四年級第二學期語文教學工作總結(參考版)
2024-10-13 11:49本頁面
【正文】 書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練，不斷吸取經驗教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎。學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異。本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創(chuàng)造機會，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。這樣系統(tǒng)歸納，使學生獲得全面鞏固與提高。此外，我還分專題復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文。六、做好期末復習，鞏固所學知識全冊共32篇課文，我將安排兩周的時間進行復習。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。好詞佳句的收集。搜尋優(yōu)秀文段。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。為了提高學生的寫作能力，本學期我要求學生每天寫一篇日記，主要是以練筆的形式，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去批改。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。四、加強作文能力的訓練作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語文學習、積累、運用的能力。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷，知識積累，理解水平有關。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問?采用激發(fā)興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。三、提高課堂效率。注重閱讀能力的培養(yǎng)。對學生的作業(yè)從格式到內容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督。每學一篇新課文之前，讓學生根據老師設計的導學案、課文內容進行常規(guī)預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。教學生學會學習。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性發(fā)展奠定基礎。閱讀能力普遍不高，個別學生朗讀時存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。主要不足為:彭棟寶、馬曼兒、連斯琪、何等杰、金凱迪、徐子恒、牟澤馮等幾位同學基礎很差，大量的生字詞不過關。本學期我繼續(xù)擔任四年級(5)班的語文教學工作。第五篇：2015學年第二學期 四年級語文教學工作總結2015學年第二學期四年級語文教學工作總結回顧這一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實。綜上所述，在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，認真地做好了教學工作，較好地完成了教學任務。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎知識。沒有能全面，多層次提高學生語文水平。三、存在問題。學生朗讀水平有了顯著提高。開學前所制定的教學目標大部分已完成。二、所取成績。課前朗讀古詩詞。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。增加了學生語言和習作材料的積累。每位學生都有一本日記，一是將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。我相信，只要堅持輔導，他們肯定會有或多或少的進步。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的，對這些學生，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)
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