【正文】 （1min）十、學生身心狀態(tài)預計整堂課的練習密度為35%—40%；預計課平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏后期達到高峰；學生心情愉快，參與活動積極主動。（四）放松階段（4min）1．兩人相互抖動手臂、拍打放松。聽到發(fā)令后，邊逆時針轉(zhuǎn)邊跳，一定距離快者勝。5min。F．糾錯、對比練習：1min。D．學生練習：助跑與起跳相結(jié)合3min。方法：（略）B．認真聽講，觀看教師的示范動作，思考動作的銜接。九、教學過程（一）準備階段（10min）教學步驟： 1．課堂常規(guī) 1min 2．導入1min 3．做廣播操 8min 預備節(jié)：（48拍）第一節(jié)：頭部運動（48拍）第二節(jié)：肩部運動（48拍）第三節(jié)：轉(zhuǎn)體運動（48拍）第四節(jié)：腰部運動（48拍）第五節(jié)：膝彎運動（88拍）第六節(jié)：體轉(zhuǎn)運動弓步壓腿 第七節(jié)：腳手腕活動（48拍）教師放音樂讓學生練習，強調(diào)動作要求，用示范提示學生做不到位的地方，并叫做得好的學生領做。八、學法指導本課采用“嘗試比較討論創(chuàng)造練習評價鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。這樣可以發(fā)展學生的觀察能力，思考能力，從而領悟了動作的要領，體驗成功的喜悅，增強學生經(jīng)常動力。先用做“時代在召喚”廣播操來熱身，再進行跳高學習。因此教學中，易采用直觀的教學方法。五、教學重難點重點：起跳 難點：助跑與起跳相結(jié)合技術六、學情分析教學對象是清華中學初中一年級的女生，她們的年齡為13歲左右，正處在青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，對跳高這樣的運動項目比較喜愛。技能目標：初步體會跨越式跳高技術，讓70%80%的學生能夠獨立的完成動作。通過比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的集體主義精神。跳高是從日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的,主要發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性、下肢力量和彈跳力；改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血官系統(tǒng)的功能；培養(yǎng)學生勇敢、堅定、沉著、果斷的意志品質(zhì)。二、課的內(nèi)容跨越式跳高身體素質(zhì)練習：收腹跳，跬跳。十、學生身心狀態(tài)預計整堂課的練習密度為35%—80%；預計課平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏后期達到高峰；學生心情愉快，參與活動積極主動。（三）結(jié)束階段階段（8min）1放松，兩人相互抖動手臂，拍打放松。G．學生練習，教師巡回指導。E．學生練習：過桿8min。（1min）C．學生練習：起跳3min。（18min）A．輔助練習：單腿跳1min。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。在運用啟發(fā)式教學，既注重學生的主體地位，又發(fā)揮教師引導、傳導、開導的作用；學生在練習時，教師巡回指導學生，要學會欣賞學生，并把德育貫穿與教學中。教師講解動作要領――示范完整動作――學生模仿練習――糾出錯誤動作――再進行正、誤對比練習－－最后讓學生練習過桿，教師強調(diào)動作要求。六、教學重難點重點：起跳難點：助跑與起跳之間的銜接七、教法設想本課主要采用了傳統(tǒng)教學模式和運用啟發(fā)式教學模式，傳授體育基本技能為主。情感目標：培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想。因此教學中，易采用直觀的教學方法?？缭绞教呤侵鹘滩模瑸樾率谡n，游戲為輔助教材四、學情分析教學對象是清華中學初中一年級的女生，她們的年齡為13歲左右，正處在青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，對跳高這樣的運動項目比較喜愛。游戲是根據(jù)課本創(chuàng)編的綜合性練習。二、課的內(nèi)容跨越式跳高助跑練習、起跳練習等身體素質(zhì)練習三、教材分析本課的教學內(nèi)容選自高等學校教材田徑（第二版）第十二章中的跨越式跳高。傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。第四篇：初中體育課跨越式跳高說課稿跨越式跳高說課稿年級:初二(1)班 人數(shù) 58人授課教師: 學校: 中學尊敬的各位評委老師 下午好！我今天說課的題目是《跨越式跳高》一、指導思想本課是以促進學生健康成長為指導思想。最后，利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向高潮?；静糠郑豪枚嗝后w展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面，使學生對不同的跳高技術有初步的了解，并在各種跳高的練習中根據(jù)自身的興趣選擇學習自己喜歡技術動作。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調(diào)動學生的積極性。激發(fā)學生的學習興趣。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。三、學生分析初二學生的年齡為115歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才能,并根據(jù)自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式(包括跨越式、俯臥式、背越式等)。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的，學習和掌握跳高的基本技術，并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進身心健康發(fā)展是本課的重要目標。練習中，學生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長