【正文】 教師應(yīng)在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動(dòng)，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。改變自己，錘煉自己的專業(yè)品格，是一名普通教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的必然路徑。于是，激情在重復(fù)中逐漸消失，理想在重復(fù)中逐漸泯滅，信念在重復(fù)中逐漸淡化。優(yōu)秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專業(yè)品格。教師要學(xué)會(huì)自主思考并規(guī)劃教育人生；要通過閱讀來拯救自己，提升素養(yǎng)；要反思教育生活，追求成功體驗(yàn)；要學(xué)會(huì)釋放壓力，從教育過程中能夠?qū)ふ业娇鞓?，從小處著手，從高處著眼，既立足現(xiàn)實(shí)，又站在高處?！秲?yōu)秀教師的九堂必修課》一書告訴我們的是一種對(duì)完美的追求，是一種對(duì)卓越境界的追求；提醒我們的是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路。因此，教師要想減少遺憾，成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師，就應(yīng)該想大問題，做小事情；應(yīng)該從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善。教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。教師的專業(yè)素養(yǎng)不僅源于先進(jìn)的教育理念，更是源于對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)與把握。他談讀書、談反思、談科研、談大愛、談寫作、談口才、談細(xì)節(jié)、談家庭和人生的快樂，于是，伴著他的輕風(fēng)細(xì)雨，我們浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光逐漸清澈，好久沒有思索的的大腦開始了新的探索。書的主要內(nèi)容由《讀書是教育之母》、《無愧于“知識(shí)分子”的稱號(hào)》、《從特色教師到特級(jí)教師》、《教育就是愛》、《我寫故我在》、《口才是教師的第一能力》、《細(xì)節(jié)就是力量》、《家庭教育比學(xué)校教育更重要》、《享受幸福的教育人生》九部分組成。第五篇：《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感壽光市臺(tái)頭小學(xué) 于家祿暑假里，我研讀了高萬祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書。名師給我們講課當(dāng)然可以得到心靈深處的熏陶和提升。看到孩子們能干了，臉上露出了笑容，看到孩子們聽話了，心里有了一種欣慰。幸福是是一種過程，一種體驗(yàn)，一種感受。不具備愛心的老師對(duì)自己是一種折磨，對(duì)學(xué)生是一種痛苦。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。在教育學(xué)生之后，沒有得到預(yù)想的效果，也其實(shí)現(xiàn)在想來，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微對(duì)學(xué)生來得更有效果。感受最深的第二點(diǎn)就是要擁有愛心，教育無愛不行，教育光有愛亦不行！作為教書育人的我們，應(yīng)該在愛的基礎(chǔ)上相信尊重每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)要“蹲下身來看看孩子的世界”，與學(xué)生換位。對(duì)于讀書，高老師說了一句很深刻的話：“教師的每一節(jié)課都是用終身的時(shí)間來準(zhǔn)備的。書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一位教師來講，讀書就是是最好的備課。其中感受最深的第一點(diǎn)就是高老師為我們上的第一課，要做一個(gè)讀書人。書中提到了優(yōu)秀教師的九堂必修課。作為我們教師心態(tài)是非常重要的，我們只有享受這一職業(yè)帶給我們的快樂，才能從中體會(huì)到他人所不能理解到的那種幸福。教師應(yīng)在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動(dòng)，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。改變自己，錘煉自己的專業(yè)品格，是一名普通教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的必然路徑。于是，激情在重復(fù)中逐漸消失，理想在重復(fù)中逐漸泯滅，信念在重復(fù)中逐漸淡化。優(yōu)秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專業(yè)品格。教師要學(xué)會(huì)自主思考并規(guī)劃教育人生；要通過閱讀來拯救自己，提升素養(yǎng)；要反思教育生活，追求成功體驗(yàn)；要學(xué)會(huì)釋放壓力，從教育過程中能夠?qū)ふ业娇鞓?，從小處著手，從高處著眼，既立足現(xiàn)實(shí)，又站在高處。而《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書，正是教師完善自我、發(fā)展自我、超越自我的“葵花寶典”。教育永遠(yuǎn)是一種遺憾的藝術(shù)，缺乏專業(yè)素養(yǎng)的教師或許永遠(yuǎn)只有遺憾而沒有藝術(shù)。作為教師，真的是非常不同地“人”。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教師必須具有專業(yè)素養(yǎng)。掩卷沉思，高老師如一位智慧長(zhǎng)者，慈眉善目，諄諄教誨，一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。文明社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，一定是從能講真話開始的。講真實(shí)的教育，講教育的真話。后記是《講真實(shí)的教育》。只有認(rèn)同自己的職業(yè)和社會(huì)角色，才能擁有工作激情和人生快樂。教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂人生?！本?、享受幸福的教育人生 優(yōu)秀教師的第九堂必修課：追尋快樂。真正良好的學(xué)校教育，也一定會(huì)高度重視家庭教育和家校合作。八、家庭教育比學(xué)校教育更重要 優(yōu)秀教師的第八堂必修課：家校合作。人格就是力量。在教師的自我修煉完善、學(xué)生的人格教育塑造、學(xué)校的科學(xué)民主管理等方面，注重細(xì)節(jié)，注重過程。細(xì)節(jié)就是文化，細(xì)節(jié)決定成敗。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)敢說真話的人，一個(gè)敢于堅(jiān)持真理的人，一個(gè)甘愿為真理和正義而貢獻(xiàn)出一切的人。演講是一種交流，演講是一種教育；演講是培養(yǎng)師生的大課堂。六、口才是教師的第一能力 優(yōu)秀教師的第六堂必修課：鍛煉口才。李鎮(zhèn)西的成功就是與他寫隨筆日記分不開的。能堅(jiān)持抓好日記寫作和日記教育的教師，一定是一個(gè)公德無量的好教師。能不能寫作是一個(gè)教育家和一個(gè)教書匠的基本區(qū)別。五、優(yōu)秀教師的第五堂必修課：積極寫作。在實(shí)際工作中，教師要了解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，友愛每個(gè)學(xué)生，教好每個(gè)學(xué)生。校園人文環(huán)境是隱性課程，對(duì)于學(xué)生的人格成長(zhǎng)極為重要。學(xué)生到學(xué)校固然是來學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的，但更重要的是來學(xué)習(xí)如何做人的。教育就是愛，愛就是教育。教師的生命價(jià)值只有在科研實(shí)踐中才能充分體現(xiàn)。幸福是一種過程，一種體驗(yàn)，一種感受。每一個(gè)優(yōu)秀教師，都是在教育科研的實(shí)踐中成長(zhǎng)成功的。三、優(yōu)秀教師的第三堂必修課：教育科研。教師應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的知識(shí)分子，就應(yīng)有平民情懷、潔身自好和骨氣及懂得作為教師是天職。教師應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)分子。對(duì)于中學(xué)生來說，要加強(qiáng)閱讀，在所有的書籍中，不可不讀的是偉人和名人的自傳，因?yàn)樾﹤饔浿型涊d了許多感人至身、催人奮進(jìn)的故事和例子。愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。讀書可以提升教育的理想和信念。作為教師除做好教學(xué)工作以外，還應(yīng)該是一個(gè)“讀書人”，要做一個(gè)古色古香的現(xiàn)代教師，第一項(xiàng)修煉就是：做讀書人。一、讀書是教育之母 優(yōu)秀教師的第一堂必修課：讀書修身。九堂課引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，九堂課成就優(yōu)秀教師。蘇霍姆林斯基說：“從兒童來校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有好的東西……讓集體看到的首先是每個(gè)兒童的優(yōu)點(diǎn)，這才是育人的藝術(shù)所在。教師的自我意識(shí)和職業(yè)認(rèn)同是教師人生幸福感的基礎(chǔ)?？煽词澜缙嚧笸醺Ｌ氐膫饔?，自由寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，成就了這個(gè)世界天才。最重要的是幫助家長(zhǎng)：第一，方法簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)；第二，分?jǐn)?shù)至上的家長(zhǎng)；第三、患有“目的顫抖”癥的家長(zhǎng)。好孩子是夸出來的。親近自然，觀察事物。第四、勞動(dòng)教育。家長(zhǎng)學(xué)校必修課題中有“怎樣培養(yǎng)關(guān)心別人的品質(zhì)”、“怎樣打下尊敬長(zhǎng)輩的根子”、“怎樣培養(yǎng)孩子愛美憎惡的態(tài)度”，開展“父親節(jié)”“母親節(jié)”“老人節(jié)”活動(dòng)。羅蘭、拜倫、但丁、果戈里、屠格涅夫的著作?！迸练蚶资驳募倚：献饔幸韵聨追矫娴膬?nèi)容和方式：第一、親子共讀?！薄凹彝ァ且粋€(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)做好事的起源之地。他首先認(rèn)識(shí)的是，媽媽怎樣跟自己說話，爸爸怎樣對(duì)待媽媽。教師最重要的任務(wù)是教會(huì)家長(zhǎng)怎樣教育孩子。父母都是最優(yōu)秀的老師。管理是細(xì)節(jié)文化。做君子從學(xué)會(huì)走路開始?！?第七課：注重細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)就是力量生活中，許多感人的東西都來自細(xì)節(jié)；校園里，許多偉大的力量都來自細(xì)節(jié)里。素質(zhì)教育和人文教育的一個(gè)重要任務(wù)，就是要陶冶和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)自然和社會(huì)，對(duì)真理和信仰的忠誠(chéng)與真情。講完說諸如“謝謝，請(qǐng)指教”“我說得不完整，請(qǐng)?jiān)彙钡榷Y貌用語。學(xué)會(huì)說話：講普通話，說話文明，不講粗話臟話。而人際關(guān)系如何，則主要取決于他的說話能力和說話的藝術(shù)。哈佛校長(zhǎng)說：“在造就一個(gè)有教養(yǎng)的人的教育上，有一種訓(xùn)練必不可少，那就是優(yōu)美而文雅的談吐。講述師生交往、家校交往、同事交往中的生動(dòng)故事和感受。人際溝通，擁有熱情，接受失敗，克服困難，解除煩惱，是卡耐基教育的核心內(nèi)容。第六堂課：鍛煉口才如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛；如果一個(gè)孩子生活在歡樂之中，他就學(xué)會(huì)了去創(chuàng)造幸福。復(fù)旦女生職燁《花開不敗》。愛自己的的孩子是人，愛別人的孩子是神。第五課：積極寫作教師寫作的三種形式——像寫情書那樣真誠(chéng)地寫日記隨筆、反思性的學(xué)生個(gè)案寫作、詩(shī)意的文學(xué)和學(xué)術(shù)寫作。教師愛學(xué)生，能把一個(gè)民族愛發(fā)達(dá)了。第四課：大愛厚生教育就是愛優(yōu)秀優(yōu)秀教師各有各的優(yōu)秀，但是一點(diǎn)是共同