【正文】 四、教學(xué)進度第一周《長歌行》第二周《七步詩》第三周 《敕勒歌》第四周 《回鄉(xiāng)偶書》第五周 《詠柳》第六周 《涼州詞》第八周 《登鸛雀樓》第九周 《春曉》第十周 《出塞》第十一周 《從軍行》第十三周 《宿建德江》第十四周 《鹿柴》第十五周 《古朗月行》第十六周《別董大》。注重面向全體和個別差異。所以小學(xué)語文教師就應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造寬松且開放的表演平臺，促使學(xué)生盡情發(fā)揮自己的特長。學(xué)生在表演活動中遇到阻礙時就會產(chǎn)生全新的要求，進而激發(fā)創(chuàng)造力。引入表演活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力小學(xué)生好奇心強，注意力容易被感興趣的事情所吸引，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力對其未來發(fā)展有著重要的促進作用。講解古詩背景，加深學(xué)生的理解理解古詩要與詩人在創(chuàng)作時的當(dāng)時生活背景和社會經(jīng)歷進行緊密的聯(lián)系，這些詩作大部分是詩人在遭遇不平、仕途不順、喜出望外時有感而發(fā)，所以大部分詩詞都反映了詩人的生活經(jīng)驗和思想感情。如，創(chuàng)設(shè)語言情境渲染古詩美的意境。三、教學(xué)措施。三、教學(xué)重難點。讓學(xué)生積累一些古典詩詞。今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。（王駕）獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（蘇軾）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（陶淵明）人閑桂花落，夜靜春山空。《孟子﹒離婁下》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！墩撜Z﹒顏淵》精誠所加，金石為開?！墩撜Z﹒子路》與朋友交，言而有信。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（王維）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（劉備）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。《千字文》選句(理解,背誦)第六周《大學(xué)》第一段第七周《大學(xué)》第二段第八周《大學(xué)》第三段第九周《大學(xué)》第四段第十周《大學(xué)》第五段第十一周 語文園地五中的對聯(lián)：一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）樹紅樹碧高低影煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳一城山色半城湖(山東濟南大明湖)清風(fēng)明月本無價近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）大學(xué)》第六段第十二周 古詩兩首：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》第十三周《大學(xué)》第七段古詩：《過故人莊》第十四周《大學(xué)》第八段第十五周 語文園地七中的名言：有志者事竟成。充分利用班級墻報,年級宣傳欄等營造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。注重面向全體和個別差異。注重游戲教學(xué)。教師講解、學(xué)生講故事、讀書、多形式誦讀比賽等。四年級語文課本中的國學(xué)內(nèi)容。千字文選句:劍號巨闕,珠稱夜光。三、教學(xué)內(nèi)容中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編（第三冊）中的《大學(xué)》。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標使學(xué)生喜歡經(jīng)典，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。六、教學(xué)進度： 每周一課時周次 課題 第一、二周 《笠翁對韻》 第三、四周 《笠翁對韻》（節(jié)選二）第五、六周 《治家格言》 第七、八周 《小兒語》 第九、十周 《 名賢集》（一）第十一、十二周《 名賢集》(二)第十三、十四周《幼女詞》 第十五十六周 復(fù)習(xí)第十七、十八周 復(fù)習(xí)第四篇：傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想中華傳統(tǒng)文化，蘊天地之精神靈魂，藏天地之生命力量，以永不竭息的生命力量孕育著人類生生不息，以永不竭盡的智慧光明，照耀著每一個眾生。注重面向全體和個別差異。注重游戲教學(xué)。五、教學(xué)措施教學(xué)形式多樣化。四、教學(xué)重難點傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學(xué)以致用。能夠理解這些名篇名段的意思。在“經(jīng)典驛站”里，你會感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學(xué)到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術(shù)樂園”里，你會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)??當(dāng)你知道了這一切，你一定會情不自禁的發(fā)出一聲感嘆：做一個中國人，真好！三、教學(xué)目標能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。本冊教材包括兩個單元《經(jīng)典驛站》和《藝術(shù)樂園》，共有十八課。在一年級，學(xué)生對古詩文的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。第三篇：傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃[范文]傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：四年級共有63名學(xué)生。二、拓展活動：說一說《紅樓夢》中有許多栩栩如生的人物，除了賈寶玉和林黛玉之外，還有王熙鳳、薛寶釵、劉姥姥等。今傳《紅樓夢》120回本，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù)?！都t樓夢》是他“披閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的產(chǎn)物。曹雪芹的最大的貢獻還在于小說的創(chuàng)作。寫出胸中塊磊時。敦敏《題芹圃畫石》說：“傲骨如君世已奇，嶙峋更見此支離?！钡脑妰H存題敦誠《琵琶行傳奇》兩句：“白傅詩靈應(yīng)喜甚，定教蠻素鬼排場。他的友人敦誠曾稱贊說：“愛君詩筆有奇氣,直追昌谷破籬樊。曹雪芹是一位詩人。曹雪芹性格傲岸，憤世嫉俗，豪放不羈。乾隆二十七年，幼子夭亡，他陷于過度的憂傷和悲痛，臥床不起。生活更加窮苦,“滿徑蓬蒿”,“舉家食粥”。他蔑視權(quán)貴，遠離官場，過著貧困如洗的艱難日子。曹家從此一蹶不振，日漸衰微。曹頫下獄治罪，“枷號”一年有余。雍正初年，由于封建統(tǒng)治階級內(nèi)部政治斗爭的牽連，曹家遭受一系列打擊。他們祖孫三代四人擔(dān)任此職達60年之久。玄燁六下江南，其中四次由曹寅負責(zé)接駕，并住在曹家。曾祖母孫氏做過康熙帝玄燁的保姆。祖籍遼陽，先世原是漢族，后為滿洲正白旗“包衣”人。你知道“三蘇”都是誰嗎？第16課時文學(xué)巨匠——曹雪芹教學(xué)目標：解曹雪芹的生平及主要成就教學(xué)過程：一、生平及成就曹雪芹(1715～1763)？清代小說家。二、拓展活動“一門三父子，皆是大文豪。詩文有《東坡七集》，詞有《東坡樂府》等。存世書跡有《黃州寒食詩》、《赤壁賦》、《答謝民師論文》與《祭黃幾道文》等。其論書畫均有卓見，論畫影響更為深遠。余問：何不逐節(jié)分？曰：竹生時，何嘗逐節(jié)生？”亦善作古木怪石，米芾又云：作枯木枝干，虬曲無端；石皴硬，亦怪怪奇奇無端，如其胸中盤郁也。蘇軾在繪畫方面畫墨竹，師文同，比文更加簡勁，且具掀舞之勢?！蓖砟暧謷队泻Ｍ怙L(fēng)濤之勢，加之學(xué)問、胸襟、識見處處過人，而一生又屢經(jīng)坎坷，其書法風(fēng)格豐腴跌宕，天真浩瀚，觀其書法即可想象其為人。他曾遍學(xué)晉、唐、五代名家，而自成一家。致力提拔后進，黃庭堅、秦觀等均出其門下。與歐陽修并稱“歐蘇”，是“唐宋八大家”之一。名作有《念奴嬌》、《水調(diào)歌頭》、等，開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”。與黃庭堅并稱“蘇黃”。蘇軾的詩大都抒寫仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露現(xiàn)實黑暗之作。徽宗初遇赦召還。后以“謗訕朝廷”貶黃州。嘉祐進士，任鳳翔府簽判，主張改革弊政。字子瞻，號東坡居士。查閱資料，進一步了解杜甫在山東的游歷情況。有《杜工部集》傳世。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標志著我國詩歌藝術(shù)的高度成就。他是新樂府詩體的開路人。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為「詩圣」。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。二、主要作品《客中作》《秋登宣城謝朓北樓》《宣州謝朓樓餞別校書叔云》《靜夜思》《將進酒》《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》《送友人》《贈孟浩然》《渡荊門送別》《怨情》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《游天姥吟留別》《陵酒肆留別》《關(guān)山月》《子夜吳歌》《長干行》《蜀道難》《長相思》《行路難》《玉階怨》《下終南山過斛斯山人宿置酒》《春思》《贈汪倫》《登金陵鳳凰臺》《月下獨酌》《清平調(diào)》三、拓展活動背誦李白有關(guān)月亮的詩歌，比一比，看誰背誦的既多又準?！梗ā墩{(diào)張籍》）。杜甫有「筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神」（《寄李十二白二十韻》）之評，是屈原之后我國最為杰出的浪漫主義詩人，有「詩仙」之稱。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量。李白的詩以抒情為主。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭奪帝位的斗爭，兵敗之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），途中遇赦。后因不能見容于權(quán)貴，在京僅三年，就棄官而去，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。天寶元年（七四二），因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。祖籍隴西成紀（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。六、故事：了解王昭君遠嫁匈奴的故事。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容