四年級語文搭石教學設計(參考版)
2024-12-07 00:49本頁面
【正文】 板書設計1： 21搭石 故鄉(xiāng)的小路景美 搭石聯(lián)結 美好的情感心美 （無私奉獻） ?。ɑブt讓） …… 板書設計2： 21搭石 景美 心美 ?！ ≌故驹u議。他們就像搭石一樣，為人們默默奉獻著、工作著，然而我們卻未能察覺這平凡中所蘊含的美好品格，同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說說自己的想法吧！ 寫發(fā)現(xiàn)：那就讓我們把自己的想法寫下來吧?。▽懺诰毩暠旧希┨崾荆嚎梢詫懸粚戀潛P他們的話，也可以寫自己學完課文的感受?！ ∧銈儸F(xiàn)在該理解這句話的含義了吧？ 談發(fā)現(xiàn)：美是什么？美是明媚的陽光，給人以溫暖；美也是盛開的鮮花，給人以芳香。） 師生交流讀書感受：我們班的同學真愛讀書，誰能把這兩句文章中最重要的語句互相調換一下順序說一說呢？ 說得真好！其實無論是搭石還是古井，它們都有著美好的品格，而且還深深教育了我們如何做人，老師和你們的想法一樣，這真是心有靈犀呀！ 此時，老師很想送你們一句話，想聽嗎？不要太介意身邊平凡的人，平凡的事，平凡的物，因為—平凡之中常常孕（y249。 師：同學們，老師昨天讀了一篇文章《古井》，也深受感動?！ 睅煟和瑢W們，從你們找的句子中，我已經初步感受到鄉(xiāng)親們那美好的情感了，誰來具體說說你體會到了什么情感呢？ 結合學生回答，填補板書： 師小結：搭石很美，因為它是一道亮麗的風景，但更美的是鄉(xiāng)親們那一顆顆勤勞、助人、善良、謙讓和尊老之心呀！這難道不是一道美麗的風景嗎？補充板書： 心美 同學們，讓我們一起再一次深情地讀讀這些話，一起走近鄉(xiāng)親們的心吧！（課件出示課文第三、四、五部分內容） 學生有感情地朗讀課文。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（f上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴(qi?n)責這里的人懶惰(du242。） 反饋交流?！ 。ㄖ攸c指導有感情朗讀）強調“聯(lián)結”和“也聯(lián)結”，可加上“不但――而且――”讓學生體會句子的情感遞進性?！ 。ㄕn件出示最后一段話）“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感?！ ∷?、抓住重點句，體會情感。 請把這三個詞語抄寫在練習本上?！ ∧悄銈冏鍪裁词聲r是協(xié)調有序的呢？請舉例說明。） ?。ㄕn件出示同學過搭石的圖片）結合圖片理解“協(xié)調有序”“清波漾漾”“人影綽綽”的意思?！ ≌埬銈兛焖佥p聲讀課文，并找出文中帶有以上詞語的語句，用筆畫下來，同桌互相讀一讀吧！ （課件出示“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！ ∪⒆プ≈攸c詞，進一步了解搭石。 ?。ㄕn件出示第一自然段的部分內容）“進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。小溪的水常年不斷，遇到溪水猛漲的時候，可不方便啦！于是鄉(xiāng)親們就會在小溪里，根據溪水的深淺橫擺放上一些平整方正的石頭，讓人們從上面踏過，這就是搭石。（可請圖片中的同學回答，更貼切些）指導說完整話。 二、談話導入，初步了解搭石?！ ∷?、教學準備： 課件、音樂、課外輔助閱讀材料?！ ?毖習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。正確讀寫“協(xié)調有序、清波漾漾、人影綽綽、理所當然、聯(lián)結”等詞語。教學的重難點是體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的`精神?！ ∷摹⑼瓿烧n堂作業(yè) 板書設計： 2搭石 家鄉(xiāng)的一道風景 搭石 風景美擺整走心靈美 清波漾漾謙讓敬老 人影綽綽為他人著想 四年級語文《搭石》教學設計4一、課文簡說： 捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協(xié)調有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪…… 課文語言質樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。學生們通過感悟，真切地感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福。 現(xiàn)在，你覺得作者對家鄉(xiāng)的日日思念、情深意切，僅僅是因為家鄉(xiāng)的山美、水美嗎？師生共同感悟詩人情懷。）
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