【正文】 （3）指名學(xué)生背誦。由于（），湖泊與湖泊之間（），由此（）。每當(dāng)（）時(shí)，（）、（）、（）、（）。湖水（），湖底石塊（）。[課件出示]（）雪峰（），峰頂（）。（1）學(xué)生自由練習(xí)背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住“高低錯(cuò)落”、“白練騰空”、“銀花四濺”，加以“瀑布”視頻，讓學(xué)生感受瀑布的形態(tài)美妙、聲音宏大、氣勢(shì)壯觀，以產(chǎn)生“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的感覺。（5）看著這么壯觀的飛瀑，我們不僅想起了關(guān)于瀑布的詩(shī)句：（讓學(xué)生說）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。齊讀。試著發(fā)揮你的最佳水平，來美美地讀讀這段課文。（2）[課件出示]點(diǎn)擊（高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀）（3）指導(dǎo)朗讀。水流凌空而下，銀花四濺，水聲隆隆。讀出它的晶瑩透亮，清澈見底，學(xué)生朗讀。師：說說你為什么喜歡這兒的景色？（這兒的湖泊很多，作者運(yùn)用比喻的手法，把湖泊比作顆顆寶石，讓人覺得湖泊晶瑩透亮，光彩照人，湖水清澈見底，湖底石塊五顏六色，漂亮極了。】，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。）出示課件：欣賞雪峰的美麗指導(dǎo)朗讀，自由練讀，指名讀，評(píng)一評(píng)，齊讀。峰頂銀光閃閃。3．交流討論。(2)那種景物最吸引人，它什么地方吸引了你？【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生盡情地去閱讀文本，給學(xué)生較大的自主閱讀和感悟的空間，進(jìn)而從文本中提取信息，形成九寨溝自然風(fēng)光的獨(dú)特感受。(一)品讀第三自然段 1．出示自學(xué)要求。第二段（4自然段）：)寫__________________________________________。師：同學(xué)們課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我們現(xiàn)在一起看看大家通過預(yù)習(xí)，收獲了些什么?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過預(yù)習(xí)案指導(dǎo)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)應(yīng)做些什么，達(dá)到什么要求，進(jìn)行自主閱讀，掃清閱讀障礙，概括課文大意，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和概括能力。第二段（4自然段）：)寫__________________________________________。林深葉茂 詩(shī)情畫意 高低錯(cuò)落 色彩斑斕 蔚為壯觀 憨態(tài)可掬 若無(wú)其事 異獸珍禽 2．能正確、流利地朗讀課文。（一）發(fā)放預(yù)習(xí)案，指導(dǎo)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)思路】在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師起組織、幫助、引導(dǎo)、促進(jìn)作用，運(yùn)用畫面、音樂等多種教學(xué)手段刺激學(xué)生的多種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓音響成為學(xué)生馳騁想象的載體；讓多媒體畫面成為聯(lián)系生活的紐帶；讓導(dǎo)語(yǔ)成為學(xué)生入情入境的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成生活體驗(yàn)與文字符號(hào)的鏈接，在自讀自探自悟的過程中感受九寨溝奇麗的自然，欣賞語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言素養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)理念】“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂趣。3．了解九寨溝美麗的自然景色，感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。第五篇：《九寨溝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《九寨溝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者單位：淮安市洪澤縣共和中心小學(xué) 作者：袁書林 郵編：223124 【課題：九寨溝（學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文 年級(jí)： 四）】 【教材簡(jiǎn)析】這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝綺麗美妙的自然景觀。（5）過渡四、延伸（5）同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？老師特別想贊美她，我寫了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。也許我們還會(huì)看到什么？老師已經(jīng)找到了一些圖片，請(qǐng)看。也許我們又會(huì)看到憨態(tài)可掬的大熊貓。（5）拓展：小游客們，也許我們會(huì)看到漂亮的金絲猴。出示課件，生讀（齊讀），歸類欣賞圖片，引導(dǎo)朗讀，（指名讀）重點(diǎn)研讀描繪湖泊的句子（5）解決問題為何稱湖泊為“五彩池”“五花?！?？（2）（課件出示相關(guān)句子）（齊讀）本段，留住美麗（2）過渡三、學(xué)習(xí)第四段（13）用學(xué)習(xí)第三段的方法自學(xué)第四段。有誰(shuí)知道九寨溝的位置？（生答）有誰(shuí)知道她因何而得名？（生答）今天老師帶來了一些有關(guān)九寨溝的圖片，現(xiàn)在我們就去欣賞欣賞。、態(tài)度和價(jià)值觀：通過了解九寨溝美麗的自然景色、珍稀動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)，保護(hù)動(dòng)物的思想感情。背誦３～５自然段。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字。教學(xué)的難點(diǎn)是背誦課文３～５段，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。篇三：《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容《九寨溝》在蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科四年級(jí)上冊(cè)49～52頁(yè)。當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來，重音在“清澈見底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞，教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀?！睅熢u(píng)價(jià)“你找得真準(zhǔn)！請(qǐng)同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”指名幾個(gè)學(xué)生回答，體會(huì)湖泊的清澈，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。把____________比作_______________，把____________比作_______________。師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。再大家一起來讀一讀，合上書本一起來背一背?！?指名學(xué)生讀。學(xué)生可能會(huì)談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦?，教師相機(jī)將準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。（特點(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。板書完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說。“小游客們，一起來說說你們都看到了哪些美麗的景觀?！吧衿娴木耪碎g的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪