【正文】 （3min）2．討論收場。（三）身心升華階段（8min）游戲：環(huán)跳比賽這個游戲是6人一組，手臂挽手臂背向中心蹲好。E．學生練習：過桿4min。（二）學習跨越式跳高技術(shù)階段（18min）A．輔助練習：單腿跳1min。在運用啟發(fā)式教學，既注重學生的主體地位，又發(fā)揮教師引導(dǎo)、傳導(dǎo)、開導(dǎo)的作用；學生在練習時，教師巡回指導(dǎo)學生，要學會欣賞學生，并把德育貫穿與教學中。七、教法設(shè)想本課主要采用了傳統(tǒng)教學模式和運用啟發(fā)式教學模式，傳授體育基本技能為主。情感目標：增強學生體質(zhì)，發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調(diào)性、靈敏性等；激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，建立和諧的人際關(guān)系。游戲是根據(jù)課本創(chuàng)編的綜合性練習。十一、場地與器材場地：操場器材：竹竿2根 墊子2 塊 跳高架2個第五篇：初中體育課跨越式跳高說課稿跨越式跳高說課稿年級 初二(4)班 人數(shù) 54人 授課教師:黃亮 學校:天門汪場初級中學一、指導(dǎo)思想本課遵循“以人為本，健康第一”的思想，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生“終身體育”的意識和科學健身的能力，提高學生體育文化素養(yǎng)，為奧運年后體育課應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。5min。D．學生練習：助跑與起跳相結(jié)合3min。九、教學過程（一）準備階段（10min）教學步驟： 1．課堂常規(guī) 1min 2．導(dǎo)入1min 3．徒手操 8min 預(yù)備節(jié)：（84拍）第一節(jié)：頸部運動（84拍）第二節(jié)：振臂運動（84拍）第三節(jié)：腹背運動（84拍）第四節(jié)：弓步壓腿（84拍）第五節(jié)：側(cè)壓腿（84拍）（二）基本階段，學習跨越式跳高技術(shù)階。這樣可以發(fā)展學生的觀察能力，思考能力，從而領(lǐng)悟了動作的要領(lǐng)，體驗成功的喜悅，增強學生經(jīng)常動力。以及他們的團隊協(xié)作能力。由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，且注意力容易分散，集中時間不長，好動是這一時期學生的特征。跳高是從日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的,主要發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性、下肢力量和彈跳力；改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血官系統(tǒng)的功能；培養(yǎng)學生勇敢、堅定、沉著、果斷的意志品質(zhì)。“遵循健康第一”的基本理念，從有利于學生健康，增強體質(zhì)出發(fā)，促進學生身心和諧發(fā)展。練習中，學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術(shù)動作和練習方祛。培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心五、教學步驟開始部分：由(頂氣球)游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。通過教學比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術(shù)動作，對于發(fā)展學生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。教學中，讓學生自主練習，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法，并根據(jù)自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術(shù)動作。并且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度。第三篇：初中體育跳高說課稿作為一名體育老師，我們知道怎么樣書寫自己的說課稿嗎？以下是小編精心準備的初中體育跳高說課稿，大家可以參考以下內(nèi)容哦！一、教學理念初中的跳高教學要摒棄“以競技為中心”的傳統(tǒng)教學模式，注重它的實用價值，充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力。在“激活思維，拓展練習”部分，其教學重點就是讓學生了解和初步掌握彎道跑時身體重心向圓心傾斜的技術(shù)動作。通過學生學習口訣，小組討論交流，教師示范后在原有的隊形上分六個小組練習助跑3－5步過竿。為了幫助學生理解跨越式跳高的動作要領(lǐng)，我借鑒了前滾翻等采用兒歌口訣來講解動作要領(lǐng)的方法，仔細鉆研跨越式跳高的動作，自己編制了口訣來輔助教學。根據(jù)自己以往的教學經(jīng)驗，學生問題比較多的情況的就是起跳點和起跳時機的把握上。根據(jù)自己以往的教學經(jīng)驗，五年級學生在投擲練習中比較容易犯的錯誤就是:起跳不積極、助跑與起跳脫節(jié)、（尤其是女同學可能對于跳高有所畏懼）、起跳點選擇不合理等。物、說場地器材這節(jié)課所用場地器材為：跳高架6付，大體操墊6塊，錄音機1臺，接力棒6根五、教學流程設(shè)計根據(jù)本課的教學目標，我設(shè)計了以下四個教學環(huán)節(jié)，分別是：活動身體、表現(xiàn)自我—自我嘗試、合作交流—激活思維，拓展練習—放松身體，舒緩身心在“活動身體，表現(xiàn)自我”環(huán)節(jié)中，為激發(fā)學生學習的積極性，在有限時間內(nèi)快速達到熱身的目的，我準備了兩個小內(nèi)容。教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施。依據(jù)：因為跨越式跳高技術(shù)需要一個完整動作過程，不能依靠某一單個動作完成，如果助跑、起跳與過桿動作不連貫、不協(xié)調(diào)，那么就影響整個跳高的技術(shù)動作，使它無法達到預(yù)定的目標，所以它是本課的難點。技能目標：通過教學使80％的學生初步掌握助跑3～5步起跳，及兩腿依次過桿的技術(shù)動作。為了落實“學校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作”的指示，結(jié)合三維健康觀的要求，我把跨越跳高定為主教材，并將游戲引入課堂，為學生營造一個愉悅和諧的體育氛圍，激發(fā)學生對體育的興趣，創(chuàng)新體育鍛煉方式，實現(xiàn)身體健康、心理健康、社會健康的同時，提高學生的體育技能，為學生終身體育打下基礎(chǔ)。這部分約為5分鐘。結(jié)束部分（1）、教師先領(lǐng)做放松操三節(jié)，先做一下形體上的放松。（3）、分層練習：在一個高度連續(xù)跳過了3—4次可以升入下一個高度。教師的主導(dǎo)地位和學生的主體地位體現(xiàn)在整個教學過程中，發(fā)展學生的技能和手腦并用