【正文】 教學(xué)過程：第二課時教學(xué)活動：活動一：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的字、詞（出示課件：12）.我會認(rèn)字：玲詳幅獎催 叭臟筋我會認(rèn)詞：玲玲 端詳 一幅畫 評獎 催人 叭的一下 弄臟動腦筋活動二：激趣定標(biāo)：（一）激趣導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》第二課時。學(xué)習(xí)重點：懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。借助優(yōu)美的語言文字展開想象，獲得初步的情感體驗，享受閱讀的快樂，感受生活的樂趣。懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。讓我們一起做一個有心人吧。──美 愛因斯坦冷靜思考的能力，是一切智慧的開端，是一切善良的源泉。（出示課件（2528））名人名言一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。把課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的句子（爸爸說的話）抄下來，讀一讀，背一背。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。把課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的句子（爸爸說的話），讀一讀。在爸爸的啟發(fā)下，她開動（腦筋），在（弄臟）的地方上畫了一只（小花狗）。）四、測評訓(xùn)練：（出示課件23）按課文內(nèi)容填空。讀了課文，你感悟到什么？（你是否感悟到只要有感情地朗讀就會讀出課文的美，就能體會出課文內(nèi)容。（出示課件20）（小組交流：這樣的事我也遇到過......）以后，我們再遇到類似的事情，應(yīng)該怎么辦呢？（開動腦筋，善以解決難題）小組合作：從課文這件事中，你感悟到什么？（出示課21）（生活中的好多事不像我們想象的那么糟，只要開動腦筋，壞事也會變成好事。）假如你是爸爸的話，你會怎樣說？（是否也會跟爸爸說的那段話一樣？是就有感情地美美讀一下爸爸說的話。聯(lián)系課文，說說你對這段話的理解。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。在讀中體會玲玲情感的變化（你體會到的玲玲的心情是怎樣的？）：（出示課件716）（滿意著急（再到解決難題后的）喜悅?；右唬鹤x課文，自讀感悟。懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：第二課時 教學(xué)活動： 活動一：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的字、詞（出示課件：12）.我會認(rèn)字：玲 詳 幅 獎 催 叭 臟 筋我會認(rèn)詞：玲玲 端詳 一幅畫 評獎 催人 叭的一下 弄臟動腦筋 活動二：激趣定標(biāo)：（一）激趣導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》第二課時。學(xué)習(xí)重點：懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。借助優(yōu)美的語言文字展開想象，獲得初步的情感體驗，享受閱讀的快樂，感受生活的樂趣。懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生說說，自己是否遇到過“壞事變好事”這樣的事情。滿意地端詳仔細(xì)地看高興的說滿意的笑了懶洋洋地趴完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”并鼓勵學(xué)生背下來?，F(xiàn)在，你有心里話想對玲玲、玲玲爸爸或自己說嗎？三、積累詞句，完成課后練習(xí)。師：這就是玲玲聽了爸爸的話后，畫的那只懶洋洋的小花狗，看著它，玲玲滿意地笑了。(1)請你試著讀一讀第一次對話，想一想應(yīng)該怎樣讀？爸爸為什么催玲玲快點睡覺？應(yīng)該怎樣讀？第一次對話是在什么時候發(fā)生的？（用動作體會“滿意地端詳”的意思）(2)找出第二次對話讀一讀。二、感悟課文，有感情地朗讀。第一篇：二年級下冊《玲玲的畫》第二課時教學(xué)設(shè)計一、了解學(xué)習(xí)目的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《玲玲的畫》這篇文章，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既要深入理解課文內(nèi)容，又要把課文讀好。1這篇課文主要講了一件什么事？文中有幾次對話？請你找一找，用筆畫一畫。第二次對話是在什么情況下發(fā)生的？“叭的一下”和“哇地哭了起來”說明了什么？爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀？課件出示課文插圖。玲玲為什么滿意地笑了？（）你認(rèn)為爸爸說的哪些話給你留下的印象最深？（出示第九自然段討論）師小結(jié)。出示下列詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累。拓展活動。板書：2玲玲的畫壞事變成好事肯動腦筋（世上無難事，只怕有心人）不可能辦成的事能辦成【二年級下冊《玲玲的畫》第二課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：1.《玲玲的畫》第二課時教學(xué)設(shè)計5.《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計模板《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計7.《玲玲的畫》的教學(xué)設(shè)計《玲玲的畫》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《玲玲的畫》的教學(xué)設(shè)計第二篇：《玲玲的畫》(第二課時)教學(xué)設(shè)計《玲玲的畫》（第二課時）教學(xué)設(shè)計保亭二小 王春南 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。學(xué)情分析：讓學(xué)生在讀文的過程中感受語言美。充分尊重學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，構(gòu)建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。學(xué)習(xí)難點：有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?？纯词窃鯓拥漠?？畫了什么？（板書課題：25 玲玲的畫）（出示課件34）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：齊讀（課件5）正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?；顒尤鹤詫W(xué)互動、適時點撥。自由讀課文。）想一想：爸爸為什么沒有直接告訴玲玲畫什么，而是對她說：：“在這畫點什么不是很好嗎？”（出示課件17）（為了讓她動腦筋）讀爸爸說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。”（出示課件18）說一說：（出示課件19）爸爸話中的壞事指的是（弄臟了的畫），好事又指的是（在弄臟的地方畫了小花狗，使她的畫獲得一等獎），壞事往往能變成好事的秘訣是（肯動腦筋）。（生活中的好多事不像我們想象的那么糟，只要開動腦筋，壞事也會變成好事。）聯(lián)系自己的實際，說說你對這段話的理解。）互動二：朗讀感悟（出示課件22）小組分角色，按自己的體會讀課文。那以后就要多多有感情地美美讀課文。玲玲畫了（《我家的一角》），一不小心把畫（弄臟）了。在評獎會上，這幅畫得了（一等獎）。（好多事情并不像我們想象的那么糟。）五、布置作業(yè)：（出示課件24）有感情地朗讀課文，在讀中悟。（好多事情并不像我們想象的那么糟。）六、延伸：讀一讀。──法 巴爾扎克 要學(xué)會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。──奧 弗洛伊德世上無難事，只怕有心人。七、板書設(shè)計： 玲玲的畫玲玲情感的變化 ：滿意著急（再到解決難題后的）喜悅壞事————