥的位置）③(出示課件3)那“坐井觀天”什么意思呢？適時(shí)板書課題：坐井觀天二、朗讀感悟（播放課件4）這兩只小動(dòng)物吵吵鬧鬧，你不讓我，我不讓你。（生字、課文第一段內(nèi)容和青蛙小鳥的位置）師：青蛙說(shuō)，在學(xué)習(xí)課文之前要考考你們，你們有信心過(guò)這一關(guān)嗎？誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)？如果他讀對(duì)了請(qǐng)大家跟讀一遍。1．（出示動(dòng)物圖片）今天，老師把兩位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們的課堂，他們是？這是哪篇課文的主人公呢？他們之間發(fā)生了一件怎樣的事呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《坐井觀天》。四、熟讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、青蛙和小鳥的頭飾 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入二、借助拼音朗讀課文?！白^天”的寓意。，創(chuàng)設(shè)情景，用心靈去感悟青蛙和小鳥的心理，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。，初步理解寓意。教師借助多媒體，出示青蛙跳出井口的畫面，圍繞“青蛙跳出井口會(huì)怎么樣呢”等問(wèn)題，采用小組內(nèi)合作的方式，讓學(xué)生充分
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