六年級語文上冊白樺林的低語第二課時教案(參考版)
2024-10-13 12:41本頁面
【正文】 （樂觀豪邁、寬廣無私）。北京借代祖國，鋪就是栽，意思是森林是寶貴的資源，我們要使祖國大地上都覆蓋著森林，有崇高的理想支撐著他們，所以不寂寞）32所以：出示：從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你。熱愛工作，所以不寂寞。（拓展閱讀23頁：趙均華的故事）三、學(xué)習(xí)第六自然段2我們不禁要問：“這樣的日子，你寂寞嗎？”28他是回答我了嗎？怎么回答的？你笑了，笑得——學(xué)生接：那么爽朗，那么豪壯。為了森林，你強(qiáng)忍煙癮23小結(jié)：體會人物品質(zhì)的方法，文本（內(nèi)容和用詞）、聯(lián)想、換個角度2沒有煙抽，沒有酒喝，沒有書看，沒有歌聽的日子，如果讓我們來過，你能堅(jiān)持多久？（四）拓展2那如果是10年？20年？甚至更長呢？這樣的日子可真難熬??！但我們很多林業(yè)工人一干就是一輩子。呆在天天呆的地方，沒有絲竹歌舞，只與落葉為伴 除夕之夜家家戶戶張燈結(jié)彩，喜樂融融冷冷清清，沒有煙花鞭炮，看不了春晚，回不了家，見不到自己的父母和妻兒1師：為了大森林，他愿意奉獻(xiàn)出自己的一切，這是何等的高尚，何等的偉大！20孩子們，我們來設(shè)想一下：假如沒有了這些看林人，后果將會怎么樣？ 21正如你們所說：（課件提示）（師）假如沒有這些看林人，（生）火災(zāi)頻繁發(fā)生，22是啊，沒有看林人，大森林也將不復(fù)存在了，讓我們懷著崇敬之情，再讀一讀第五自然段那些讓人感動的語句。17出示：請發(fā)揮想象，說說我們在下列時候他們是怎么過的？他們呢？ 中秋佳節(jié)家人團(tuán)圓，吃月餅，賞月。（看林人嚴(yán)格遵守崗位職責(zé)。請你來說說有哪些。（為了維護(hù)國家很少的利益，個人卻作出了很大很多的犧牲。請你找出有哪些。反饋，老師板書①你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草，一根火柴棒。用下面的句式回答：我體會到看林人（）的高尚品質(zhì)。女生齊讀二、學(xué)習(xí)第五自然段（一）看語句，體會看林人品質(zhì)2能有這么美麗的白樺林，離不開誰？看林人做了些什么，使白樺林如此的美麗呢？請大家看到第5自然段。這節(jié)課我們再去領(lǐng)略領(lǐng)略白樺林的風(fēng)采。教學(xué)難點(diǎn)：理解本文含義深刻的句段，體會看林人默默奉獻(xiàn)的精神。自主質(zhì)疑，合作交流，探討疑難問題。教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦感動自己的段落，品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人崇敬與熱愛。學(xué)情分析對于這篇語句優(yōu)美，情感炙熱抒情散文，學(xué)生一定會有朗讀的興趣，完全能夠通過朗讀，捕捉到作者對白樺林眷戀以及對看林人的崇敬贊美之情。白樺林象征看林人，看林人是林業(yè)工人的一個代表，一個縮影。3第五篇：白樺林的低語教案《白樺林的低語》教學(xué)設(shè)計（第二課時）教材分析這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。（必做）預(yù)習(xí)《楊震暮夜卻金》。品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。）五、有感情地朗讀課文。三、自讀課文第二段，思考：作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫景物的？（B生答）2四、作者是怎樣表達(dá)對大興安嶺的喜愛之情的？個人思考后討論交流。（鼓勵發(fā)言）朗讀第三段。二、講讀第三段。（必做）背誦自己喜歡的句段。）討論交流。五、講讀第三段。1指名讀，思考：“我”走進(jìn)白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯(lián)想。自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？討論。指名讀課文，正音。我們學(xué)習(xí)過《美麗的小興安嶺》，在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北—西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實(shí)的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。教學(xué)目標(biāo)：品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。第四篇：白樺林的低語教案白樺林的低語教材分析：這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。初讀，讀通全文，讀懂大意；細(xì)讀，讀白樺林之美，讀守林人之事；品讀，品語言之傳神，悟守林人之偉大；誦讀，讀文字之精暢，誦心中之盛贊。如此佳文，如果老師還大張旗鼓地去講解分析，來個“割肉細(xì)品”，使其“體無完膚”，企不大損其文之美，其意之深遠(yuǎn)，學(xué)生如何能體會守林人之偉大。守林人，平凡而偉大，淳樸而可愛的形象透過文字幻化成形，讓讀者讀來心動，品來神會，誦來情動。白樺林，是茫茫林海的縮影，沒有白樺林就不會有大森林的蒼蔥茂盛；白樺林又是守林人的象征，沒有守林人的犧牲，就不會有大森林的安寧清雅。但縱觀整堂課，對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，在今后的教學(xué)過程中，我要逐步學(xué)會朗讀的有效指導(dǎo)方法。這篇課文的一個重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體會過林業(yè)工人對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，甘愿犧牲，默
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