【正文】 、心理成長(zhǎng)需求不到位由于父母長(zhǎng)年在外打工，一年當(dāng)中回家的時(shí)間很少，有的甚至幾年不回家，與孩子的溝通少之又少。由于留守兒童大部分屬于隔代監(jiān)護(hù)和親友代管，首先是監(jiān)護(hù)人自身能力水平低，對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)能力不足，一些監(jiān)護(hù)人年齡偏大、身體有病、有的甚至生活自理能力不夠，不但不能照顧留守兒童的生活，反而需要孩子在洗衣、做飯、買(mǎi)藥等方面花時(shí)間和精力去照顧監(jiān)護(hù)人，其次是大多數(shù)的監(jiān)護(hù)人考慮到孩子的父母不在身邊，對(duì)于孩子的要求在物質(zhì)和生活上都盡量滿足，對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成以自我為中心的生活習(xí)慣。特別是針對(duì)我校流動(dòng)留守兒童多，家庭教育薄弱的現(xiàn)狀，起到了極大地改善作用。學(xué)校自1989年創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，至今已舉辦24期，累計(jì)培訓(xùn)家長(zhǎng)10000多人。（十二）充分發(fā)揮“留守兒童之家”的教育功能 學(xué)校建立了“流動(dòng)留守兒童之家”，配備了電腦、電話、電視、圖書(shū)及體育活動(dòng)用品，中心校要求各留守兒童之家要正常對(duì)留守兒童開(kāi)放，現(xiàn)留守兒童在留守兒童之家能感受家的溫暖，隨時(shí)與父母交流，積極參加活動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)生活并健康成長(zhǎng)。組織留守兒童母親參加由縣婦聯(lián)在縣統(tǒng)辦樓舉辦的家庭教育大講堂。（十一）積極開(kāi)展“家校合作”，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校和家委會(huì)定期召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家教培訓(xùn)，為留守兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人發(fā)放教育資料，以共同教育好留守兒童。（十）加強(qiáng)對(duì)留守兒童的愛(ài)國(guó)主義教育和法制、安全教育學(xué)校通過(guò)每周一的在國(guó)旗下講話，主題班（隊(duì)）會(huì)，參觀縣文廟、解放紀(jì)念館、博物館等愛(ài)國(guó)主義基地，“祖國(guó)在我心中”或“愛(ài)家鄉(xiāng)（五）加強(qiáng)文化建設(shè)，為留守兒童建設(shè)精神家園 、校報(bào)、校訊通、校園廣播站及微信群、等渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)了留守兒童監(jiān)護(hù)人的溝通與聯(lián)系，為他們及時(shí)排憂解難，也免去了他們的后顧之憂。讓我們團(tuán)結(jié)一心，攜手共進(jìn)，把二小少年宮辦成孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的家園。琴棋書(shū)畫(huà)、唱念做打、詩(shī)書(shū)禮儀、正是因?yàn)橛辛四銈兏冻觯瑵补嗪⒆觽兊乃囆g(shù)之花盛開(kāi)，讓我們的孩子學(xué)會(huì)了欣賞美、創(chuàng)造美，讓我們的孩子感受到生活的精彩和美好，讓他們能健康成長(zhǎng)，快樂(lè)一生。少年宮選送的節(jié)目多次參加市級(jí)展演，都取得了優(yōu)異的成績(jī)。我校少年宮師資力量雄厚，目前外聘輔導(dǎo)教師達(dá)到16人，藝術(shù)氛圍日益濃厚，藝術(shù)教育碩果累累。在少年宮的管理上實(shí)行學(xué)生自主選課，走班上課，每周三下午二至五年級(jí)近1600名學(xué)生全員參與。為了讓更多的學(xué)生參與到社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)效，從本學(xué)期開(kāi)始，對(duì)少年宮的社團(tuán)類(lèi)別進(jìn)行了補(bǔ)充，時(shí)間進(jìn)行了調(diào)整，通過(guò)藝術(shù)教育熏陶感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和情操。例如，2016暑假，我校特別選派優(yōu)秀留守兒童代表劉涵寧、王子健、程立恒參加了由團(tuán)省委舉辦的“共青團(tuán)關(guān)愛(ài)留守兒童體驗(yàn)營(yíng)”活動(dòng)。二、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注，學(xué)校重視（一）留守兒童是一個(gè)特殊的群體，加強(qiáng)留守兒童工作，關(guān)愛(ài)留守兒童是促進(jìn)家庭和諧、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要舉措。設(shè)有音樂(lè)廳、器樂(lè)室、書(shū)法室、美術(shù)室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、少先隊(duì)活動(dòng)室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、多媒體教室和鄉(xiāng)村少年宮等，為包括流動(dòng)留守兒童在內(nèi)的全體學(xué)生提供了良好的教育教學(xué)條件。設(shè)有教學(xué)班33個(gè)，教師105人。第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童 構(gòu)建和諧校園關(guān)愛(ài)留守兒童 構(gòu)建和諧校園興國(guó)二小留守兒童工作開(kāi)展情況匯報(bào)材料一、學(xué)?；厩闆r興國(guó)二小是一所局直六年制完全小學(xué)，始建于1948年，具有60多年的悠久歷史，原名河清小學(xué)，1983年更名為興國(guó)鎮(zhèn)第二小學(xué)。但是我們也知道，關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的工作，還需要我們不斷努力，創(chuàng)新方法，將“留守兒童”工作做得更有效，更具體。在各級(jí)有關(guān)部門(mén)的大力支持和指導(dǎo)下，河塌初中作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。如今，在許許多多愛(ài)心人士的共同努力下，項(xiàng)目得以按計(jì)劃順利實(shí)施。我們的想法是：通過(guò)豐富的主題活動(dòng)讓學(xué)生愿意周末留在學(xué)校，還能培養(yǎng)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)；通過(guò)“愛(ài)心媽媽”活動(dòng)、“結(jié)對(duì)活動(dòng)”、“親情電話”甚至“視頻交流”，盡可能彌補(bǔ)學(xué)生缺失的親情。還有關(guān)工委會(huì)組織“專(zhuān)家報(bào)告”活動(dòng)。本項(xiàng)目得到了縣婦聯(lián)和團(tuán)縣委等單位的大力支持，同時(shí)這些單位也積極參與到項(xiàng)目實(shí)施中，其中由縣婦聯(lián)和河塌鄉(xiāng)婦聯(lián)共同組織了“愛(ài)心媽媽”活動(dòng)，并制訂了具體的工作方案，總體目標(biāo)是每學(xué)期至少完成“一次探視”、“一次電話”、“一次家訪”的三個(gè)“一”活動(dòng)。設(shè)立親情電話，對(duì)全體留守學(xué)生開(kāi)放，周末晚間開(kāi)放微機(jī)室，讓學(xué)生與有條件上網(wǎng)的家長(zhǎng)視頻溝通。具體實(shí)施流程：由中國(guó)傳媒大學(xué)通過(guò)一系列的問(wèn)卷調(diào)查，深入了解學(xué)校情況和學(xué)生動(dòng)態(tài)，用科學(xué)的方法選擇出32名“留守兒童之家”的成員學(xué)校對(duì)這32名同學(xué)實(shí)行全天候管理，平時(shí)入原班正常學(xué)習(xí)，周末全部到“留守兒童之家”體驗(yàn)大家庭生活充分利用“五區(qū)十室”，開(kāi)展系列活動(dòng)，讓這些學(xué)生有安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，舒適的生活環(huán)境，豐富的娛樂(lè)活動(dòng)，愉快的精神體驗(yàn)?，F(xiàn)在存在問(wèn)題的時(shí)間段就是周末，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無(wú)法對(duì)他們進(jìn)行管理，而且當(dāng)前社會(huì)中各種不良誘惑很多，因此想辦法解決這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生監(jiān)管問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急。老師、代理家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案（同生日的人數(shù)多時(shí)，開(kāi)特別座談會(huì)），要大力開(kāi)展“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。代理家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。老師或代理家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感，并分年級(jí)段進(jìn)行書(shū)評(píng)，陶冶學(xué)生的情操。代理家長(zhǎng)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好