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正文內容

四年級電子版課文搭石(參考版)

2024-10-13 11:49本頁面
  

【正文】 引導學生用心觀察自己的生活及周圍的人、事、物,召開一個“尋找生活中的美”的交流會,使學生在交流中學會尋找美、發(fā)現(xiàn)美,然后用自己的筆表現(xiàn)出平凡事物中的美,完成小練筆。四、練習延伸,拓展情感。再次有感情地朗讀課文的重點句:一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們的美好情感。(鄉(xiāng)親們熱愛生活的美好情感)四、小結全文,提升情感。人們的歡聲笑語、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲……C、這首美妙的樂曲中,主旋律是腳踏搭石的“踏踏”聲,但是還有許多其它的聲音,這是一首什么曲呀?(交響樂、合奏曲、協(xié)奏曲)這首曲子是在人們上工、下工時演奏的,它演奏的是一首怎樣的歌呢?(一首勤勞的贊歌、一首生活的贊歌)D、帶著我們的感受,有感情地朗讀,師生評議。A、請同學們自由讀文,想一想哪里讓你感受到了美感?交流感受。交流,再有感情地朗讀,進一步體會鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老愛幼”的美好情感。朗讀理解,“如果、假如”的用詞。想象畫面的同時想一想:老人踩到了不穩(wěn)的搭石,心里會怎樣想,表情、動作又會怎樣?在挑選合適的石頭時,會怎樣想怎樣做?滿意離去時,會是怎樣的心理、表情、動作?交流各自想象的畫面,體會老人的心靈美,再通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。讀所劃內容——說理解——概括歸納出鄉(xiāng)親們的美好情感全班同學交流互動、評議,有感情地朗讀。自由閱讀24自然段,深入鄉(xiāng)親們的美好情感。讀后說說理解。⑤讀一讀你認為本文的重點句,說說為什么。③讀一句你認為讀得最好的句子,說說讀得好在哪。(3)句子:①讀一句你覺得最難讀的句子,說說為什么。(2)并想想什么是“搭石”?交流:(1)讀詞語,由生字組成的詞語?!窘虒W過程】一、談話導入,理解課題揭題,讀題。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神,并從中受到感染、熏陶?!窘虒W目標】認識7個生字,會寫11個生字。選編本課的意圖,一是讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,體會到其中的人性美;二是學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學生的心,激發(fā)他們善良的人性美,使他們充滿為他人奉獻的熱望。不足的地方在于,讀的時間還不夠充分,讀的形式還可以更靈活。運用“假如……總會……”關聯(lián)詞,讓學生想象畫面練習說話。分層次地讀,在讀中領悟,在讀中解詞,每次讀的目的不同,如緊扣“脫鞋綰褲”、“人影綽綽”、“清波漾漾”、“協(xié)調有序”等詞,讓學生在讀中理解家鄉(xiāng)人每次過小溪脫鞋綰褲的不方便,通過讀明白什么是“緊走搭石慢過橋”,朗讀“前面的……后面的……”句子,從而進一步理解“協(xié)調有序”等詞語。我學習了網(wǎng)上一些教師的教學方法后思考:班上沒有電腦,怎樣讓在城市的孩子能一目了然知道“什么是搭石呢?”:通過簡筆畫,于是我在板書上下功夫,既要體現(xiàn)家鄉(xiāng)風景美,又要讓學生直觀的懂得了搭石在家鄉(xiāng)起的作用和含著的美,于是我把家鄉(xiāng)人的品質寫在每塊搭石上,突破了重、難點。在保證預定目標的達成,怎樣恰當處理好動態(tài)生成的教學資源……這是值得我認真思索的問題。在課堂上,個別地方有點走過場,如:對詞語“清波漾漾”的引導不到位。作為一名老師應學會聆聽孩子的心理,這樣的課堂才是最美,這樣才體現(xiàn)了《語文課程標準》中所指出的:“語文教學要充分發(fā)揮師生雙方在教學過程中的主動性和創(chuàng)造性”?!卑颜业降拿缹懸粚懀杂柧殞W生的思維、語言內化與表達……教學,永遠是一項充滿遺憾的藝術。通過自讀,深入了解課文內容感悟文中蘊涵的美;通過“假如 來走搭石, 。三、注重學生聽、說、讀、寫的訓練。操作時,我再通過各種形式的讀,各種層次的讀,讓學生體會蘊涵的情景。初讀句子后,教師語言過渡:這是一幅美麗的畫,出示填空:從這段話中,我感受到了 的美,我是從 這個詞知道的;我還感受到 的美,我是從 這個詞知道的,我還感受到了 的美,我是從 這個詞知道的。但細細想來,學生與文本是有一定距離的,這樣咬文嚼字的研究,有效地挖掘了文字背后的情感,利用文本的情感調動學生的情感,并以教師的情感激發(fā)學生的情感,讓情感共鳴于課堂。師:大爺您好,你這么匆匆忙忙地,要去哪兒?。磕銥槭裁捶畔聳|西,在這里搭石?生:……師:大媽您好,你在找什么呢?我?guī)湍阏液脝??為什么還要在上面走幾個來回啊?生:……師:哦,你想得真周到。一、咬文嚼字,挖掘助人美上了點年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去。教學中以學生自讀自悟為基礎,注重引導學生充分地讀,在讀中體驗、感悟
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